关于荷花的教学反思范文.docx

关于荷花的教学反思范文 在上课之初，我先以猜谜语来导入，这样做事为了激发学生的兴趣，然后通过多媒体展现荷花的图片，让学生自己观赏，激发学生对荷花的宠爱。在学生情感调动起来以后，我先范读课文，让学生留意教师的朗读语气及停顿。然后，我再让学生自己去读课文，指导学生理清课文记叙的挨次：闻荷花看荷花变荷花（想到的）。 课后我认真回忆了这节课的过程，学生之所以能够很快走进文本把自己的收获展现出来，在这几点上做得比拟好： 1丰富的想象必需以鲜亮的表象为前提。我在“看荷花”一节的教学上花较多的精力，是为了让学生对荷花的美有所感知，从而在他们的脑海里留下鲜亮的表象。这样，才能运用这些表象绽开想象，制造出新的形象。 2丰富的想象还必需以深切的感受为根底。鲜亮的表象为想象供应了材料，但光有材料还不能张开想象的翅膀。只有学生对这事物有了深切的感受，才能给这材料注入生命的活力，才能使鲜亮的表象在剧烈的感情催化下活泼起来，升腾起来。所以，在学生学习“看荷花”时我采纳教师范读学生表演的形式引导学生理解。这样学生真正走进课文，了解课文。最终在“赞荷花”上下功夫，用赞美之情把美妙的形象和丰富的想象联系起来。这样引导学生想象，便瓜熟蒂落，水到渠成。 3指导学生有感情地朗读。由于朗读能把内部感受转化为外部语言，是把学生引入情境，激起他们感情的共鸣，过渡到想象的重要手段。所以，只有在学生充分了解了课文内容后，才会把自己的情感通过朗读表现出来。 缺乏之处在于，我在引导学生方面还要不断加强，而且还消失许多细节问题，如把过多的时间花在其次自然段（看荷花）上，不断地纠缠在这个问题上。今后在类似的教学中，要留意这个问题。该简洁的环节就简洁，该详细的就详细。