关于草原教案汇编六篇.docx

关于草原教案汇编六篇教学目标 1。能正确地朗读课文。 2。学会本课的4个生字词，两条绿线内的7个字只识不写。熟悉1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3。练习读好长句子。 教学重难点 1。学会本课4个生字，能正确、美观地书写。熟悉“厂”（偏厂旁） 2。正确地朗读课文。 教学资源 课文插图、与课文相关的诗歌、等。 预习设计 1。读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。 2。搜集与草原有关的诗歌、。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、导入 1。 学生读准“草原”，识记“原”，熟悉“厂”（偏厂旁） 学生说说自己对“草原”的熟悉 2、学生齐读课题。 二、朗读课文 1、学生借助拼音自读课文。 2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。 （1）自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ （2）正音：民、新、处。 （3）指名读、开火车读、齐读。 （4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利 （5）读长句子。 指名分段朗读课文，师生共议。 试着读文中的长句。 三、学习生字 1。小组内自学生字，说说你熟悉哪几个生字，是怎样熟悉的？不熟悉的向同学或教师请教。 2。熟悉“偏厂旁” 3。分别给这几个字组词。 4。学生描红、临写。 板块一 1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘观赏了花儿盛开的梅花山，熟悉了坚韧生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了漂亮的小池塘。今日，教师带大家去一个新的地方。 板书：草原 引导学生说说对草原的熟悉。 2、出示挂图 教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光特别美丽，特殊是在春天的早晨。 板书完整：草原的早晨 板块二 1、教师范读 2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。 3、出示生字检查自学效果。 鞭声 打破 拂晓 安静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门 4。再读课文，要求：字字读准，句句读通。 5。检查自学效果 6。出示：“啪！啪！”洪亮的鞭声打破了拂晓的安静。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 7。文中还有长句，用教师的方法来读读。 8。指名分段朗读课文，师生共议。 板块三 1。 出示生字：原、打、宁、羊。 2。沟通争论。 原：“厂”偏厂旁 半包围构造 里边不是“泉”。 打：左窄右宽。 宁：上下构造。 3。 教师范写 作业 设计 读熟课文。完成习字册上的生字。 搜集一些关于草原的诗歌。 草原教案 篇2 【教学目标】 学问与技能目标： （1）能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文其次自然段。 （2）读懂课文内容，体会大草原的漂亮和欢跃。 过程与方法目标： （1）通过对课文的阅读和感悟抓住重点词句，体会草原的漂亮与欢跃。 （2）积存喜爱的词语和句子。 情感态度与价值观目标： （1）激发学生对草原的憧憬，对祖国山河的喜爱。 （2）激发学生爱惜动物，爱护环境的意识，懂得人与动物要和谐相处。 【教学重难点】 重点：抓住重点词句，理解、体会。 难点：联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。激发情感，想象创新。 【教学预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，激活情感: 1、播放歌曲漂亮的草原我的家，学生观赏歌曲，想想这首歌是在唱歌什么？指名反应，（唱歌漂亮的大草原） 2、大家喜爱草原吗？今日教师带大家去巡游内蒙古的锡林郭勒大草原。 3、初读了课文，请你告知教师，锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？ 二、分块阅读，读中感悟 （一）、学习其次自然段。 1、我们来感受一下草原的漂亮，请大家用自己喜爱的方式读读其次自然段。画出你从哪些词句中感受到了草原的漂亮？这段描写了草原上的哪几种景物？争论后答复。 2、指名反应，教师相机板书。 3、出示课件，对比品读课文中各种景物所对应的句子。 （1）蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。 