第2节、原子的核式结构模型.ppt

2、原子的核式结构模型教学目标：（1）了解粒子散射实验原理和实验现象（2）知道卢瑟福的原子结构模型的主要内容（3）知道原子原子核的大小数量级，原子核的电荷数（4）领会卢瑟福提出原子结构模型的实验和思维过程，培养学生抽象思维的能力和想象力。教学重点：粒子散射实验和原子核式结构模型的内容。教学难点：人类研究微观世界的方法教学方法：学生阅读教师引导讨论交流归纳总结自主学习一、粒子散射实验1、两个单位、42、库仑力、运动方向、所占的比例3、真空中4、少数、大于、“被撞了回来”二、原子核的电荷与尺度1、电子数、原子序数2、质子、中子、质子3、10-15、10-10答案：课前热身1、电子的发现有什么意义？电子是人类发现的第一个比原子小的粒子，电子的发现打破了原子不可再分的传统观念，使人们认识到原子不是组成物质的最小微粒，原子本身也有内部结构。2、汤姆孙提出关于原子结构的模型是什么？枣糕模型：原子是一个球体，正电荷弥漫性地分布在整个球体内，电子镶嵌其中。答案：电子正电荷汤姆孙模型 汤姆生原子枣糕模型能解释当时发现的一些现象，如原子的发光等，因而曾被广泛接受。但勒纳德1903年做了一个实验，使电子束射到金属模上，发现较高速度的电子很容易穿透原子。看来原子不是一个实心球体。那原子内部电荷到底是如何分布的呢？原子很小，无法直接观察它的内部结构，你想知道用什么办法来认识原子里有一个核？这个核的大小如何呢？本节课将给同学们介绍怎样用高能粒子碰撞原子来研究原子的结构，怎样结合实验规律，通过推理、分析认识原子的结构？一、粒子散射实验实验装置放射源：放射性元素放射出的高能粒子，带正电，质量约是电子的7300倍；金箔：厚度极小可至1m放大镜：能围绕金箔在水平面内转动；荧光屏：荧光屏装在放大镜上，粒子打在屏上，发出闪光；全部设备装在真空中。一、粒子散射实验实验装置实验步骤实验结果一、粒子散射实验互动探究：1、在粒子散射实验中，我们观察到了什么现象？现象：绝大多数粒子穿过金箔后基本仍沿 原来方向前进；少数发生大角度偏转；极少数甚至被弹了回来；2、根据汤姆逊模型对粒子散射实验进行分析我们将得到什么样的结论？该结论是否与实验现象吻合？为什么？汤姆逊模型认为：正电荷和原子质量是均匀分布的，又因为电子质量只有粒子的1/7300，它对粒子的作用可以忽略不计，为什么？而均匀分布的正电荷对粒子的库仑斥力有相当一部分相互抵消，使粒子偏转的库仑合力不会很大，所以：粒子不会发生很大的偏转，更不会弹回了。这与粒子散射实验所观察到的现象格格不入！3、卢瑟福对粒子散射实验进行分析，提出了什么样的原子结构模型？他是怎样提出这一模型并用该模型解释在粒子散射实验中观察的现象的？卢瑟福设想：原子中带正电部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在正电体的外面运动。卢瑟福认为：在实验中发现极少数粒子发生了大角度偏转，甚至反弹回来，表明这些粒子在原子中某个地方受到了质量、电量均比它本身大得多的物体的作用，可见原子中的正电荷、质量应都集中在一个中心上。根据牛顿第二定律：核外电子只有绕核运动才不至于被吸引到核内。绝大多数粒子不偏移原子内部绝大部分是“空”的。少数粒子发生较大偏转原子内部有“核”存在。极少数粒子被弹回表明作用力很大；质量很大；电量集中。二、原子的核式结构 原子中带正电部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在正电体的外面运动。三、原子核的电荷与尺度 原子显电中性；原子核的电荷数=电子数=原子序数=质子数 原子核半径数量级为10-15m、原子半径的数量级为10-10m课堂小结：一、原子的核式结构模型1、汤姆逊测比荷发现电子汤姆逊原子模型卢瑟福粒子散射实验卢瑟福原子核式结构模型2、核式结构模型：原子中带正电部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在正电体的外面运动。二、原子核的电荷与尺度 原子显电中性；原子核的电荷数=电子数=原子序数=质子数 原子核半径数量级为10-15m、原子半径的数量级为10-10m作业课外课时作业