高一作文入门.ppt

高考作文评分标准高考作文评分标准一等一等 20-16 二等二等 15-11三等三等 10-6四四 5-0基基础础等等级级内内容容20分分切合切合题题意意中心突出中心突出内容充内容充实实感情真感情真挚挚符合符合题题意意中心明确中心明确内容内容较较充充实实感情真感情真实实基本符合基本符合题题意意中心基本明确中心基本明确内容内容单单薄薄感情基本真感情基本真实实偏离偏离题题意意中心不明确中心不明确内容不当内容不当感情虚假感情虚假表表达达20分分切合文体切合文体要求要求结结构构严谨严谨语语言流言流畅畅字体漂亮字体漂亮符合文体符合文体要求要求结结构完整构完整语语言通言通顺顺字体工整字体工整基本符合文体基本符合文体要求要求结结构基本完整构基本完整语语言基本通言基本通顺顺字迹清楚字迹清楚不符合文体要求不符合文体要求结结构混乱构混乱语语言不通言不通语语病多病多字迹潦草字迹潦草难难辨辨发发展展等等级级特特征征20分分深刻深刻丰富丰富有文采有文采有有创创意意较较深刻深刻较较丰富丰富较较有文采有文采较较有有创创意意略略显显深刻深刻略略显显丰富丰富略略显显文采文采略略显创显创意意个个别语别语句有深意句有深意个个别细节别细节例子例子较较好好个个别语别语句句较较精彩精彩个个别别地方有点新意地方有点新意高考作文评分标准说明：高考作文评分标准说明：一、基础等级评分，一、基础等级评分，“内容内容”项以项以“题意题意”、“内容内容”为重点；为重点；“表达表达”项以项以“文体文体”、“语言语言”为重点。为重点。二、二、发展等级评分，不求全面，可根据发展等级评分，不求全面，可根据“特征特征”4项项16点中若干突点中若干突出点按等评分。出点按等评分。深刻：深刻：透过现象深入本质透过现象深入本质 揭示问题产生的原因揭示问题产生的原因 观点具有启发作用观点具有启发作用丰富：丰富：材料丰富材料丰富 论据充足论据充足 形象丰满形象丰满 意境深远意境深远 有文采：有文采：用词贴切用词贴切 句式灵活句式灵活 善于运用修辞手法善于运用修辞手法 文句有表现力有创意文句有表现力有创意 见解新颖见解新颖 材料新鲜材料新鲜 构思新巧构思新巧 推理想象有独到之处推理想象有独到之处 有个性特征有个性特征缺标题扣缺标题扣2分。分。不足字数，每少不足字数，每少50个字扣个字扣1分；少于分；少于200字，字，25分以下打分。分以下打分。套作、文体不明确的，适当扣分。套作、文体不明确的，适当扣分。抄袭的，抄袭的，“基础等级基础等级”在四等之内评分，在四等之内评分，“发展等级发展等级”不给分。不给分。每每1个错别字扣个错别字扣1分，重复的不计。分，重复的不计。读下面材料，按要求作文。读下面材料，按要求作文。井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖答应了，井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖答应了，一鳖一蛙离开了井，慢慢前行来到海边。青蛙见到一望无际的大一鳖一蛙离开了井，慢慢前行来到海边。青蛙见到一望无际的大海惊叹不已。它海惊叹不已。它“呱呱呱呱”大叫急不可待地扎进大海的怀抱，却被大叫急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海，它俩玩大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又咸又苦的海得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又咸又苦的海水；它也饿了，却怎么也找不到一只可吃的虫子。