关于语文教学工作总结4篇.docx

关于语文教学工作总结4篇 弹指一挥间，一个学期就一闪而过。在这一个学期里，我扎扎实实地做了不少工作，也收获了不少，成长了很多： 一、探究课改模式。 自开学以来，本组始终秉承学校课改精神，连续探究小组学习课改模式。我在这方面也做出了一些尝试。也许有以下几种情形：一、小组各派一人展现。二、小组争论，指定一个小组中心发言人展现，其他组同学质疑或补充。三、小组争论，指定一个小组展现，其中一人发言，一人板书。其他组的中心发言人质疑或补充。第一种适合练习课；其次种和第三种适合新授课，相宜难度比拟大的问题；第三种比其次种更简单操作。 5月备课组进行了组内听课，课后我准时组织评课，教师的教学技能有了肯定的提升。我上的是宏大的悲剧，主要引导学生在小组学习中练习快速抓取信息的力量。两节课上下来，学生的速读力量、抓取信息的力量、组内合作的力量、大胆展现的力量都得到了熬炼。 经过备课组的通力合作，形成了大致的小组学习方案。文言文，大致分四步走。第一步，独立学习。借助工具书疏通字、词、句，划记疑难字词。其次步，小组学习。将自己的疑难字、词、句提交小组，形成比拟统一的意见。第三步，检测展现。教师出示检测题，小组负责展现的同学上黑板答题，班级订正，教师讲解疑难。第四步，小组争论。围绕主问题小组成员发表自己的看法，中心发言人代表小组发言。教师在此过程中引导学生熟读课文，深入文本揣摩文意。现代文，大致分三步走。第一步，自主学习。把握生字词，标记段落序号，思索课后练习，初步完成学案。其次步，小组合作。整体把握文章后围绕中心问题进展小组争论。第三步，分组展现。每组一至两人上台板书，然后每组派一人轮番上台展现。其他小组进展质疑、补充。第四步，检测反应。利用学案上的习题检测学生学习的效果，教师有针对性地进展补充点示。 不管采纳哪种形式，都要留意以下几点：1。教师的点拨都要穿插其中，做到了无痕迹。2。展现前教师宜交代清晰要求。2。展现位置宜固定，每组一人，每组一块。尽量避开课堂时间的不必要铺张，让课堂更紧凑。3。轮番展现宜更敏捷。不需要每组都派人展现，答案一样的可以不予展现。4。要给未上台的同学布置任务。 二、紧抓教学实效。第一学月，43班学生比拟急躁，45班的学生整体状态较好，但是学习习惯、书写习惯差。接下来我主要培育小组的分散力，要求组长加强治理，组员团结全都。对课前预备充分、课堂争论快速、课堂展现有序的小组予以表扬。另一个方面，加强与学生的沟通，了解学生的学习动态，让学生清晰自己的位置，对学生提出合理要求。通过努力，学生渐趋冷静，课堂的实效性有所提高。宾础趿加瘛踱中、周昊敏、曾康宁、汤鹏希、谭洋、罗仁辉、肖杰、张奔涛的学习习惯有所好转。 三、指导课堂笔记。经过一个学期的初中语文学习，绝大多数同学养成了良好的记笔记的习惯。但是仍旧有一局部同学没有动笔的习惯，像张奔涛、肖杰、刘河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同学该记的不记，不该记的写一大堆。我利用一些非重点讲读课文，引导学生把握记要点的方法。现在，廖龙章、王杰、李晗、汤鹏希、周昊敏、陈伯仑、刘雨欣、杨子川、陈志鹏等同学根本把握方法。 四、落实课文背诵。本期一周一个背诵任务，可长可短，依教材而定。43班完成得准时些。45班开头两周有拖拉的现象，通过背诵课代表罗盼盼和大课代表洪流芳的齐抓共管，状况慢慢良好，只有肖杰、张奔涛等少数同学没有完成。下期宜连续稳固。 五、催促作业完成。寒假作业43班完成良好，只有宾础虏仑没有完成。45班近半数同学都忘了一至两种。开学一周催促其完成，并告知家长。这种情形反映出45班同学自学力量差，独立学习习惯差，家长监视学习不力。所以本期的各项作业43班由课代表和各小组长管，45班除了组长检查，课代表收集之外，教师还不定期地检查催促。45班作业拖拉的情形有了很大的改观。 六、提倡课外阅读。这个学月强调周五早读的自由朗读以及阅读课的自由阅读。学生很喜爱阅读，大多数同学还没上课就已经开头阅读了。课外阅读的气氛慢慢养成，要连续维持。 七、指导实习教师。本月新来了三位实习教师。我将她们分到三个小组，然后结对听课学习，我负责指导龚教师。每次听完课后我都要谈自己的教学设想，并解答实习教师的问题。 八、组织书法竞赛。6月上旬我组织七年级进行硬笔书法竞赛，刘宇婷等16位同学荣获一等奖16名，李琛蓉等32位同学荣获二等奖，蒋钟山等48位同学荣获三等奖。 九、组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。年级组打算三月组织七年级同学到网岭罗家坪进行社会实践活动，拟在晚间进行举办一场“读书报告会”报告会由语文组详细负责。自从接到年级组的通知，我便组织语文教师就“读书报告会”的安排进展争论。最终确定六个程序：课本剧表演辩论赛好书推举会优秀读后感颁奖名著阅读学问抢答赛大型朗读。课本剧表演、好书推举会由各语文教师分班训练，辩论赛由陈爱红、罗湘娟教师筹备，大型朗读由袁晓教师和我组织训练，名著阅读学问抢答赛由董波、文水淋教师筹备。另外，我还负责选拔、训练主持人以及整场报告会的统筹安排、摄影。该活动得到了全体同学、年级组以及部领导的全都确定。返校后我准时在学校网站公布新闻。 组织评比社会实践活动征文。社会实践活动完毕后，我又布置语文教师指导学生写作社会实践活动征文。征文收集之后组织教师评比优秀征文并张贴在展现专栏上。 语文教学工作总结 篇2 20xx年又是一个多事之秋，这一半年又悄无声息地溜走了。回忆这半年在xxx学校的教学状况，心里颇有点儿汗颜，由于这学期我没有做出什么更有价值的事来，只是埋头教书，把课本的学问教给学生就好了，也没有在其他方面有更多的突破。但是在教学上我自己也有一些自己的感想。总结如下，以做来年的借鉴。 1，教学中能够根据学校的要求仔细备好课，积极投入到课堂的教学中去。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。了解学生对教学的重要性，用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。我教的两个班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，备课时留意到这点，因此仔细制定教学规划，使教学有序地进展。参与学校组织的课改和浇灌新的教学理念的培训之后，依照教学大纲，教材，学生实际和教育教学规律，制定学期的教学规划，规划好阶段规划，课时规划。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 2，仔细备课。作为一名比拟老的教师，上好一堂课不难，但备好一堂课很难。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。“我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。在备课之前，对全部内容进展熟识，有时看上它三遍五遍，参考多方面的资料，上网或上图书馆，仔细深入钻研教材，迁移教材;备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段。因此，在自身努力钻研教材和教法的根底上，积极协作搞好同年级教师的小组集体备课。备课虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动， 不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。与此可见，仔细备课对教学非常重要。 3，仔细组织课堂教学。