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关于高中教学工作计划5篇 一、教学治理 我校为加强教学治理，深化教学改革，提升教育质量，全面促进职业教育的安康进展，结合我校实际，制定了如下的教学治理制度： 一、确立教学在学校工作中的中心地位 1、教学质量就是学校的生命线，教学就是学校的中心工作。 2、教学工作要坚持对每一位学生负责，不放弃一个学生的原则。 3、坚持先进的教育理念，把课程改革的精神落实到每个年级、每个学科的教学实践之中。 4、提高毕业年级教学质量就是教学工作的重要环节，要不断提高学生的专业学问水平，为社会培育更多更优秀的建立人才，为各高校输送合格毕业生，为优秀学生的深造打下良好的根底。 二、校长要对教学工作负全责 1、校长要深入课堂了解教学现状，仔细落实校长听课制度，每学期听课20节以上。 2、校长每学期精读一本教育理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录);每学年撰写一篇教学工作体会或论文，在学校做一次教学工作报告。 3、校长每月主持召开一次讨论职业教学工作的专题会，每学期主持召开一次教学研讨会(有会议记录)，每学年重点培育、总结、宣传一个教学先进典型。 三、不断提高学校教学治理水平 1、教学治理干部(教学副校长和教学主任)每学期听课不少于40节(兼课30节)，并对听课状况进展分析，期末写出书面小结;每学期精读一本教育理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录)，撰写一篇工作体会或论文。 职高学生的整体素养较差，学校的德育工作显得尤其重要，治理干部(教学校长和德育主任)必需要深入课堂讨论寓德育于课堂教学之中的规律，每学期听课不少于10节。 2、每学期制定详细可行的教研工作规划，有针对性地定期开展教研活动，有侧重地组织中青年骨干教师观摩课和青年教师讨论课，推出不同层次的好课和优秀教师，讨论和总结优秀教学案例，积存阅历，固化成果，推动校本教研建立。 3、重视现代信息技术与学科教学整合，与教学治理结合，充分发挥现代教学手段的帮助教学功能，充分发挥现代信息技术在教学治理中的作用，提高教学效率和治理水平。 4、树立科学的评价观，课堂教学评价要针对学校实际，表达课改新理念，以学生进展为本，具有可操作性。不能以考试成绩作为衡量教学质量、评定教师工作的唯一标准，不能按考试成绩给学生排队。对学生学业成绩评价，要用等级分制。 5、学校教育科研要制度化，每学年组织一次课题申报，开展一次课题评估，组织一次教学论文评比。 教学治理的核心就是教学质量治理。教学质量应当就是教师教学工作质量和学生学习质量的总和，只有实施形成质量全过程的治理，才能保证教学质量的提高。针对我校教学的现状和面临的实际状况，对各教学环节中存在的问题予以重点照顾，从根本做起，力争通过有序的治理监控，实现教学质量的提升。 一、教学规划的治理与监控状况 1、 备课 上好一堂课的根底就是备好课，为此我们提出要教师对教材进展认真分析，做到从课程、单元、课时确定教学目标，教学流程明确，既备教，又备学，并于每堂课后写好教后感。教育处每学期安排两次备课检查 集体备课： 每学期要求各教研组利用两周一次的教研活动，有针对性地分期、分批对各年级教材的重点、难点予以争论并记录，便于新教师把握教材提高课堂教学效果。 2、上课 要求上课表达学生的主体性，注意教学活动的实效，增加教学内容呈现的规律性、教学环节过度的连接性、教学语言表达的流畅性。上课要精讲多练，精选例题，表达分层次;加强课堂的准时反应。每学期教育处要求教师上好每一堂课，每人听课不少于10节;学校安排优质课评比，要求广阔教师积极参与，通过相互间学习沟通，提升自己的课堂教学力量，真正地把课堂作为提高教学质量的主阵地。 3、作业 布置与批改作业就是稳固学生所学学问，检查教师教学效果的必要手段，我们要求教师： (1)作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，细心选择，符合科学性、典型性、启发性的原则。 (2)作业的量要适当，对于不同的学生应有区分。 (3)作业批改要准时、仔细，以便准时发觉教学中存在的问题，有针对性地予以解决。 (4)每学期教育处于第8和16周进展作业批改检查，针对检查过程中存在的问题和缺乏于教研活动时指出;对于质量高的教师予以肯定经济嘉奖。 4、课外辅导 课外辅导就是课堂教学的补充，就是教师对学生因材施教的重要方式。 (1) 要求教师依据学生不同的学习状况，利用早、中自学课或其它课余时间，有针对性地做好提优、拔中和补差工作。 (2)要 求辅导教师对个别学生做好辅导记录，便于对辅导效果进展追踪调查。 5、成绩考核成绩考核就是稳固学生学习收获，检查教学效果，催促学生的学教师的教的一个重要环节。我校学期教育处组织两次月考和期中、期末考，第一次月考时间为第6周，其次次为14周，期中考试为第11周，期末考试一般在每学期的假前进展。