教育专题：故都的秋最新.ppt
故都的秋故都的秋郁达夫郁达夫邹城一中邹城一中 徐丽娜徐丽娜1 1、品语言析秋景、赏秋味感秋情。、品语言析秋景、赏秋味感秋情。2 2、感受文章形散神聚的结构特点，、感受文章形散神聚的结构特点，品鉴文章情景交融的艺术手法。品鉴文章情景交融的艺术手法。教学目标教学目标作者介绍：郁达夫郁达夫(18961945)(18961945)现代作家现代作家。浙。浙江省富阳人。江省富阳人。19131913年留学日本，曾广年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。19221922年回国，从事文学创作活动，与年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了郭沫若、成仿吾等组织了“创造社创造社”，19301930年参加年参加中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟。抗。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活活动，后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争。动，后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争。19451945年年9 9 月被日月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说沉沦沉沦、春风春风沉醉的晚上沉醉的晚上、她是一个弱女子她是一个弱女子、薄奠薄奠、出奔出奔、茫茫夜茫茫夜等，等，秋院图秋院图五幅秋景图五幅秋景图秋蝉图秋蝉图秋果图秋果图秋槐图秋槐图秋雨图秋雨图思考讨论思考讨论故都的秋景有清、静、悲凉特点，这五幅秋故都的秋景有清、静、悲凉特点，这五幅秋景图中从哪些景物哪些细节中能读出或清或静或景图中从哪些景物哪些细节中能读出或清或静或悲凉或兼而有之的特点？悲凉或兼而有之的特点？请同学们选择一幅自己最喜欢的秋景图进行请同学们选择一幅自己最喜欢的秋景图进行品读。品读。秋院图秋院图秋槐图秋槐图清、静、悲凉清、静、悲凉秋蝉图秋蝉图秋雨图秋雨图秋果图秋果图作者是怎样作者是怎样“处心积虑处心积虑”地地“品尝品尝”秋秋味的味的 秋院图：种种意象的组合，无一不显示秋院图：种种意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟出环境清幽、萧瑟,可以看出可以看出北国之秋的北国之秋的清、清、静、悲凉。静、悲凉。透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。北国之秋的北国之秋的清、静、悲凉清、静、悲凉北国之秋的北国之秋的清、静、悲凉清、静、悲凉秋槐图从视觉、听觉、嗅觉、触觉上来描秋槐图从视觉、听觉、嗅觉、触觉上来描写了秋槐的落蕊，以动衬静的手法描写出来写了秋槐的落蕊，以动衬静的手法描写出来北国之秋的北国之秋的静和悲凉。用环境衬托出作者内静和悲凉。用环境衬托出作者内心的静和落寞。心的静和落寞。北国之秋的北国之秋的清、静、悲凉清、静、悲凉以有声写无声，以有声写无声，以动写静以动写静，令人顿生，令人顿生“蝉噪蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽林愈静，鸟鸣山更幽”之感，写出了北国之秋的之感，写出了北国之秋的静静。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉便剩下几声若断若续的哀鸣，不久便呜呼哀哉。蝉便剩下几声若断若续的哀鸣，不久便呜呼哀哉。因此，寒蝉就成为因此，寒蝉就成为悲凉悲凉的同义词，写出了北国之的同义词，写出了北国之秋悲凉的特点。秋悲凉的特点。秋蝉图：秋蝉图：“秋蝉的秋蝉的衰弱衰弱的的残声残声。”（静静悲凉悲凉）北国之秋的北国之秋的清、静、悲凉清、静、悲凉“那那灰沉沉灰沉沉的天底下，忽而来一阵的天底下，忽而来一阵凉风，凉风，便便息列索落息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐的下起雨来。一层雨过，云渐渐地卷向了西去地卷向了西去”（环境的静，悲凉环境的静，悲凉）都市都市闲人闲人，着着很，着着很厚厚的的青布青布单衣，在雨后单衣，在雨后斜桥影里斜桥影里，用，用缓慢悠闲缓慢悠闲的语调微叹着互答的语调微叹着互答（了无生机，压抑悲凉了无生机，压抑悲凉）一层秋雨一层一层秋雨一层凉凉了。了。(清，悲凉清，悲凉)以动衬静，冷色调的使用写出了以动衬静，冷色调的使用写出了北国之秋的北国之秋的静和静和悲凉。写人不选择那些生机勃勃的红男绿女，却对几悲凉。写人不选择那些生机勃勃的红男绿女，却对几个老人津津乐道，反应他刻意追求一种悲凉情趣。