北师大版小学数学第三册第五单元教案.docx

教学内容：1、 东南西北 一2、 东南西北 二第五单元： 方向与位置备课人： 张旭刚3、 东南西北 练习4、 探望老人教学目标：1、 借助现实的数学活动， 培育识别方向的意识， 进展空间观念。2、给 一个方向 东、南 、西 、北 能识别其余方向， 并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、 知道地图上的方向， 会看简洁的路线图。4、 使学生在具体的情境中推断物体的位置。教学重点：正确识别方向， 正确看简洁的路线图教学难点：培育学生识别方向的意识， 能在具体的情境中推断物体的位置。课时划分：1、 东南西北 一1 课时2、 东南西北 二1 课时3、 东南西北 练习1 课时4、探望老人1 课时共计：4 课时第一课时： 东南西北教学内容：东南西北 书 58 页和 59 页第 1 题 教学目的：1、在生疏的生活环境中识别东南西北四个方向，培育方向感，进展空间观念。2、在 指出一个方向 东、南、西或北 的条件下， 会识别其余三个方向。3、 知道地图上东、南、 西、 北的方向。教学重难点：依据给定的一个方向识别出其他方向。教学过程：教师活动 、 创境预备1、 谈话导入操 场 是 我 们 集 会 和 活 动 的场所，今日的数学课我们一起到操场上来上，大家认真观看，认 真动脑，在 操场上还 可 以 发 现 很 多 的 数 学 问题。2、 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？站在操场的某一位置，让学生 自 己 根 据 经 验 分 别 说 出自己知道的各个方向。二、 探究沟通1、组织学生集体汇报沟通：我们已经知道了太阳升起的方向是东，小组合作争论：其他的三个方向分别是学生活动备注认真倾听学生 用 手 指或 面 向太阳升起的方向。进而 明 确 指向 “ 东”方。学生 群 体 活动 ： 观看思考表达， 小组内沟通。1、小组合作： 正确识别东 、 南 、 西 、 北 四个 方向。哪一方？2、 明确方向后指导练习：两人一组做“ 我说你做”的玩耍3、启 发学生思考：你是 怎 样 准 确 的 辨 认 这 个 方向？4、 指导观看、标记每个方向的实物景物：请大家仔 细 观 察 操 场 上 的 每 个 方向上各有什么景物，在小组内说一说，然后记录课本的附页 2 上。5、 回到班里， 汇报 1 汇报，把 记录纸贴在黑板上，每组选代表说一说。2、两人一组相互交换做游 戏， 记忆 四个 方向 ： 一个发命令， 一个做动作。3、独立思考、表达交流小儿歌。 相对 反 指南针4、 小组沟通。5、 1 小组内呈现、 2 认真听， 相互看， 沟通、 表达大家看到的有什么不同？6 、 听才智 老人 在说 些什么呢？ 出示无声音的操场 示 意 图 和 智 慧 老 人 的 声音： 孩子们， 你们记得好， 说得好，但大家可知道地图是 按 照 什 么 方 向 绘 制 的 ？ 2 学 生说的内容根本一样 ， 但 是标 记的 景物 位置有所不同。 产生疑问6、学生认真听， 认真对！是按上北、下南、左西、 想。右东绘制的。 同时出示文字那么当你面对北时，后面是- 。左 面是- 。右 面是- -。明确 ： 上 北、 下 南、请把修正 后的 示意图 填 左西 、 右 东。 自 由读 两写在课本上。遍， 强 化记忆三、 实践创1 、 在教室里识别东、南、 西、北， 并填空。你 面对 方。 门小组争论， 得出结果。并填写在书 58 页上。说 说 各 景 物 的 所 在 的 方向。学生小组做题，互 相纠在方。黑 板面对 着 错。方， 你的左方是 ， 右方是 ， 前方呢？ 2 、 三人一 组， 一人 说要求，一 人做，另 一人裁判说是否正确， 例： 甲说： 请你面对东，乙向东，丙看乙做的是否正确。四、 课堂小结今日你有什么收获？ 与同桌说说。课后小记：小组汇报。小组内呈现， 表演其次课时: 东南西北 二 教学内容：东南西北 书上 58 页的填一填和 59 页第 2 、3 、4 题 教学目标：1、 知道地图上的“ 东南西北” 的表示法。2、 能区分地图上的方向。3、 培育应用意识。教学重点：1、 能够识别地图上的东南西北。2、 初步学会看地图。教学难点：能够区分地图上的东南西北， 培育和进展空间观念。教学过程：教师活动一、 创境预备1 、 谈话法 导入 ： 在 操场 上 我 们 已 经 弄 清 了 东 南西北四个方向的位置，在教室 里 又 是 怎 样 的 呢 ？ 指 导学 生 在 教 室 里 辨 认 东 南 西北， 并在书上填一填。2 、 结合教室的实际状况，指出一个方向，让学生明确其他方向。二、 探究沟通1、做玩耍 先师生， 后生生找一个发令员， 其他学生 用 手 指 出 相 应 的 方 向 。 “ 我说你做” 玩耍引导： 边说边做动作。“ 我说东”“ 我指东”2 、 说说你 家的 门朝 哪个 方 向 ， 在 说 说 你 家 的 左右、 对门儿。3 、 出示一 份某 市的 交通图。引 导 学 生 观 察 十 字 路学生活动备注小组争论明确后填写。 先说后写小组内练习师说生指。生说生指。小组内相互说。觉察问题： 怎么依据要口， 请你当一次小小交警， 求走？指挥交通。 三、 实践创观看夜晚的星空， 找到小组内说说。