青蛙想了想，水；它也饿了，却怎么也找不到一只可吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应这里大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应这里的生活，看来，我还是只能回到我的井里去，那里才是我的乐土。的生活，看来，我还是只能回到我的井里去，那里才是我的乐土。”于是青蛙告别了大鳖，回到了自己的井中，过着平安快乐的于是青蛙告别了大鳖，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。生活。请你以请你以“好的与适合的好的与适合的”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章，字的文章，文体不限，题目自拟。文体不限，题目自拟。写作导引 这则寓言告诉我们，现实生活中，这则寓言告诉我们，现实生活中，千万不要盲从，别人的生活再好，也千万不要盲从，别人的生活再好，也许并不适合你。同时无论干什么，认许并不适合你。同时无论干什么，认识自己、知道自己的长短是最重要的，识自己、知道自己的长短是最重要的，也就是说，也就是说，适合自己的，才是最好的。适合自己的，才是最好的。文章可从这方面立意，通过典型事例文章可从这方面立意，通过典型事例特别是自己的亲身体会，写出真切的特别是自己的亲身体会，写出真切的体会和感受。体会和感受。书写工整漂亮的同学书写工整漂亮的同学蔡素云蔡素云邱曼欣邱曼欣陶艳桃陶艳桃徐海莲徐海莲许玲玲许玲玲翟彩霞翟彩霞钟湾湾钟湾湾李清龙李清龙杨青青杨青青陶立成陶立成温少雄温少雄此次作文写得较好的：此次作文写得较好的：高三（高三（17）班）班温少雄温少雄余彩秀余彩秀高三（高三（18）班）班翟彩霞翟彩霞简单就是美简单就是美李敏敏李敏敏站在适合你的位置上站在适合你的位置上周惠玲周惠玲智慧眼睛智慧眼睛杨雪如杨雪如给心灵寻个目标给心灵寻个目标冯巧龙冯巧龙生活，还是简单点好生活，还是简单点好李清龙李清龙请不要把简单的问题复杂化请不要把简单的问题复杂化陶立成陶立成浅谈简单与复杂浅谈简单与复杂本次作文呈现出的特点：本次作文呈现出的特点：优点：优点：注意到了开头和结尾的处理注意到了开头和结尾的处理形式多样形式多样：有以小标题结构全文的；有写题记的。缺点：缺点：1.文体不明朗，存在文体不明朗，存在“四不象四不象”现象。现象。2.语言表达不严密语言表达不严密优秀语段摘录优秀语段摘录范文欣赏：第二次作文第二次作文材料作文：材料作文：数学课上，数学老师叫一个学生到黑板前数学课上，数学老师叫一个学生到黑板前做做5道练习题，学生做错了道练习题，学生做错了4题，做错了题，做错了1题。题。老师问班里的同学这个学生做得怎么样，同学老师问班里的同学这个学生做得怎么样，同学们都说：们都说：“他做错了他做错了4道题。道题。”老师说：老师说：“为什为什么么你们不说他做对了一道题呢？你们不说他做对了一道题呢？”根据材料内容，自主确定立意，确定文体，根据材料内容，自主确定立意，确定文体，写一篇不少于写一篇不少于800字的文章。字的文章。书写工整漂亮的同学书写工整漂亮的同学廖招娣廖招娣杨雪如杨雪如徐海莲徐海莲周惠玲周惠玲曾琴琴曾琴琴刘燕瑜刘燕瑜翟彩霞翟彩霞钟湾湾钟湾湾李清龙李清龙周文卿周文卿黄小娟黄小娟陶艳桃陶艳桃高三（高三（18）班）班高三（高三（17）班）班此次作文写得较好的：此次作文写得较好的：高三（高三（17）班）班魏玉明魏玉明黄炳辉黄炳辉心态的自述心态的自述高三（高三（18）班）班翟彩霞翟彩霞给思维转个身给思维转个身黄小娟黄小娟成功的心态成功的心态周惠玲周惠玲只要三快钱的时候只要三快钱的时候杨雪如杨雪如心中的天平心中的天平周文卿周文卿发现生活的美发现生活的美李清龙李清龙关于一道题的联想关于一道题的联想莫海霞莫海霞用正确的心态看待问题用正确的心态看待问题李敏敏李敏敏生活完美液说明书生活完美液说明书优秀标题示例优秀标题示例乐观，开启快乐乐观，开启快乐/成功之门成功之门良好的心态良好的心态成功的基石成功的基石勇于面对，敢于接受勇于面对，敢于接受拥有一个平常心拥有一个平常心上帝的赌注上帝的赌注一笑而过一笑而过那心态那心态那心态那心态 