个老人津津乐道，反应他刻意追求一种悲凉情趣。北国之秋的北国之秋的清、静、悲凉清、静、悲凉秋果图：枣子淡绿微黄时刻（秋果图：枣子淡绿微黄时刻（清清,悲凉悲凉）秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的微黄时刻。一种秋的衰败颜色。将熟未熟的微黄时刻。一种秋的衰败颜色。可见作者对故都秋日胜景了然于胸。可见作者对故都秋日胜景了然于胸。故都的秋故都的秋的选景有，的选景有，破屋、秋院、牵破屋、秋院、牵牛花、落蕊、秋蝉、秋雨、枣树牛花、落蕊、秋蝉、秋雨、枣树等等，虽然等等，虽然多，但是处处紧扣清、静、悲凉的意蕴，结多，但是处处紧扣清、静、悲凉的意蕴，结构形散神聚。构形散神聚。王国维说王国维说“一切景语皆情语一切景语皆情语”，通过对，通过对景物描写地分析景物描写地分析,从中读到的作者的感情和故从中读到的作者的感情和故都的秋景一样也是都的秋景一样也是“清，静，悲凉清，静，悲凉”的。在的。在作者的笔下景中有情的悲凉，情中有景的落作者的笔下景中有情的悲凉，情中有景的落寞。作者的情感为什么是悲凉的呢？寞。作者的情感为什么是悲凉的呢？身世：身世：郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异国生郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，郁达夫提倡静的文学，写的也多是文艺观和审美追求上，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。静如止水似文学。”背景：背景：此文写于此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。总结：总结：客观色彩客观色彩故都的秋色故都的秋色主观色彩主观色彩个人的个人的心情。秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，文中的秋景中融心情。秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞，文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。作者对于北国、故都秋味感受通过和南国作者对于北国、故都秋味感受通过和南国秋的对比，体现了北国秋味特点的什么？秋的对比，体现了北国秋味特点的什么？学生齐读第二段、十三段学生齐读第二段、十三段文章第二段和第十三段揭示了北国秋味的文章第二段和第十三段揭示了北国秋味的浓烈、饱满、持久和厚重浓烈、饱满、持久和厚重学生齐读最后一段学生齐读最后一段作者直接抒情，更加突出了作者对故都的作者直接抒情，更加突出了作者对故都的秋的向往、眷恋、热爱和赞美秋的向往、眷恋、热爱和赞美思考：第十二段有什么作用？文章第十二自然段关于秋天的议论能否删除？为什么？读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？作者为什么要写中外诗人甚至常人对秋都有深情呢？（提示：联系记叙描写中的议论的作用思考）明确：中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。本段从对故都的秋的记叙深化到议论，这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段议论，是在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂北国之秋。同时创造出一种文化氛围，于自然气息之外在增添了一重文化气息,与故都旨意暗合。故都的秋是一篇颇具特色的散文。“清、静、悲凉”在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。作者心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。心中有秋，笔下才有秋。我们仿佛和郁达夫先生共同品尝了一回老北平的大碗茶，齿颊留芳，清爽宜人；又仿佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱：余音绕梁，不绝如缕。刘勰在文心雕龙物色中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”是说人的情感随外物的变化而变化，春景使人畅怀，暮景使人感伤。故都的秋中，郁达夫将故都的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合，温婉地表达了对故都的深深眷念及落寞情怀。在选景时，作者以情驭景，情寓景中，做到客观色彩与主观色彩的完美融合，很好地体现了散文形散神聚的特点。学以致用