观看 星 空 ， 不 限 定在同一 时间 ， 分 季节 长期 的北极星的位置， 明确方向。 观看下去。四、 回忆总结这节课你学到了哪些数学学问？课后小记：第三课时： 东南西北 练习教学内容：书 60 、61 页的内容教学目标：1、 进一步学会识别图中的方向， 进展空间观念。2、 进一步稳固乘法的相关学问。3、 培育学生的应用意识及灵敏解题的力气。教学重点： 识别图中的方向。教学难点：1、 会区分图的方向，2 、能够应用学问解决实际生活中的问题。教学过程：教师活动 、 根本练习完成练习四第三题教师出示 卡片 ， 学生 口算。说一说：出示课件 或挂 图或大 型板画。请同学们说出各个景物的具体位置，鼓舞用多种方式表述。学生活动备注学生进展口算练习小 组 内 首先 找 两 名 同 学示范： 森林公园在科学城的北面， 小明家在科学城的南面 然后两人一组， 也可以自由的说。小组内一名同学问， 其他同学答和推断。二、 综合练习完成其次题。下面是我 们来 自己当 小工程师设计动物园，要求完成 后 小 组 内 说 说 自 己 的 设计， 可以用多种表述方式。每 个 景 物 的 位 置 都 可 以 说一说。三、 思维练习第四题1 、 出示挂 图， 看图 讲故事。2 、 请你帮 小老 鼠确 定去 哪 里 买 伞 ， 说 出 具 体 方位。3 、 引导： 请大 家认 真的读一读数一数万花筒，你能 读 懂 什 么 ， 又 能 想 到 什么？四、 回忆总结今日你有什么收获？ 先桌说，后指名说，最 后教师小结。课后小记：学生动手操作。在小组内表述：X 的东面是- -，西面是- ， 南面是- -。X 在 Y 的南面 ，- -在 Z的北面。独立思考， 尝试自己帮小老鼠解决问题。把自己的方法与同桌交流。说说自己觉察了什么问题？到小熊那儿买 ， 到小兔那儿买 。35 ÷535 ÷635 ÷7 然后在小组内沟通。有了指南针 ，就 可以知道 ， 知道了南北， 就可以知道 。同桌说一说。第四课时： 探望老人教学内容：书上 62 页教学目标：1、能依据方向和距离确定两地的相对位置，会看简洁的路线图，会描述从一地到另一地的具体路线。2、 稳固从图上识别方向的学问。3、 渗透尊老敬老的传统美德， 养成遵守交通规章的好的行为习惯。教学重点：会看简洁的线路图。教学难点：能在实际生活中， 看简洁的线路图， 能识别方向。教具预备：投影仪、小试卷、 地图。教学过程：教师活动一、 创境预备1 、 引入： 同学 们每 天上 学 从 家 里 到 学 校 怎 么走？ 大约走多少米？ 给学生一个可比对象，如我们的教学楼到校门口是 10 0 米左右。2 、 引导学 生说 清楚 从哪 儿 到 哪 儿 大 约 是 多 少米？学生活动备注学生先在小组内说， 然后在沟通， 最终全班汇报。直接走的 。拐直角的 。走直线的 。 怎么说都可以。3 、 尊老敬 老是 中华 民族的传统美德。 出示画面 星期天，小明、小 刚小华要到敬老院探望老人，但不生疏路，只 有一张图，请学生认真观看挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。4 、 组织学 生汇 报， 引学生认真思考 ，自由 说出他们的路线。 小明、 小刚、小华 分别先向 走 米到敬老院。 明确 m 米导学生说出：小华向西走 60 米到敬老院；小明向北走 2 0 米， 再向东走 50 米到敬老院； 小刚向西走 30 米，再向北走 50 米到敬老院。5、 完成说一说： 1 请大 家算 一算 ， 谁家离敬老院最远，谁家最近？独立完成“ 填一填”，然后在小组内沟通。 2 探望 老人 后， 他们 怎 样 走 才 能 回 到 自 己 的家。 3 组织 学生 汇报 ：引导学生说出：小华回 家要 向东 走 6 0米；小 明回家要先向西走 50米， 再向南走 20 米； 小刚向南走 50 米， 再向东走 30米。二、 探究沟通1 、 完成“ 练一 练” 第一题 1 出示 图片， 让 学的 学 生 观 察 图 文 ： 读 懂 题意， 独立完成。 2 、 想 一想 自己 确定游乐场的方向，在小组内说给同伴听。 3 、 汇报沟通。设疑 ：如 果在商场西 2 0 米设停车场，用 O 标出，怎么 确 定 位 置 ？ 你 还 可 以 缺确定那哪些物体，用适当的符号标出， 小组内说一说。学生计算汇报。学生先小组争论沟通， 再进展汇报。学生独立完成， 小组内表达确定位置的方法。2、完成练一练第 2 题。 1 出 示“ 寻宝图” ， 述。引导观看，自由说一说小动物的寻宝路线。 2 学生汇报3、完成练一练第 3 题。小兔要送信，请你们帮你算一算，从动身到回到家一 共 走 了 多 少 米 ？ 小 组 内小组合作完成。学生认真观看， 自由表小组争论。说路线， 算路程。顺原路回 。走路回 。争论后打算走哪条路最争论： 确定路线， 再计算。 近， 班内沟通。三、 实践创“ 练一练” 第 4 题。请你说一说回家的路线，要求 运 用 四 个 方 向 准 确 地 表述。小组内说一说。把 大 家 说 的 路 线 制 成一幅线路图。每小组指定一人 说 。 其 余 同 学 共 同 完 成图。四、 师生小结说 说 这 节 课 你 有 什 么收获？课后小记：小组合作完成一幅线路图。 分工合作会看简洁的路线图， 要敬重老人。单元小结：