要求每位任课教师于每次考后进展质量分析，找出问题存在的缘由，并对接下来的教学做出准时调整，努力提高教学质量。教育处于当次考试之后的教研活动时对每位教师的考试状况予以分析。 二、对学生学习过程的要求 提高学生学习的自觉性，教育学生懂得怎样抓好学习全过程的各个环节，加强自己意志、毅力、恒心等学习品质的培育，就是与教师教学的全过程相辅相成的，二者缺一不行。为此，我们要求学生要做好课前的预习和课后的复习工作，作业独立完成，杜绝抄袭现象，要求相关教师提早进教室进展辅导，防止学生在校抄作业。 教学质量就是学校的生命线，只有很抓质量，才能使学校得以长足进展，盼望通过一个学期的共同努力，使得我们学校的教学质量能有教大提升。 关于高中教学工作规划2 一、指导思想： 在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培育自学力量，坚决表达学科思想的原则。两个关注即：“1)关注非智力因素的培育，2)关注每一位学生。”的大方向的指导下，仔细讨论洋思教学思想的实质，吃透其精华，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学讨论中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进展有效的掌控。 二、教学目标 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所进展是极其重要的。以下目标应在本学期内到达：稳固、扩大根底学问;培育口头和书面初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。争取在原有根底上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距. 三、教学重点 1、加强根底学问的.训练，留意词汇力量的培育，帮忙学生理清语法规章，把握习惯用语，为综合运用打下坚实的根底。 2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积存过程，实现由语言学问到语言应用力量的转化，提高做题的精确率和娴熟程度。 3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。 四、教学内容及方法 1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通沟通，拉近师生之间 距离。了解学生英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。 2、连续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读肯定要大声朗读，每天都积存肯定量的英语词汇，仔细做好课堂笔记，并准时整理好难错题本。 3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言学问，扩大词汇量。 4、提高学生的口语交际力量，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达力量。 5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进展，帮忙学生熟悉自我，并不断地完善自我。 6、培育学生的自主学习力量。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必需落实在平常的教学点滴中。多观看，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。 7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。 8、合理地利用表扬和批判的手段，鼓励学生奋勉进取。 9、连续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标治理以及任务型治理，定期让每个小组制定肯定的目标，并依据实际状况，准时更改目标;给每个小组定期布置肯定的任务，并进展检测。准时表扬先进的学习小组，鼓励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习气氛。 关于高中教学工作规划3 一、指导思想： 以公司(集团)的办学思想和理念为指针;以创立和谐学校、品牌学校，促进学生最正确进展为目标;以新课程的实施为契机，转变教育观念，加强课堂教学及教学常规治理;加强校本教研，努力推动课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培育学生创新精神和实践力量为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动，全面优化教学过程，努力提高师资的整体水平，进一步提高教学质量。