先出示相应的画面，让学生看图说话，然后比拟句子：蓝天下面，长满了青青的野草。 品句，指名说说哪一句写得好？为什么？（学生自由发言） （2）、指名读描写野草的句子，品词品句（这里的草许多，处处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂盛。这里的风光很美。能够说出自己的理解）然后出示课件中相应的画面感受漂亮与好玩，再出示句子，男生有感情地读出大草原的宽阔与漂亮来。（有感情地朗读） （3）指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比方句，学生自由发言（草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水许多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光线，真美！） 课件展现，引导学生绽开丰富的想象，水面映出了太阳的七彩光线，想想还映出了什么？ （绽开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。） 出示句子，女生有感情地朗读。 （4）除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？ 指名反应，相机出示课件，观赏各种各样的野花，感受野花的漂亮迷人，全班齐读课件出示的句子。然后细细品读句子：文中哪个词写出了花多？文中哪些地方写出了花美？哪个词写了花的味道？ 男女生对读句子后，绽开想象：芳香单单是花朵的味道吗？学生自由发言。 （5） 想象一下，假如没有野草、湖泊和野花，锡林郭勒大草原将是什么样子? 4、小结：其次自然段为我们描绘了一幅漂亮的画卷，先是青青的野草，再呈现了清亮的湖水，最终是各种各样的野花。这样漂亮迷人的草原，像是把我们带入了仙境一般。我们大家试着把这段背诵一次。（教师引导背诵） （二）、学习第四自然段。 1、小组内默读第四自然段，争论这段中描写了草原的什么？又描写了哪些物与人？（小组合作学习） 2、检查反应，依次出示课件引导熟悉文中描写的物与人：雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊以及牧民，感受草原是个欢跃的世界。 3、想想由于什么，才使草原成为一个欢跃的世界？训练学生用“由于所以”说话。 （三）、学习课文第三自然段，引导了解过渡段的作用。 1、文中哪段介绍了草原的漂亮，哪一段又介绍了草原的欢跃？ 2、引导发觉：哪句话与它前后两个自然段的内容有什么联系？ 3、教师总结说明：在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，起了承接上下文章内容的作用，叫过渡句，独立成段的叫过渡段。我们在以后的写作中要学会使用。 三、拓展创新，发挥想象： 1、让学生当小导游介绍草原美景。 3、拓展：孩子们，你们来说说，学习了这篇课文有什么感受？（教师点评，激发学生对草原，对祖国大好河山的喜爱与憧憬。） 4、结语：是的，人与动物和谐生活，特别地友好，并且非常的欢乐。这么漂亮的草原，不仅是草原人的，也是我们的，让我们像小牧民一样放声唱歌 ，在歌声中完毕这次草原之旅。（播放歌曲:我说草原小牧民） 【板书设计】 15 锡林郭勒大草原 漂亮：野草、湖水、野花 欢跃：人和动物 草原教案 篇3 教学目标： 1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，布满无限生气，产生宠爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培育学生积存、运用语言的力量。 3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培育学生想象创新的力量。 教学重点： 感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。 教学难点： 联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。 教学用具： 投影、课件 教学过程： 一、课题导入，初步感知课文 1、今日，我们一起学习第16课锡林郭勒大草原 2、我们已经初读了课文，对课文内容有了肯定的了解，再读课文的时候，你想怎样读? 3、(感受大、宽阔)，齐读课题 引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的宽阔?(其次自然段) 二、阅读理解，整体感知课文内容。 1、先自己读读其次自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是宽阔的，再和小组的同学一起争论争论。 (读书，理解，争论，答复) (1)(蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。从这儿能感受到草原的宽阔，无边无际，而且都是绿色，很美。) 除了宽阔，还感受到了什么?