那世界那世界那世界那世界百态人生，乐观面对百态人生，乐观面对百态人生，乐观面对百态人生，乐观面对平和造就美好人生平和造就美好人生平和造就美好人生平和造就美好人生笑对人生潮起潮落笑对人生潮起潮落笑对人生潮起潮落笑对人生潮起潮落k乐观的心态乐观的心态乐观的心态乐观的心态本次作文呈现出的特点：本次作文呈现出的特点：优点：构思新颖优点：构思新颖优点：构思新颖优点：构思新颖 小小说小小说黄小娟黄小娟成功的心态成功的心态 议论文议论文周惠玲周惠玲只要三快钱的时候只要三快钱的时候 药品说明书药品说明书李敏敏李敏敏生活完美液说明书生活完美液说明书 进步：议论文结构做到了进步：议论文结构做到了“引引议议联联结结”【特别是特别是（17）班的同学）班的同学】缺点：缺点：个别依然存在文体不明现象。个别依然存在文体不明现象。语言表达不严密语言表达不严密优秀语段摘录优秀语段摘录 不是苦恼太多，只是我们不懂得生活；不不是苦恼太多，只是我们不懂得生活；不是幸福太少，只是我们不懂得把握。是幸福太少，只是我们不懂得把握。翟彩霞翟彩霞给思维转个身给思维转个身 相同的是世界，不同的是我们的心态。走相同的是世界，不同的是我们的心态。走向悲伤还是走向欢乐，只在于一念之间。向悲伤还是走向欢乐，只在于一念之间。周惠玲周惠玲只要三快钱的时候只要三快钱的时候优秀语段赏析优秀语段赏析1.一天清晨，小女孩打开窗户，正看见邻居一天清晨，小女孩打开窗户，正看见邻居把养了十几年的狗埋掉，悲恸不已，心情把养了十几年的狗埋掉，悲恸不已，心情十分低落，因为她一向喜欢这只狗。母亲十分低落，因为她一向喜欢这只狗。母亲把她带到另一个房间，打开另一扇窗户，把她带到另一个房间，打开另一扇窗户，顿时阳光灿烂，鸟语花香。小女孩的心情顿时阳光灿烂，鸟语花香。小女孩的心情顿时晴朗起来。母亲意味深长地说：顿时晴朗起来。母亲意味深长地说：“孩孩子，你开错了窗。子，你开错了窗。”多看美好的一面，人多看美好的一面，人就会时时开心。就会时时开心。2.潮落只是大海的一面，也许酝酿着更高更大的潮起。潮落只是大海的一面，也许酝酿着更高更大的潮起。失去只是人生的一时，也许下一刻你就将得到生活失去只是人生的一时，也许下一刻你就将得到生活的馈赠。所以，处在潮落的同胞们，请不要灰心丧的馈赠。所以，处在潮落的同胞们，请不要灰心丧气，只要你笑着面对气，只要你笑着面对“潮落潮落”，人生的潮起迟早会，人生的潮起迟早会再次呈现。再次呈现。3.夕阳逝去，带来的是美丽的星夜；枯叶飘零迎来的是夕阳逝去，带来的是美丽的星夜；枯叶飘零迎来的是晶莹的飞雪；花儿的凋谢肥沃了土地；树木的枯萎晶莹的飞雪；花儿的凋谢肥沃了土地；树木的枯萎意味着新生命的到来。即使你现在还没有成功，甚意味着新生命的到来。即使你现在还没有成功，甚至还在死亡线上挣扎，请不要悲伤。因为至还在死亡线上挣扎，请不要悲伤。因为“山穷水山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。尽疑无路，柳暗花明又一村。”你也可以学一学古你也可以学一学古人人“宠辱不惊，闲看亭前花开花落。宠辱不惊，闲看亭前花开花落。”4.想一想现在的高三，时间短暂，任务繁多。有想一想现在的高三，时间短暂，任务繁多。有太多的不懂太多的困难涌现在我的面前。但想太多的不懂太多的困难涌现在我的面前。但想一想我为了理想努力奋斗，苦苦挣扎了一想我为了理想努力奋斗，苦苦挣扎了12年。年。12年的风风雨雨，年的风风雨雨，12年的白天黑夜，还有年的白天黑夜，还有12年年父母对我无微的呵护。在这紧要关头，我又怎父母对我无微的呵护。