十几减76教学反思300字范文.docx

十几减76教学反思300字范文（10篇）十几减76教学反思300字范文1 让学生合作，摆小棒，动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。让他们在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身经受问题提出、问题解决的过程，体验学习胜利的乐趣。 十几减76教学反思300字范文2 创设“卖气球”、“卖风车”、“猜字谜”、“套圈嬉戏”等问题情景。让学生在发觉问题、提出问题的过程中感受20以内退位减法与生活的亲密联系，同时放手让学生自己提出问题，然后独立解决问题。 十几减76教学反思300字范文3 在十几减九的教学中，力求方法多样，“想加做减”或“破十法”中选择一种，在沟通这两种方法的时候需要适当的强调；体会计算方法的多样化，把握其中的一种方法。 本节课在教法上力求表达以下几点： 十几减76教学反思300字范文4 这一课是在学生把握了10以内的加减法、20以内的进位加法的根底上进展教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定根底。 本节课的教学，要使学生学会十几减9的计算方法，培育学生的观看、比拟、抽象、概括力量和动手操作力量，初步的提出问题、解决问题的力量。本节课的教学力争表达以下几个特点： 十几减76教学反思300字范文5 先出示游园会的场景图，引导学生观看，并把观看到的结果说给全班同学听。游园会这一情境特别贴近学生的生活，很简单激发学生的学习兴趣，在学生初步感知全景图的根底上，准时提出问题“还有几个？你能想出来吗？”把学生的留意力转移到计算方法上。由于学生生活背景和思索角度的不同，所以使用的方法也可能是多样的。先让学生把自己的方法在同组内进展沟通，再让学生在全班内沟通自己的算法。 十几减76教学反思300字范文6 培育学生提出问题和解决问题的力量是数学教学目标的重要组成局部。一年级学生自己提出问题有肯定难度，因此要求教师指导学生选择信息，提出简洁的数学问题并能进展解答。本节课教材为我们供应了丰富的资源，教师应引导学生充分利用这些资源，从这些资源中选择肯定的信息提出问题，抽象出减法算式，并用自己喜爱的方法计算出结果。通过这一环节，让学生从中体会到生活中有很多问题可用减法解决，培育学生的数学意识。 十几减76教学反思300字范文7 “破十法”是一种简捷、易懂的计算方法，因此在学习例1时，通过让学生动手操作，借助学具的构造（10朵红花、2朵黄花）初步把握“破十法”的计算方法。“做一做”时再通过摆一摆、圈一圈和算一算，让学生进一步体验“破十”的过程，充分发挥学生的主体作用，让学生自己做数学。 本节课从儿童生活情境中抽象出用数字和符号表示的算式，并引导学生摆一摆、算一算，使学问的过渡呈现得很自然。 教学中应留意的几个问题： 1、本节课教学的是十几减9的计算方法，应使学生明确“破十法”是计算的一种方法，同时也比拟简便，但也允许学生用不同的方法进展计算，表达算法的多样化。 2、“破十法”的思维过程不要求学生必需死记，只要学生能够理解就可以了，因此，本节课教学时不必总结计算规律。 十几减76教学反思300字范文8 由于学生生活背景和思索角度的不同，所使用的计算方法必定是多样的，教学中应敬重学生的想法，鼓舞他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法，同时要求他们对这些方法进展反思，依据自己的状况进展比拟，谈谈自己最喜爱哪种方法？你是怎样想的？有什么好方法记住它？你最不喜爱的方法是哪种？为什么不喜爱，你觉得它令你不喜爱的缘由在哪里？通过沟通，引导学生去理解、去领悟，学生对不同的算法就会留下了深刻的印象，然后让学生进展稳固练。多种方法中确定有比拟简便的方法，但是并不是每个同学都能很快承受快捷便利的方法，因此教师只能够引导学生进展比拟，千万不要强加给学生。 缺乏之处： 针对课堂上消失的问题，觉得在这些方面没有处理好。 1、没有充分了解学生已有的生活阅历和学问根底。 2、对教材的理解不透，以至于消失给计算方法的错误命名。 还有的学生的确不会，有的学生不敢说，有的学生是不能正确地表述。 十几减76教学反思300字范文9 本课在已有的”10以内的加减法”和“20以内的进位加法”的根底上连续学习“十几减9”。 先进展简洁的10以内的加减法和20以内的进位加法的口算复习，为学习新课进展铺垫。本课通过“卖气球图”通过小朋友与卖气球小丑对话，一个出条件和问题。组织学生围绕“15个气球，卖了9个，还剩几个？”这个问题绽开思索，发表自己的看法。接着组织学生用学具圆片摆一摆，和小组内相互沟通。学生汇报：“把15分成10和5，先算10-9=1，再计算1+5=6”“由于9+6=15，所以15-9=6”“9分成5和4，先算15-5=10，再算 10-4=6”学生的思维特别活泼，提出了许多解题方法。接着自己总结板书两种方法：破十法，先算10-9=1，再计算1+5=6；想加算减法，由于 9+6=15，所以15-9=6。本节课重点学习这两种方法。再布置课本第10页做一做第1，2题。 这节课通过引导学生摆圆片来探究十几减9的计算方法，鼓舞学生进展共性化的学习，提倡算法的多样化。课堂气氛活泼，学生思维活泼，想出了特别多的计算方法。今后要多通过引导孩子自己探究解题方法，让孩子更加深刻的理解与应用解题方法。 十几减76教学反思300字范文10 一、敏捷处理教材，创设生活情境。 想到小学一年级的学生留意力集中时间短，所以以动画角色贯穿全课，用来吸引学生的留意力。比方：在选择例题时，我感觉风车、猜字谜在我们的孩子心中没有太大印象，所以选择了学生宠爱的动画片中角色懒羊羊、灰太狼以买苹果，付钱为例题，让学生带着自己的生活阅历，走进数学课堂感受生活，让学生明白数学就在身边。但课件中的苹果图是从网上下载的13个苹果所以例题就转变了。练习第1个，才智棒开火车多遍口算，再总结算法，让学生体验到有的方法更简便。 二、关注学习过程，注意学习方法的引导。 新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的进展”课堂上我能做到关注每一个学生，特殊是差生，赵静夷是班里的落后生，从口算到做题，我时时关注她，由于没有预设到她承受学问太慢，所以导致托堂。在例题出示后我让同桌说算法，鼓舞学生用自己的方法计算，像崔云博说的算法是我没有想到的。这样做让学生的制造力得到了进展。 三、习题设计。 计算是比拟枯燥的所以我设计了才智圈、才智棒、帮鸟儿回家、小小才智星等题目，让学生在玩中学，变枯燥为好玩。 固然，这节课还有很多值得改良的地方。 一是课堂预设与实际偏差比拟大，导致压堂。 二是教学评价不够多样，以后要留意。 三是课件演示不够娴熟，在教学过程中几次出错。 以上是我对这节课的一些浅薄的想法，不当之处请指正。