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关于说课稿集合七篇 识字七说课稿 我的说课内容是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一课课文识字七，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对识字七这篇课文的教学设计。 一、说教材 识字七是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一篇课文。本组教材的专题是“爱护环境，爱惜动物”，教学本组教材，教师应采纳敏捷多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应当和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。这是一篇以拍手歌的形式消失的韵文识字教学课文，共十小节，字数一样，读音押韵、节奏感强，可以引导孩学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 二、学情分析 低年级的教学中，识字教学是重点。通过一年多的学习，大局部学生能熟悉20xx个左右的常用汉字，能识记字的根本笔画、笔顺和偏旁部首。学生主动识字的愿望特别剧烈，但由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量消失，学生常常会消失混淆，识字的精确性不够，所以在教学方法的选择上应采纳多种形式，注意联系学生的生活实际和已把握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习气氛，在轻松的气氛中夯实识字，从而提高学习效果。 三、说教学目标 学问与技能 识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10 个生字。会写8个生字。精确、娴熟朗读拍手歌，读出节奏感。 过程与方法 引导学生反复朗读，用多重方法引导学生自主识字。 情感态度与价值观 激发学生学习拍手歌及学习生字的兴趣。在学习中体会人与动物的相互依存，从而懂得爱护动物。 四、说教学重难点 依据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是重点把握本课生字、词，能正确读写。.难点：通过学习拍手歌，培育学生爱护动物的意愿。 五、说教学过程 本课的教学总时数为一课时。在教学过程中我设计了“课前沟通-初读感知-词语中识字-集中识字-指导写字-朗读拍手歌-嬉戏稳固识字-总结”的教学环节。 （一） 课前沟通 直击课题导入本课，告知学生这是一篇特别好玩的拍手儿歌，激发学生的学习兴趣。 （二）初读感知拍手歌 上课开头，我引导学生借助拼音自己朗读课文，读准字音，读通句子，并把文中讲到的动物用圆圈圈出来。引导学生整体感知课文，使学生对爱护动物”有个初步的感受。并随即熟悉了的八种动物。之所以这样设计，是为了让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书时提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。 （三）词语中识字 识字教学是低年级语文教学的重点，教师不仅要帮忙学生科学、有效地把握生字，更要注意识字方法的指导和识字兴趣的激发。为此，我设计了这样的教学环节：首先，引导学生通过指名读、齐读、男女生接读等方式读八种动物的名字。随后依次出示八种动物的图片和名称。学生直观的感受动物的形象，将图片与生字相结合，把生活和语文学习相贯穿，使得识字学习更加水到渠成。接着，分类读词语。将八种动物分为鸟类和兽类，学生先发觉，在朗读词语。在这一环节中“玩耍”一词较难理解，我引导学生先观看熊猫玩耍的图片，再总结出有玩耍和玩耍是一个意思。让学生再熟读句子，效果较好。 之所以这样设计，既是为了托拓宽学生的学问面，也是为了夯实词语朗读。 （四）集中识字 出示词语中的生字，识记生字。这一环节我分两步走，首先，利用形声字熟悉“护 鹂 嬉”三个生字。利用形声字的识字方法再介绍“锦”字，把握了 形声字的识字方法让学生自主利用形声字的方法熟悉“猩、鲸、坪”三个字。紧接着讲“隹zhui”这个部件表示鸟类。我们的祖先依据鸟的特点造出了隹这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。所以“雀”字也有“隹”这个部件（出示课件）。其次步，学生自主利用多种方式识记“丛、牢、鹰、孔”四个字，这时我会帮忙同学识“牢”字，利用象形字讲解。“牢”放置这里通过字理分析来识记，在古代“牢”就是指关牲口的地方，我们祖先造字的时候，“牢”是这样写的，房子里关着一头牛，而关牲口的地方就要建得结实牢固，用很久很久也不简单坏，所以就有了“坚固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会遗忘，这个词就是“牢记”。这样设计基于两点考虑：1、“牢”字形简洁，学生完全可以解决字音的同时识记这个字。2、通过字理来识记“牢”，是为了让学生更好地理解“牢记”一词，不仅解疑，还回扣了课文，点明白主题。本环节注意教给识字的方法，注意有用结合。 （五）指导写字 指导书写“牢”字和“丛”字，学生先沟通这两个字写的时候要留意什么？再出示田字格中的“牢”字和“丛”字，观看、分析构造后，教师接着示范在田字格中写，学生跟着书空，最终由学生在田字格中自己练写。这一环节我们主要是引导学生把握根底的书写技能，重视对学生写字姿态的指导和良好书写习惯的养成。 （六）朗读拍手歌 首先，学生试读教师正音。接着师范读，边拍手边读。最终，让学生们反复拍手打节奏朗读，与伙伴相互拍手朗读。这个环节，让学生们与小伙伴们拍手朗读，激发学生们学习的兴趣。最终，我会强调“伙伴”与“朋友”，让学生们发觉这是一组近义词，并且提升学生们的感情领悟，让学生们知道人和动物是朋友，要爱护动物。 （五）嬉戏稳固识字 嬉戏一：猜谜语，稳固识字，此环节的识字嬉戏，既是检测学生对生字的把握状况，又对几种识字方法做一个回忆，不断渗透各种识字的技巧。嬉戏二：拍手嬉戏，稳固识字，本环节通过师生和生生玩拍手嬉戏让学生再一次感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望，并在读书中体会“拍手 歌”的两大特点：一是押韵，二是节奏感强，读起来朗朗上口。指导朗读时充分利用这两个特点让学生读得流畅，读出节奏感来。 （六）总结 通过对本节课的学习，再次总结我们学到的学问，再次强调爱护动物要牢记。 六、说板书 二年级孩子板书设计要以简洁明白的板书呈现在学生眼前。板书设计有两个我会写的生字并组词。本课主要让学生明白爱护动物的思想感情，所以在设计板书的时候就写了动物、爱护、爱。 说课稿 篇2 一、教学重点的定位 说教学目标：（请教师们参考教师用书“教学评价要点”和“主题教学目标“） （一）情感与态度 1.感受社会劳动者的辛苦与欢乐，体会他们的劳动给自己带来的欢快。 2.在体会劳动者的辛苦的同时，能珍惜并学会感谢他人的劳动。 （二）行为与习惯 爱惜公物和别人的劳动成果，养成节省的行为习惯和品质。 （三）学问与技能 了解一些简洁的劳动方法、学问与技能，并能在教师的帮忙下，总结、提炼获得的阅历和信息。 （四）过程与方法 尝试用观看视频图片、争论沟通、想象活动、表演活动等方法进展体验。 说教学重点：（请教师们参考教师用书“主题设计思路”和“图意说明） 感受社会劳动者的辛苦，爱惜别人的劳动成果。这是本课的重点。它有两个