在这紧要关头，我又怎能有半点怠慢呢，唯一的选择就是向前。能有半点怠慢呢，唯一的选择就是向前。5.坏的心态坏的心态“杀死杀死”了许多本来有用的人，好的了许多本来有用的人，好的心态也让本来没什么了不起的人成为了伟人。心态也让本来没什么了不起的人成为了伟人。6.一心，一世界。悲观者说：风是浪的帮凶，一心，一世界。悲观者说：风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。乐观者说：风能把你埋葬在大海的深处。乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。7.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这这是陆游面对艰难困苦时，发出要坦然执着是陆游面对艰难困苦时，发出要坦然执着的心声；的心声；“长风破浪会有时，直挂云帆济长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。沧海。”这是诗仙李白面对政治失意，抱这是诗仙李白面对政治失意，抱负难施时，发出要扼住命运咽喉的感叹；负难施时，发出要扼住命运咽喉的感叹；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这是陆游面对孤独、面对病魔时，发出永这是陆游面对孤独、面对病魔时，发出永不服输与放弃的宣言。所以人活着，应当不服输与放弃的宣言。所以人活着，应当乐观面对。乐观面对。范文欣赏范文欣赏1.翟彩霞翟彩霞给思维转个身给思维转个身2.黄小娟黄小娟成功的心态成功的心态3.周惠玲周惠玲只要三快钱的时候只要三快钱的时候4.杨雪如杨雪如心中的天平心中的天平第三次作文第三次作文2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文考试大纲考试大纲 调研题（调研题（B）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者常走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过这是一条登山者常走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个34岁的登山者就岁的登山者就离开了人世。离开了人世。这件事传开之后，有人感到震惊说，以前只有经验最丰富的这件事传开之后，有人感到震惊说，以前只有经验最丰富的才能攀登到那么高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者才能攀登到那么高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。每个人都说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。审审 题题 材料内容是一名英国登山者因为缺氧倒在攀材料内容是一名英国登山者因为缺氧倒在攀登珠峰的路上，几十个登山者路过都见死不救，登珠峰的路上，几十个登山者路过都见死不救，引起极大争议。争论者的观点分为两类：引起极大争议。争论者的观点分为两类：认为救人要紧认为救人要紧以以“人都是要死的人都是要死的”“每个人都有自己的任务每个人都有自己的任务和压力和压力”为由，认为为由，认为不救也合情合理不救也合情合理。显然，争论的显然，争论的焦点是该不该救人。焦点是该不该救人。所以，所以，考生可根据两种观点立意，也可以有个人的见考生可根据两种观点立意，也可以有个人的见解，解，但不应偏离材料的中心，即救人问题。但不应偏离材料的中心，即救人问题。向生命伸出你的手向生命伸出你的手 生命是宝贵的，同样也是脆弱的。