医院教学管理开题报告.docx

医院教学管理开题报告 1、学生学习兴趣激发的前期工作 1.1了解学习群体的特征。地方本科院校行政治理专业的生源主要来自其所在地方，一局部学生学习、生活的环境中关于行政治理的熟悉较为浅薄和落后，在填报志愿时甚至开学就读之后很长一段时间都不清晰该专业的培育目标是什么，学习目的是什么，还有一局部学生是由于专业调剂或者家长填报志愿才就读该专业，本身对该专业就缺乏热忱和兴趣，因此学生学习较为盲目，学习热忱也不高。 1.2分析专业教育与就业。行政治理专业应当培育具备行政学、治理学、政治学、法学等方面学问，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事治理工作以及科研工作的应用型高级特地人才；而实际教育教学过程中存在学科理念落后，政治学倾向严峻，治理学、经济学学问匮乏毕业论文开题报告毕业论文题目，教学方法机械、单一等多种问题，不能有效满意社会对行政治理人才学问、力量、素养等方面的要求，实际毕业生所从事的工作大多是文秘、酒店效劳、机关事务等其他专业的工作，供应和需求消失严峻“错位”。地方高等教育有限的财政投入、相对滞后的教育改革、比拟严峻的就业环境等客观因素也间接导致行政治理专业的学生学习兴趣无法有效提升。 2、学生学习兴趣激发的详细实施 学习兴趣是学习动机中最现实和最活泼的成分，它使学习活动变得积极，自觉，主动，开心，从而获得良好的学习效果。因此，笔者尝试通过理清学生的学习目标、改革课堂教学等步骤来激发行政治理专业学生的学习兴趣；一旦取得了肯定成绩和进步，学生就会从中获得巨大的满意感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要。 2.1理清学习目标，点燃学习热忱 学习心理学讨论说明，人的兴趣是在需要的根底上，在活动中发生并进展起来的。需要的对象也就是兴趣的.对象。学习的需要来自于对学习意义，目的的熟悉和认可论文开题报告范例中国学术期刊网。因此，要激发行政治理专业学生的学习兴趣，首先要让学生熟悉该专业的性质、主要课程、培育方案，从而理清思路，确定学习目标，规划就业方向。地方本科院校行政治理专业学生相对于中心兴旺城市的学生或重点本科院校的学生而言，职业进展方向相对较窄，主要集中在公务员、讨论生、公司职员、教师、自主创业等五个方面，因而要依据不同职业方向的特色，结合学生的性格和爱好，激发学生的学习热忱。 2.2改革教育教学，激发学习兴趣 2.2.1教学观念。行政治理专业的教学中，教师处于主导地位，学生是教学的主体，教师需要引导学生运用科学的学习方法学好专业理论学问毕业论文开题报告毕业论文题目，培育他们创新的思维习惯和分析问题、解决问题的力量，推动主导与主体之间的良性互动。因此要更新教学观念，转变传统的灌输式教学方法，它要求以学生为中心，敬重学生，通过对话式和启发式教学使课堂布满生命活力；要求教师在整个课堂教学中，转变“以学问为本”或“以任务为本”的教学观念，树立、贯彻“以学生为本”的教学观念。 2.2.2教学方法。行政治理教育的目的在于提高学生的力量和专业化水平，因此要鼓舞和大力提倡实行科学的、敏捷多样的、新奇的教学方法，如案例分析、情景模拟、专题研讨、阅历沟通、“双讲”式教学、启发式教学、换位教学等等多种形式和方法，制造一个有利于调动学生学习热忱和学习兴趣的环境，使学生在各种形式的教学中有所收益、有所体验、有所感悟，从而到达完善和提高自己的目的2。 2.2.3教学手段。多媒体教学能够制造界面友好、形象直观的交互式学习环境，供应图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织行政治理学科学问和行政治理教学信息，对学生认知构造的形成与进展有很大帮忙，这是其他的教学手段无法比较的。因此要教师要重视教学手段的准时更新与优化组合，以更快的速率、更丰富的内容、更生动的教学手段，既培育学生综合应用力量，又提高其学习兴趣，实现行政治理的教学目标。 2.2.4教学内容。行政治理专业不仅理论性较强，而实践性相对更加重要。