把东方高中做精，做强，为学校下一步的可持性进展奠定坚实的根底，努力开创教学工作的新局面。 工作目标： 标准课堂率到达90%，会考100%通过，高考本科进线率到达40%，一本上线率比去年增加一个百分点。学期末测试要求在同类学校之首。 二、工作要点： 1、做好高一年级新课改的各个层次的培训工作，努力实施新课程改革。以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。 2、连续强化教学常规的治理和落实，加强过程的监控。重点抓好新高一师生的教学常规的培训和落实。 3、加强教师队伍建立，做好新聘教师与学校整体文化相融合的工作，促进青年教师的成长。 4、切实做好毕业班的各项工作，尤其是高三重点班的复习备考，要抓尖子生，保证质量，争创佳绩。 三、详细工作及措施 (一)、加强培训和理论学习，全面推动课程改革，转变观念，与新课程同行。 这次课程改革是我国建国以来的第八次课程改革，是根底教育体系的一次大的变革。其核心就是转变传统的教学模式，用现代的对话式，沟通式的教学取代传统的命令式、权威式的教学，培育学生的创新意识、自主学习意识。 1、仔细组织高一教师参与省级、市级的新课改的培训工作。 2、抓好校本教研工作，人人走进新课程。 做到“通识培训与学科培训相结合，课改培训与平常教学相结合，新课程培训与常规教研相结合，新课程培训与教师的成长相结合”。把握新理念，转变育人观，使全校教师全面了解新课程，走入新课程。 3、利用多种形式，做好新高一学生的培训。 就课改的目的、内容、如何选课，以及课改将给学生带来的好处等，对学生进展宣传和指导。 4、举办专题报告会，做好新高一家长的培训工作。 让家长了解新课改、支持新课改、协作新课改，与家长携手共同走进新课改。 5、以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动，进展新课改教学研讨。 高一年级教师面对新一轮课改，在教学中肯定会遇到许多问题和困难。本学期将组织高一年级教师“学习沟通会、实践沟通会”，对新课改试验过程中的问题及对策进展讨论和探究。相互沟通，取长补短，共同进步。还要举办“课改教学展现课”，让课改教师之间沟通学习，让没有参与课改的教师借鉴课改的教育教学方法，转变教育观念和模式，指导自己的教学实践。 6、探究建立学生进展性的评价制度。 开展“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”的讨论。探究如何科学地应用我校创立的学生成长记录手册，增加学生个人作品展现等内容，为学生建立综合、动态的成长记录，全面反映学生成长历程。 7、建立新型的教学治理制度。加强讨论，探究建立与新课程相适应的新的教学治理制度。包括课程设置方案、选课指导制度、学分治理制度、行政班与教学班治理模式，校本教研制度、课程资源开发制度、新课程教学评价体系及新课程的课堂教学模式等。 8、结合我校实际，合理而有序地安排好新高一的课程设置。 (二)、狠抓教学常规，标准教学行为，使制度内化为教师们的自觉行为 教学常规是教学治理的永恒主题。本学期教学处将对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”加强监控，实行定期检查制度，并将其纳入到教师的月考核内容。 1、重点强化课堂教学秩序的治理。连续实行课堂环境治理的考核方法，坚持每天对每个班的每一节课的课堂秩序进展检查，准时反应通报。检查结果纳入到学生个人、班级及任课教师的量化考核中。重点是对高一年级的教师和学生进展教学常规的培训、指导和训练。 2、加强对教师备课、上课、作业批改、培优补差等工作的治理。 试验高中20_学年教学工作规划,标签：销售工作规划,教师教学工作规划, 备课：做到“三备”，即：备课标，了解本年级段的特点;备教材，了解本单元课程的特点;备学生，了解学生的学习根底，承受力量、年龄特点和认知规律。各年级教师开学第一周要对所任学科要做教材的整体分析，准时把握教材学问点之间联系，在宏观上了解教材安排意图，做好制造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教学反思，尤其是要重视课后反思，做到准时、有效、有价值。 上课：做到带着“试验课题”上课，要围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，消失新的局面。课堂上留意抓好教学的组织治理，科学有效地利用40分钟，挖掘学生的学习潜力，激发学生的思索、想象、表达的欲望，利用多种手段培育学生的学习兴趣，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学成绩。 (3)练习与辅导：培育学生仔细听、细思索、多动脑的好习惯;针对练习，做到三个准时：即准时仔细地批阅，准时发觉问题，准时进展补充练习和帮教。