面对脆弱的生命，生命是宝贵的，同样也是脆弱的。面对脆弱的生命，面对挣扎的灵魂，我们怎么能不伸出温暖的手？面对挣扎的灵魂，我们怎么能不伸出温暖的手？一一 曾经听说过这样一个故事：在蓝天下，在森林中，曾经听说过这样一个故事：在蓝天下，在森林中，一个女孩遇见了一只纯白的无瑕的丹顶鹤。可是，这只一个女孩遇见了一只纯白的无瑕的丹顶鹤。可是，这只丹顶鹤失足陷入了沼泽。鹤声如一首哀曲，振碎女孩的丹顶鹤失足陷入了沼泽。鹤声如一首哀曲，振碎女孩的心。那纯白翅膀在污泥中上下拍打，上演着一暮催人泪心。那纯白翅膀在污泥中上下拍打，上演着一暮催人泪下的挣扎求存。下的挣扎求存。女孩面对死亡的沼泽，还是向丹顶鹤伸出了援手。女孩面对死亡的沼泽，还是向丹顶鹤伸出了援手。在沼泽上边，她一不小心也陷入了其中。此时，他仍不在沼泽上边，她一不小心也陷入了其中。此时，他仍不忘不断地用双手托起丹顶鹤，她自己却越陷越深，直到忘不断地用双手托起丹顶鹤，她自己却越陷越深，直到沼泽淹没了视野沼泽淹没了视野 一只重生的丹顶鹤，在上空盘旋着，哀鸣着。一只重生的丹顶鹤，在上空盘旋着，哀鸣着。伸出的这双手，已不再温暖，却留下了一个新的生伸出的这双手，已不再温暖，却留下了一个新的生命命。二 在战火纷飞，硝烟弥漫中，他，披着一件布在战火纷飞，硝烟弥漫中，他，披着一件布满血污的白大褂，在手术台上挽救一个又一个与满血污的白大褂，在手术台上挽救一个又一个与死神擦肩而过的战士。死神擦肩而过的战士。在战争年代，他舍弃了和平安定的生活，义无在战争年代，他舍弃了和平安定的生活，义无返顾地来到这片灾难的土地上，用自己的双手一返顾地来到这片灾难的土地上，用自己的双手一次又一次地救回受伤挣扎的生命。面对恶劣的卫次又一次地救回受伤挣扎的生命。面对恶劣的卫生条件，面对血肉模糊的伤残，面对炮弹刺刀的生条件，面对血肉模糊的伤残，面对炮弹刺刀的威胁，他没有退缩，伸出的双手反而更加坚定地威胁，他没有退缩，伸出的双手反而更加坚定地握住了与死神抗争的灵魂。握住了与死神抗争的灵魂。手术台是他的他的阵地，挽救别人是他一生中手术台是他的他的阵地，挽救别人是他一生中不变的道路。不变的道路。他就是白求恩，一个向中国人审出双手，带来他就是白求恩，一个向中国人审出双手，带来生的希望的伟大医生。生的希望的伟大医生。三 他，没有丰厚的家产，没有显赫的名气，但面对在他，没有丰厚的家产，没有显赫的名气，但面对在贫困中苦苦挣扎的生命，他还是慷慨地伸出了自己的贫困中苦苦挣扎的生命，他还是慷慨地伸出了自己的双手。双手。从飞，一个深圳的普通歌手，以一生全部的积蓄去拯从飞，一个深圳的普通歌手，以一生全部的积蓄去拯救贫困中失去希望的孩子，用双手将阳光洒向人间。救贫困中失去希望的孩子，用双手将阳光洒向人间。他无私地伸出双手，奉献自己的每份光热，让曾经绝他无私地伸出双手，奉献自己的每份光热，让曾经绝望的孩子再一次看到希望的晨光，让曾经不幸的他们望的孩子再一次看到希望的晨光，让曾经不幸的他们获得一次高飞的机会。获得一次高飞的机会。从飞伸出的双手，让许多被贫困折磨的生命看到生命从飞伸出的双手，让许多被贫困折磨的生命看到生命另一面的美好和希望。另一面的美好和希望。泰戈尔曾说：泰戈尔曾说：“生命是天赋予的，我们唯有献出生生命是天赋予的，我们唯有献出生命才可以得到生命。命才可以得到生命。”向脆弱的生命伸出你的双手，向脆弱的生命伸出你的双手，是拯救了他人，更是升华了自己。是拯救了他人，更是升华了自己。【简评】本文立意以救助生命为中心，可以说把握住了原材料的思想核心，能够“切题”。第二，思路清晰：在总分总结构中，中间部分以并列式展开，且都能围绕救助生命这一主旨；第三选材精当：三个素材论据以不同的故事场景和情节形成一种“形散”，但又都能紧扣中心展开，作到了“神聚”；语言较流畅，有一定的哲理性。