假如仅仅注意理论学问的传授，而不注意实践学问的传授和实践力量的培育，学生对所学的学问仅有感性熟悉而缺乏理性思索，总感觉似乎都学过，又似乎都不会，似是而非、似懂非懂，不能形成很深的印象，长期如此就可能渐渐丢失学习兴趣，特别不利于学生的专业学习3。因此在教学内容方面要在重视理论教学的同时必需注意实践教学，一要加大实践教学的时间和比例，改善实践教学条件和环境；二要努力探究实践教学新形式毕业论文开题报告毕业论文题目，对教学中期的熟悉实习、教学后期的毕业实习等实习环节紧抓不放，探究出见习、参观、岗位实习、顶岗实习等多种实习形式相结合的新路子；三要丰富实践教学的内容，如让学生深入到实际工作部门中去接触将来可能从事的工作，了解实际工作部门的根本状况以及适应工作需要应具备的学问和力量，如适度培育学生的科研力量，教会学生用文献检索、网络检索、实践调查等方式收集材料，擅长思索和解决实际问题等。 3、学习兴趣激发策略与成效 3.1学习兴趣激发策略 “知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是构成学习心理的动力系统中最活泼的因素。因此，地方本科院校行政治理专业的教师要克制教学条件、教学环境局限性的掣肘，依据教学阅历总结一些教学策略来有效激发学生学习兴趣。 3.1.1需要激趣策略。让学生理解行政治理专业为什么方兴未艾，明确行政治理专业教育的重要意义和宽阔前景等，使学生熟悉到社会对该专业的需要从而产生学习兴趣。 3.1.2立志生趣策略。教师不仅要激发学习兴趣，还要将学习兴趣与崇高抱负和远大的奋斗目标(即志向)结合，引导学生的专业学习跨越好玩、乐趣到志趣阶段，以志一直稳固学生的学习兴趣。 3.1.3内容激趣策略。教学心理学讨论说明，学生对所学内容感到新奇而又无知时，最能诱发奇怪内驱力，激起求知欲望。因此，教师要将枯燥的学问以新奇的形式表述出来，如图文并茂的内容结合幽默幽默的语言，不仅能将课堂气氛调动起来，更能激起学生的学习兴趣。 3.1.4变化激趣策略。教学的每一项活动的开展、方法的使用都会给学生造成某种刺激。单调乏味的学习会使学生反响消极，学习兴趣逐步淡化论文开题报告范例中国学术期刊网。因此，教学应留意刺激变化，常常给学生新奇感，从而调动学生学习积极性，如语音、语调和表情的变化、课堂组织形式、内容、问答方式、作业形式的变化等。 3.1.5活动激趣策略。教育心理学讨论说明，组织或引导学生主动参加学习活动能激发兴趣。行政治理专业的教师可以组织角色扮演、情景模拟、专题争论、辩论、想象、抢答等课堂活动，也可以组织学生参与社会实践、社会调查、采风、见习、参观等课外活动，激发和培育学生学习兴趣。 3.1.6胜利激趣策略。大量的事实证明：学习的成效与兴趣是成正比的。张正东教授认为，稳定的兴趣来自学有所得。当学生在不感兴趣的学科上获得胜利的体验时，就会孕育兴趣。因此毕业论文开题报告毕业论文题目，行政治理专业教师要帮忙学生各自制定一个恰如其分的目标，既是可以到达但又要有挑战性，既有近期的，也有远期的。当学生到达了目标时，教师要赐予准时的表扬、鼓舞；对一时未到达目标的同学，要帮忙分析缘由，指导正确归因。 3.2学习兴趣激发的成效 经过多年的行政治理专业教学，在帮忙学生树立学习目标、改革教育教学的尝试后，笔者对所在院校行政治理专业班级的学生进展了屡次随机访谈。访谈学生普遍都认为，教师们帮忙学生理清学习目的、规划职业进展方向对提高学习主动性比拟有效，使学生们尽快摆脱高考后学习目的比拟盲目、学习状态比拟放松的局面，尽早进入新的学习战斗中；而教育教学方面的改革提高了学生在语言表达、实践探究、分析解决问题等方面的力量和专业化水平，教学质量和学生学习兴趣都有显著提高。因此笔者认为在教学中实行的学习兴趣激发措施和策略是卓有成效的，这对进一步探究行政治理专业教育教学改革起到了很好的铺垫作用。 4、结语 站在地方本科院校行政治理专业教学的角度，我们一方面是面对行政治理特地人才较欠缺且总体素养偏低的现状，另一方面则是专业教学的一些阅历和方法已经落后于时代进展的需要，因此地方本科院校的行政治理专业教育要培育高素养的应用型人才就必需从激发学生学习兴趣动身，从借鉴其他学科的教学阅历与方法中探究属于自己学科特色的教育教学路径。 5、