一堂课的四十五分钟 就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道，授业，解惑“的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理，清楚，精确，生动。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。使每堂课学生有所获，努力使学生打好根底，培育力量，进展才智，培育学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线，就自然能够吸引住学生。 所以，我每天都保持充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是讨论方法，实行有利方法解决当中困难;在课堂上，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。因此，上课就尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 语文教学工作总结 篇3 本期教学总结如下： 一教学体会 1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、 做好自己的本职工作，尽心尽力。 4、不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 5、 教师更要自信，更要有一颗安康、积极的心态。 6、 放手按规划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、 教学要擅长引导和激发热忱兴趣。 8、 教师要擅长和学生沟通。 9、 教师要不断积存教学资料和教学阅历。 10、 教师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、 与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 12、 有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重学生。 本学期大多学生都取得明显的进步，但缺乏之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、 根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、 上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、 不善利用零碎时间，闲散事比拟多。 6、 深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 7、 有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 8、 写作缺乏文采和思想的深度。 综上所述，下期教学工作仍要连续努力。 语文教学工作总结 篇4 时间如白驹过隙,转瞬间，一学期又很快过去了。回忆本学期的工作，我们湾田小学语文教研组的每一位教师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作规划为指导，从标准入手，以构建高效课堂为中心，以学生为中心,有目的，有规划地开展了各项教育教学工作,全面提高了本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下. 一、有效备课，扎实上课，努力 课堂是教学讨论的主阵地，我们教研组成员立足课堂，深入挖掘文本资源，通过多层次、多形式的讨论，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与共性的统一、形式与效益的统一。 1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的进展。教学设计追求“同中求异”，注意教学后记、教学随笔的实效性。 2、扎实上课。结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合课题讨论，注意成果的推广应用；结合现代技术，注意教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。 本学期，我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课， 四年级语文教师首先给我们上了一节展现课。他对文本的精确把握,有效取舍;课件的.制作与展现，手段娴熟；教学设计的独到精要,深入浅出;写作方法的适时渗透,准时小结，都让我们叹为观止，受益匪浅。 梁永友 教师上了研讨课雷雨，上课前，他能深入钻研文本，广泛搜集资料，细心设计教学流程，让我们感受到这个中年教师的踏有用心，较好地处理教材的力量，驾驭课堂的力量，以及良好的教学素养，但他并没有满意于此，而是广泛听取了教研组各位教师的意见，对教学设计又进展了大胆地取舍，细心地修改。 二、多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书 课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的连续与扩展。全日制义务教育语文课程标准（试验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培育学生感受、理解、观赏和评价的力量。要培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。 因此，本学期，我教研组教师积极组织学生进展课外阅读。向家长推举了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些预备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们还常常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推举”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。尤其是六（1）班的学生，在覃柏洲教师的积极引导下，让孩子们诵读国学经典，品尝中华文化他们的读书热忱很是高涨，学生学习语文的兴趣特别深厚，进步特殊明显。 同时，为了提高广阔学生的学习积极性，在覃柏洲教师的组织和辅导下，我校学生参与全国“黄鹤杯”中小学生书画摄影作文大赛，取得了丰硕的成果，一共摘取了78枚奖牌。其中，特等奖3枚，金奖25枚，学校被评为“全国十佳书画教学基地”称号，辅导教师覃柏洲被评为全国十佳书画优秀指导师、特等园丁奖， 邢函教师也被评为一等园丁奖。另外，覃柏洲教师辅导的六年级学生蒋冬桥、覃渝、万婷、李林慧、杨雄、袁立等参与湖北省“天地杯”作文大赛，分别获得了一、二、三等奖，他本人也被评为优秀辅导教师。 一学期来，我们教研组的教师们虽然实实在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成绩，但也存在一些缺乏：如仍有一些差生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培育上，花的时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够活泼因此，下学期我们还将连续立足课堂这一主阵地，进一步培育学生良好的学习习惯，做到因材施教，因人施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字，这是我们语文教研组全部成员共同的心愿。