（52分）拾回人道主义的晶石拾回人道主义的晶石 相传鱼儿在河底干涸后会用唾沫湿润彼此的身体相传鱼儿在河底干涸后会用唾沫湿润彼此的身体,相互守望相互守望,来来熬过艰难困苦的时节；大象在同伴倒下后，也会在它的尸首旁不熬过艰难困苦的时节；大象在同伴倒下后，也会在它的尸首旁不安地徘徊，发出悲戚的低吟，试图唤醒已永远沉睡的同类。而一安地徘徊，发出悲戚的低吟，试图唤醒已永远沉睡的同类。而一向自诩为万物之灵的人，竟忍心让一个奄奄一息的登山者孤独无向自诩为万物之灵的人，竟忍心让一个奄奄一息的登山者孤独无助地死在珠峰无情的风雪中！天冷，人心更冷！人道主义的晶石助地死在珠峰无情的风雪中！天冷，人心更冷！人道主义的晶石顿时蒙上阵阵阴影。顿时蒙上阵阵阴影。事后有人认为，每个人都有一死，每个人都有自己的任务和压事后有人认为，每个人都有一死，每个人都有自己的任务和压力。那名登山者既然选择了登珠峰，就要做好死亡的准备。他是力。那名登山者既然选择了登珠峰，就要做好死亡的准备。他是死于自视过高，准备不足罢了，与人无涉。诚然，那些旁观者们死于自视过高，准备不足罢了，与人无涉。诚然，那些旁观者们的反应不无道理，但这并不能构成放弃任何一个生命的理由。人的反应不无道理，但这并不能构成放弃任何一个生命的理由。人之所以为人，就是因为人有仁爱之心，恻隐之心，从心底里闪出之所以为人，就是因为人有仁爱之心，恻隐之心，从心底里闪出人道主义的光芒。人道主义的光芒。倘若时光倒流六十年，一个日本少年兵因为跟不上部队逃离倘若时光倒流六十年，一个日本少年兵因为跟不上部队逃离中国脚步，倒在雪地里，你是救他，还是让他自生自灭？你也许中国脚步，倒在雪地里，你是救他，还是让他自生自灭？你也许会说：会说：“既然选择了做侵略者，就知道会有如此悲惨的一天！既然选择了做侵略者，就知道会有如此悲惨的一天！”但偏偏有个东北老妇，忘记了受害者的痛苦，被心中人性的光辉但偏偏有个东北老妇，忘记了受害者的痛苦，被心中人性的光辉驱使着，把这名日本少年扛回家，并给他保暖，洗脚。如今，这驱使着，把这名日本少年扛回家，并给他保暖，洗脚。如今，这位少年虽已成了白发苍苍的老人，但每当他回忆起当年的事，都位少年虽已成了白发苍苍的老人，但每当他回忆起当年的事，都会流着泪激动地说道：会流着泪激动地说道：“我的性命是中国人救的！老奶奶的爱从我的性命是中国人救的！老奶奶的爱从我的脚暖到我的心窝里！我的脚暖到我的心窝里！”正是老奶奶的仁爱，老奶奶身上的人正是老奶奶的仁爱，老奶奶身上的人道主义之光，给中日友好埋下了永不枯死的种子。道主义之光，给中日友好埋下了永不枯死的种子。又再若你是加尔各答的街童，每个人都对你漠不关心，认为你又再若你是加尔各答的街童，每个人都对你漠不关心，认为你终日流浪都是因为你自己不争气，不去找一些维持生活的工作。终日流浪都是因为你自己不争气，不去找一些维持生活的工作。你心中的苦悲，何人可知？幸而印度街童有热心的德兰修女帮助，你心中的苦悲，何人可知？幸而印度街童有热心的德兰修女帮助，她为街童办学校，指导他们找工作，处处呵护体贴他们。街童的她为街童办学校，指导他们找工作，处处呵护体贴他们。街童的健康成长，扫除了一些人对救助街童会使他们不思进取、散漫懒健康成长，扫除了一些人对救助街童会使他们不思进取、散漫懒惰的担心。正是德兰修女的人道主义精神，给一个个彷徨的，被惰的担心。正是德兰修女的人道主义精神，给一个个彷徨的，被遗弃的灵魂，找到了希望的窗口。遗弃的灵魂，找到了希望的窗口。人啊！虽然现在经济发展一日千里，但别用经济学中残酷的人啊！虽然现在经济发展一日千里，但别用经济学中残酷的定律构筑遮挡人性光辉的墙垣，好吗？我相信，人道主义乃每个定律构筑遮挡人性光辉的墙垣，好吗？我相信，人道主义乃每个人埋藏心底的晶石，只要伸出援手，多走一步，就可化解误会与人埋藏心底的晶石，只要伸出援手，多走一步，就可化解误会与仇怨，就可给失意人以希望，就可让人道主义的晶石重新迸发出仇怨，就可给失意人以希望，就可让人道主义的晶石重新迸发出耀眼的光芒。