注意培优补差工作，因材施教，使每个学生都学有所获。教师要细心设计练习，加强单元过关的训练力度，要准时出好单元试卷，加强检测，准时发觉学生在学习过程中存在的问题，做好试卷分析，并结合问题，做好学问点的弥补工作。 (4)作业批改：做到作业布置量适当，质高，难易搭配，提倡分层布置作业，准时反应、仔细批改。教师批改作业留意针对书写卷面、作业精确度做出相应等级评价，并标明日期。针对学生消失的不怜悯况要有相应的评语，每个学生的作业至少在一个月内有一次教师针对性的评语。 3、强化教研组、备课组的工作，处理好学年组与教研组的关系。各教研组要抓好以下几项工作： (1)加强集体备课，指导备课组的教研。 (2)设计好组内的教研活动。组织好组内的公开课，听、评课活动，加强对新教师和课堂驾驭力量欠缺的教师的听课指导，使他们能快速提高自己的教学力量和业务水平。 (3)设计好学科性的学生活动。主题要新奇，形式要多样，要能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生搭建展现自己特长和才华的平台。大型活动每学期组织一次，建议开展以班级为单位的普及性的、协作教学的一些活动。 (三)、加强毕业班的治理，重点抓好高考的复习备考工作。 1、高三要确定总的升学目标，制定整体的复习规划，增加复习备考的规划性、科学性和前瞻性。 2、要重点抓好重点班的教学与治理。尽早创设高考复习备考的气氛，设计系列的主题活动，激发学生的热忱，力争明年的高考在一本上线率上有所突破。 3、加强对学情的分析，加强对重点学生的个别辅导。定期召开高三教学分析会，对学生进展教学会诊，重点生要逐一分析，制定帮教措施，落实责任人。 4、为高三教师供应良好的教学信息效劳，充分利用我校的教育教学及人力资源。 (三)其它工作 1、做好高一新生的学籍登记、注册申报等工作。 2、为45岁以下教师建立教师业务档案，为教师晋级、评职供应根底资料。 3、对教师进展根本礼仪培训，提升教师的个人修养和品位。 新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇、新的挑战，也给我们提出了新的要求和目标。我们坚信，有公司正确决策的指导，有团结、和谐、奋进的学校治理团队，有全校教师务实创新的工作态度，我们肯定会走进新课程，开创新境地，结出新硕果，为全面提高我校的教学质量而不懈努力! 关于高中教学工作规划4 一、指导思想 高一上学期是高中教育的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮忙学生平稳实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培育学生对英语学习的兴趣，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完本钱学期的教学工作任务。 二、教材分析 一般高中课程标准试验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期使用。书中没有设复习单元，以便于教师依据教学的实际状况更加敏捷地使用教材。教师可依据实际状况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是到达课程标准的七级要求。 每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个局部。各局部的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注挨次，教师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。 1、有利于提高学生的思想素养和人文素养。 2、符合学生的生理和心理进展的需要，能够激发其兴趣。 3、语言真实、地道、自然。 4、实行功能、构造、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法。 5、学问和技能训练的安排遵循学生的认知规律。 6、启发学生进展探究式的学习，培育他们的创新精神和实践力量。 7、留意学科整合，拓宽学生的文化学问视野。 三、教学目的 使学生在义务教育阶段学习的根底上，进一步明确学习目标，进展自主学习的力量和合作精神;在加强对学生综合语言运用力量培育的同时，注意提高学生用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，以及用英语进展思维和表达的力量;高中英语课程还应依据学生的共性特征和进展需求，为他们供应丰富的选择时机和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用力量进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增加，为他们将来进展和终身学习奠定良好的根底。 