(漂亮)板书 读出你的感受来。 (2)(山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草许多，处处都是;也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂盛。这里的风光很美。能够说出自己的理解) 假如这样写，还有这种感受吗?(品词品句) 草原上处处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。 山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 (比拟，感受，重点理解处处都是，很宽阔，好玩。) 自己读读，读出自己的理解。 指名读 再读读这两句，读出大草原的宽阔与漂亮来。(有感情的朗读) 还能从哪儿感受到草原是宽阔漂亮的? (3)(凹凸不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水许多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光线，真美!) 水面映出了太阳的七彩光线，想想还映出了什么? (绽开想象：映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。) 我们再读读这一洼洼清亮的湖水。 除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀? (4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵芳香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着芳香，这里的风光真美。) 野花为草原增加了缤纷的颜色，有()有()，还有()，散发着阵阵芳香。 2、教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的漂亮。 3、此时此刻，你最想说些什么?(表达宠爱之情) 1、请学生放声自由读 2、指名读，感受宽阔漂亮 3、小结：为我们描绘了一幅漂亮的画卷，先是青青的野草，再呈现了()，最终是()。 三、学习第四自然段 1、我们知道草原不仅是宽阔漂亮的，而且还是个欢跃的世界。 2、轻声读读第4自然段，想想是由于有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢跃的世界? 草原教案 篇4 活动领域 音乐、艺术、社会、常识 活动前评析 幼儿对各民族的服装特殊的感兴趣，特殊是蒙古族的服装更是喜爱，在适穿蒙古族衣服的同时，我请幼儿观赏蒙古族的.歌曲，观看蒙古的大草原，孩子的兴趣特别的高，产生宠爱之情，有的孩子，跟着欢快的乐曲学起了小马在草原奔驰的样子于是我抓住孩子的兴趣点，设计了草原上的歌这节音乐领域的综合活动，让孩子们对蒙古风 活动目标 1、运用多种形式培育幼儿的节奏感，把握节奏并会创编节奏。 2、幼儿观赏歌曲让幼儿感受草原的漂亮，及对少数民族的喜爱。 3、培育幼儿的音乐感受力和表现力。 活动预备 课件、歌曲、头饰、小鼓、手玲、沙锤、蒙古服饰、节奏图、圈、幻灯片 活动过程实录 一、律动：草原小骑手 小朋友，今日教师带小朋友去一个漂亮的地方，我们一起骑着小马去好吗？ 二、看课件，观赏歌曲漂亮的草原。 小朋友看这个漂亮的地方到了，你们知道这是什么地方吗？（草原） 我们一起听一听草原上的歌吧！这首歌叫漂亮的草原我的家一会把你听到的看到的说出来给大家听一听好吗？ 提问：你们知道这个漂亮的大草原是谁的家吗？（是蒙古族蒙古人的家）小朋友在听这首歌的时候，你看到了什么？说一说？ 实录：此环节我给孩子创设了一个温馨、宽松的环境“草原我的家”，大大的背景图，当幼儿坐在地毯上时，就似乎自己做在草地上一样，孩子们听着美丽的歌曲，感受着草原的宽阔与漂亮。 三、幼儿随音乐学习蒙古族的根本舞步。 1、教师介绍蒙古族的特点。 宽阔的草原可真美，生活在草原上的蒙古人们勤劳、和善，蒙古族是我国的少数民族之一，他们喜爱吃乳制品、羊肉，喜爱骑马，被人们称为“马背上的民族”！他们能歌善舞，今日我们来到了大草原上，那我们也一起来学一学蒙古族的舞蹈好吗？（1）、骑马、2摔交（小骑手）3、哄羊(蒙古族)4、雄鹰（蒙古人） 幼儿学习的舞蹈动作：硬肩、笑肩、小跑马步、踏点马步、勒马、扬鞭、甩鞭、哄羊、奶挤 2、幼儿听歌曲，创编动作。 现在我们是草原上的舞蹈家，我们一起把舞蹈动作编到歌曲里好吗？ 我们一起跳起来吧！ 实录：由于我班幼儿特别好仿照与表现，因此这个环节我就设置了全体幼儿表演的时机。孩子们仔细的学着教师的样子学习各个舞蹈动作，仔细的做好一个小骑手，在听音乐创编的时候，孩子们有的蹲着做笑肩、有的做踏点马步、有的干脆趴在地毯上做一只小羊羔，看着他们全身心的投入到活动中，我真为他们快乐。 四、出示节奏图，和幼儿一起学习打节奏。 小马跑起来也是有节奏的，小朋友，你们看！这是节奏图， 大班综合活动教案：“草原上的歌”