耀眼的光芒。但愿日后在通向珠峰的山路上，再没有枉死的冤魂，而只有但愿日后在通向珠峰的山路上，再没有枉死的冤魂，而只有一个个登山者相互扶持的身影。一个个登山者相互扶持的身影。【评点评点】这是一篇较规范的议论文，一二段由材料引出观点，鲜明这是一篇较规范的议论文，一二段由材料引出观点，鲜明有力。之后的两个事例很特别，也典型，结尾部分能联系实际论述，有力。之后的两个事例很特别，也典型，结尾部分能联系实际论述，给人警醒。评分：给人警醒。评分：22228=52 独善其身，未尝不可独善其身，未尝不可 民间有句歇后语：泥菩萨过江民间有句歇后语：泥菩萨过江自身难保。这是一种无奈。自身难保。这是一种无奈。我们时常会成为泥菩萨。当看见有人溺水，本想下去救人，可自我们时常会成为泥菩萨。当看见有人溺水，本想下去救人，可自己却不会游泳；当看见一帮杀气腾腾的歹徒在银行抢劫，本想冲己却不会游泳；当看见一帮杀气腾腾的歹徒在银行抢劫，本想冲去跟他们拼了，可是却无能为力。这种有心无力的情景时常发生。去跟他们拼了，可是却无能为力。这种有心无力的情景时常发生。它并不是借口，而是一时难以说清的苦衷。它并不是借口，而是一时难以说清的苦衷。孟子曰：孟子曰：“达则兼济天下，穷则独善其身。达则兼济天下，穷则独善其身。”并不是所有人并不是所有人都有能力去拯救世人，他们有各自的处境和压力。他们有怜悯之都有能力去拯救世人，他们有各自的处境和压力。他们有怜悯之心，但是不能够助人。心，但是不能够助人。西汉的司马迁收到了任少卿寄来的书信，请求司马迁为汉武帝西汉的司马迁收到了任少卿寄来的书信，请求司马迁为汉武帝招纳贤士，辅佐汉室。可司马迁拒绝了。自从受到残酷的刑罚后，招纳贤士，辅佐汉室。可司马迁拒绝了。自从受到残酷的刑罚后，司马迁不但要独自面对朝廷的冷眼，而且还饱受自己愧对宗室的司马迁不但要独自面对朝廷的冷眼，而且还饱受自己愧对宗室的谴责。他寄情于文学，希望修史以遗后世。若答应任少卿，那么谴责。他寄情于文学，希望修史以遗后世。若答应任少卿，那么他将再次卷入朝廷的斗争，而他的文学理想、名山事业也会夭折；他将再次卷入朝廷的斗争，而他的文学理想、名山事业也会夭折；而且以他屈辱之身未必能完成任安的心愿，他忍痛拒绝了。而且以他屈辱之身未必能完成任安的心愿，他忍痛拒绝了。也许，当时的局外人认为司马迁这样做是出于私心。但现在看也许，当时的局外人认为司马迁这样做是出于私心。但现在看来，他的决定和忍辱负重的精神是可贵的。他没有能力推荐贤人来，他的决定和忍辱负重的精神是可贵的。他没有能力推荐贤人为汉主服务，但为中华文化竖起了一座可仰望千万年的丰碑。为汉主服务，但为中华文化竖起了一座可仰望千万年的丰碑。不少人主张积极入世的生活态度，要有苦其身，以造不少人主张积极入世的生活态度，要有苦其身，以造福天下为己任的鸿鹄之志。不少人不理解像庄周、嵇康福天下为己任的鸿鹄之志。不少人不理解像庄周、嵇康的无为隐士。这些人可曾想过，有谁没有受过打击便隐的无为隐士。这些人可曾想过，有谁没有受过打击便隐没于山林之中呢？隐士们不满现实，享受自己的灵魂世没于山林之中呢？隐士们不满现实，享受自己的灵魂世界。他们虽然没有兼济天下的力量，但懂得修身养性，界。他们虽然没有兼济天下的力量，但懂得修身养性，不为害于天下。那有何不可？那些局外人，又可曾设身不为害于天下。那有何不可？那些局外人，又可曾设身处地为隐士们想过呢？这些偏见源于他们的不理解。他处地为隐士们想过呢？这些偏见源于他们的不理解。他们没有经历类似的遭遇，把问题理想化了，所以不能体们没有经历类似的遭遇，把问题理想化了，所以不能体会当局者的苦衷和他们所面对的困难与压力。会当局者的苦衷和他们所面对的困难与压力。