南京师范大学2023年333教育综合真题.docx

2023 年南京师范大学 333 教育综合真题一、选择题1.荀子三次在稷下学宫讲学2.班杜拉自我效能感3.杜威思想的集中表达的书名二、名词解释1.班级文化2.泰勒原理3.白板说4.测验效度三、辨析题1.班级主体是教师，有引导监视作用2.非指导性教学核心是学生自主学习3.不良行为者不良行为抑制，强化静止越长效果越好四、简答题1.德育理念2.交往谈话的型师生关系特征3.校本课程开发的优劣2023 年南京师范大学 333 教育综合真题一、1. 中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？2. 西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？3. 教育活动与其他社会活动的根本区分在于？4. 把造就“完全人格”即进展共性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？5. “什么学问最有价值”？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？6. 有一种活动，它能够有效促进学生社会化与共性化、成人与成才，是进展全面进展教育的根本途径。这种活动是？7. 主见把“全面进展”“和谐进展”“共性进展”三者融合成一个统一的整体而培育全面和谐发展的人的教育家是？8. 学记中的“藏息相辅”教学原则指的是？9. 提出“大丈夫”的抱负人格，并把这种抱负人格描绘为“贵重不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的中国古代思想家是？10. 社会学习理论强调观看式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是？二、 名词解释 5×411终身教育12 . 道德情感13. “中体西用”14. 最近进展区三、 辨析题 10×315. 人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者”。16. 在我国课程改革中，小学的“品德与生活社会”、“艺术”、“科学”，初中的“社会”、 “科学”等课程都属于综合课程。17. 在政府提倡“全民阅读的”背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探究，制造性地解决问题，猎取学问和进展力量的方法。四、 简答题 10×418. 请简述人的进展的特点和规律性。19. 请述评布鲁纳的教育思想。20. 请简述循序渐进教学原则的含义和要求。21 . 请简述有意义承受学习的内涵和条件。五、 论述题 20 ×222. 试析学生在不同教学模式下把握学问的根本阶段。注：这里的“不同教学模式”是指以师生授受学问为特征的教学模式和以学生主动探究学问为特征的教学模式。23. 试论德育过程及其规律。2023 南京师范大学 333 教育综合真题一、选择题2x10二、名词解释：4x51：学制 2：课程标准 3：书院 4：美国进步教育运动三、推断题：3x10 1：教育由社会打算，所以教育没有独立性大体是这个意思2：师生关系只是简洁的只是授受关系3：德育就是晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行四、问答题4x101：当代学制改革的趋势2：试比较学科课程与活动课程的优缺点3：简述陶行知生活教育思想4：简述建构主义的学问观，学习观，学生观和教学观五、论述题2x201：试述教学过程的性质2：材料或许讲一名初中女生宠爱上了化装，于是班主任把她叫到办公室，告知她不化装自然没更好看，诸如此类，于是女孩听了觉得很有道理，就再也没有在学校化过妆。问题一：该班主任运用了什么样的德育方法？ 问题二：试述运用该德育方法的根本要求？2023 南京师范大学 333 教育综合考研真题一、名词解释6×51. 赫一般教育学 2.社会本位论 3.最近进展区 4.有效教学 5.行动争辩二、填空好象是 20 分1. 马克思认为，教育起源 2. 打算教育权和受教育权的主要因素 3. 我国教育目的的理论根底 4. 解决社会生活的课程 5. 课改文件的名称 6. 学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是7. 学生品德构成的根本因素有 8. 学制进展的方向 9. 学校教学的根本组织形式 10. 罗杰斯的非指导性教育属于理论。三、推断并作出说明8×51. 义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。2. 教育影响都是乐观正向的。3. 师生关系就是学问的传授关系。4. 教学是用教材教，而不是教教材。5. 班级是一个“准自治组织”。四、问答10×41. 试述人的身心进展特点及其对教育的要求。2. 我国教育目的的根本精神是什么？3. 试述课程编制开发的根本程序或步骤。4. 试述杜威的教育思想及其现实意义。五、材料题好似是 20 分一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，教师提问“认真读课文，看看父亲是一位 怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”教师脸 带怒色地说：“你没有听清楚教师的问题，坐下。”生1 很大方地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。教师：仅仅是严格吗？生2 也坐了下去，再也没有发言。教师：在没有人的状况下，父亲严格要求自己遵守规章，是一个品德高尚的人。下课后教师向同事埋怨：我给了他们时机，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有方法。问题 1.这位教师的行为是否适宜，为什么？问题 2.假设换作是你，你会怎么做。2023 年南京师范大学 333 教育综合真题一、名词解释1、活动课程2、教学3、化性起伪4、道尔顿制5、最近进展区6、信度与效度二、推断并说明理由1、“教育先行”是 20 世纪现代社会的现象，它意味着教育进展必需先于社会的物质进展。2、在学习方式上，课程改革反对承受学习，主见以自主、合作、探究的方式取代承受学习。3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要听从于人的教育。三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述建构主义学习理论的根本观点4、简述我国课程改革的根本理念5、简述要素主义教育思想的根本观点四、分析论述题1、品德及构成要素是什么？如何依据品德的要素进展道德教育？2、有人说，过去要求教育家给政治是错误的，现在要求教育嫁给经济也是片面的。教育首 先要嫁给人，人事教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种的社会现象，这种提法否认了教育的社会性，教育也不行能进展抽象的人。 有人说，教育要以育人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那 就是经济建设，不允许搞多中心。你对此有何评论。请自拟题目，写800 字左右的短论，阐述自己的观点，并对上述观点进展评论。南京师范大学 2023 年 333 教育综合试题一、名词解释1. 教学目标2. 学校教育3. “六艺”教育4. 苏格拉底方法5. 学习动机6. 道德情感二、简答1. 简述德育途径2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征4. 布鲁纳的觉察学习的步骤三、论述题1. 论述教育的社会功能2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想4. 结合实际论述激发学习动机的方法。南京师范大学 2023 年 333 教育综合试题一、名词解释1、中体西用2、教育3、班级授课制4、道尔顿制5、问题解决认知心理学的观点6、学习动机二、简答1、谈谈如何生疏教师开展行动争辩的意义及行动争辩的步骤。2、论述当代学制改革的趋势。3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。三、论述1、评析 19 世纪末 20 世纪初欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。2、评述陶行知的生活教育理论。3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的阅历谈谈你对这一问题的生疏。4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前根底教育问题的理解。