四、教学要求 1、在培育学生的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上进展学生综合运用语言的力量。 2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。 3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培育他们高度的社会责任感，提高独立思索和推断的力量，培育创新精神和实践力量，进展与人沟通和与人合作的力量，增进跨文化理解和跨文化交际力量。 4、汲取当代先进的教学思想，从实际动身，兼收并蓄，集各家所长，采纳功能、构造、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。 5、注意过程评价，促进学生进展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信念。 6、积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有敏捷性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，进展共性。 五、主要教学措施 1、仔细讨论新课程标准，仔细钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的根底上仔细备课、上课。 2、搞好初高中连接，对学生进展学法指导，努力培育学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。 3、为了提高学生的听力水平，从高一就开头对学生进展听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。 4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固，强化根底学问的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。 5、努力培育学生综合运用英语学问的力量，为他们将来进展和终身学习奠定良好的根底。详细说来就是加强阅读理解和写作力量的培育，坚持每周至少一次阅读训练，有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 6、培育良好的书写习惯。以前由于许多学生平常不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分严峻的状况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进展书法练习。 关于高中教学工作规划5 书法特长作为在20_年才在贵州实行艺术统考的新生专业，作为艺术类的一种，书法特长的开设，等于给学生多了一条选择的路。 书法在我们这边属于薄弱局部，许多学生从小都没有接触过书法，对书法的认知也只是局限于简洁的毛笔字、对联，没有经过系统、专业的教学，所以书法特长的教学时长我的规划是从高一下半学开头，始终到艺考完毕;现为了使教学工作有目的、有规划、有步骤的完成，特作出以下安排： 高一：主要以书法根底理论及笔法讲解，线条、篆书及隶书为主、兼入楷书; 书法根底理论及笔法理论的讲解，时间约为1个星期; 线条的训练时间为2个星期，训练的内容为直线、C形线条、O形线条、Z形线条、S形线条; 篆书的训练时间为2个星期，训练的内容为篆书以前的书法进展史及各时期的篆书风格特征(理论)讲解、线条训练、起行收笔训练、转折训练、篆书结字训练、篆书临摹训练; 隶书的训练时间为2个月，训练的内容为篆书演化到隶书的演化史及各时期的隶书风格特征讲解、隶书结字特征的讲解、点画的写法、蝉头燕尾的写法、隶书的临摹训练; 楷书的训练时间1个月加3个星期，训练的内容为隶书到楷书的过渡及各时期的楷书风格特征讲解、楷书单个笔画的训练(以永字八法为主，再参加笔画在字体的演化)、楷书的结字训练(以单个特征的字为主)、楷书的临摹训练、楷书与隶书的混合训练; 高二(上学期)：主要以楷书为主，一个月的魏碑训练，之后的训练以楷书、魏碑相互穿插的训练为主，时间约为半个学期;下半个学期以楷书与隶书相互穿插训练为主，下半学期的三个星期进入行书教学，现对楷书与行书的关系进展分析与示范，讲解行书临摹的要点并示范、单个行书的构造训练、字组的训练、一列字的训练、两列字组的训练、三列字组的训练、整页的临摹。 高二(下学期)：主要以楷书与行书为主，楷书行书穿插训练，每个星期的星期五进展一次隶书的训练。 高三(上学期)：主要以楷书与行书为主，楷书行书穿插训练，每个星期的星期五进展一次隶书的训练。半期完毕后开头创作讲解示范，之后的训练以楷书、行书训练为主，每个星期的星期四、星期五进展创作训练。 关于高中教学工作规划