【评点评点】想造福天下的人不少，可真正达到的不多。凡事不考虑自想造福天下的人不少，可真正达到的不多。凡事不考虑自身的处境而逞强为之，犹如螳臂挡车。所以，泥菩萨的力不从心是身的处境而逞强为之，犹如螳臂挡车。所以，泥菩萨的力不从心是可以理解的，是情有可原的，套用一句古话：可以理解的，是情有可原的，套用一句古话：“非不为也，是不能非不为也，是不能也！也！”。泥菩萨独善其身，从一定意义上说，也是积极的，断不可。泥菩萨独善其身，从一定意义上说，也是积极的，断不可轻易否定。这样立意，有点冒险，过头了会被认为有违社会公德。轻易否定。这样立意，有点冒险，过头了会被认为有违社会公德。而这篇文章理据充足，论证缜密，令人信服。而这篇文章理据充足，论证缜密，令人信服。（评分：（评分：22218=51）并非不想救你并非不想救你 人活在世上，就注定了我们有自己的任务与压力。在面对人与人活在世上，就注定了我们有自己的任务与压力。在面对人与人之间的生死离别时，我们往往无法按照自己的意思去做出决定。人之间的生死离别时，我们往往无法按照自己的意思去做出决定。中国共产党在二万五千里长征中，可以说每一秒都要面对生死中国共产党在二万五千里长征中，可以说每一秒都要面对生死抉择。长征的路途漫漫，而且途中险阻重重。沼泽地，雪山，湍抉择。长征的路途漫漫，而且途中险阻重重。沼泽地，雪山，湍急的河流都成为共产党面前的一道坎。长征之路十分艰辛，所以急的河流都成为共产党面前的一道坎。长征之路十分艰辛，所以总会有些党员成为牺牲品。在有人掉入沼泽地的时候，战友们很总会有些党员成为牺牲品。在有人掉入沼泽地的时候，战友们很想去拉他一把；在有人走不动时，战友们也很想去扶他。可是，想去拉他一把；在有人走不动时，战友们也很想去扶他。可是，他们不可以。为了顺利完成长征，战友们必须日夜兼程，他们不他们不可以。为了顺利完成长征，战友们必须日夜兼程，他们不能因为救战友而浪费时间。能因为救战友而浪费时间。他们并非不想救你，可是他们有比救你更重要的事要做。他们并非不想救你，可是他们有比救你更重要的事要做。在电视剧在电视剧亮剑亮剑中，男主人公在新婚当天，被日本人掳去新中，男主人公在新婚当天，被日本人掳去新娘，企图以此要挟他投降。面对着自己的新婚妻子，面对着抗日娘，企图以此要挟他投降。面对着自己的新婚妻子，面对着抗日任务，他毅然选择了后者，亲自拉炮砸毁了敌人的雕堡。在战争任务，他毅然选择了后者，亲自拉炮砸毁了敌人的雕堡。在战争中，这样的一幕时刻上演。但是共产党人的决定只有一个中，这样的一幕时刻上演。但是共产党人的决定只有一个完完成党的任务。成党的任务。他并非不想救你，可是国家比家事重要。他并非不想救你，可是国家比家事重要。泰坦尼克号的沉没曾令世人震惊，而在电影版中，我泰坦尼克号的沉没曾令世人震惊，而在电影版中，我们看到的是更震撼人心的一幕。在泰坦尼克即将沉没之们看到的是更震撼人心的一幕。在泰坦尼克即将沉没之时，船长安排老弱妇孺坐上皮艇逃生。巨船沉没后，无时，船长安排老弱妇孺坐上皮艇逃生。巨船沉没后，无数人浸没在冰冷刺骨的海水中。他们向皮艇上的人求救，数人浸没在冰冷刺骨的海水中。他们向皮艇上的人求救，可是此时皮艇已经不可以再添重荷了，船上的人无奈地可是此时皮艇已经不可以再添重荷了，船上的人无奈地拒绝了他们的请求。拒绝了他们的请求。他们并非不想救你，可是他们肩负着船上数十条生命他们并非不想救你，可是他们肩负着船上数十条生命的安全，他们不可以救你。的安全，他们不可以救你。并非不想救你，只是因为我们的责任太重。并非不想救你，只是因为我们的责任太重。并非不想救你，只是因为我们的双手提不起来。并非不想救你，只是因为我们的双手提不起来。并非不想救你，只是因为失去你而换来的结局太灿烂。并非不想救你，只是因为失去你而换来的结局太灿烂。（评分：内容（评分：内容19+表达表达19+发展发展17 总分总分55）