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关于语文教学总结模板汇编七篇 本学期我担当初一（1）班和半期后接任（2）班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、做好课后辅导等教学常规工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）、留意新课导入新奇 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景,比方在教>一文我利用多媒体展现有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言局部“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 语文教学总结 篇2 一年一度的教学展现月活动在金秋十月拉开了帷幕，我们一年级语文组仔细组织了这次活动。教师们仔细钻研教材、做课件、找资料，以新课标为依据，努力构建开放、富有活力、具有实效的课堂教学。下面就一年级语文组教学展现状况作一小结。 一、好的方面 1关注合作学习。 新课程提倡的合作学习受到教师的重视，运用教材的特点、依据学习的需要，适当采纳合作学习，如李晓庆教师在教比尾巴这一课时，组织同桌合作读课文；邹玉教师上的在家里，组织同学把自己读得好的句子读给同桌听；陈春德教师在教画这一课时，让学生合作学习生字,小组内检查生字把握状况等。 2多种形式的课前导入，激发学生的学习兴趣。 “兴趣是学生最好的教师”。教师们采纳形式多样的课前导入，激发学生的学习兴趣。如范似春教师以观看一幅有错的四季的画导入，让学生兴趣高涨。李晓庆教师用做嬉戏（学生一起摸鼻子、头发、尾巴等），一下子吸引了学生的留意力。张璐教师依据学生爱做嬉戏的特点提问：“同学们，你们喜爱做嬉戏吗？玩过那些嬉戏？好玩吗？”朱海霞教师以学生展现自己课外熟悉的字导入，激发了学生识字的兴趣. 3重视识字教学，鼓舞学生生活中识字。 新教材识字量增加，教师积极想方法稳固识字成果，一方面扎扎实实抓课堂识字，运用识字规律识记汉字，运用编顺口溜、猜字谜等激发识字兴趣；一方面表达生活识字，鼓舞学生在生活中到处留意，利用商标、牌匾、电视、报纸识字。如朱海霞教师让学生收集并展现自己识记商标上的字，为学生供应了一个展现的平台，激发了学生识字的兴趣。邹玉教师、李晓庆教师、陈春德教师她们在教识字时调动学生的识字积存，进展学生思维力量和想象力量，指导学生运用熟字加偏旁、猜字谜等方法来识记。通过不同的教学环节复习生字，采纳活泼好玩的嬉戏方式让生字反复再现，让学生从总体上熟悉字形，使识字得以稳固。 4.重视创设情景引入话题，激发学生的交际兴趣。 范似春教师和张璐教师上得都是口语交际课，在口语交际的过程中，教师积极参加到学生交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动，教师还擅长发觉学生交际过程中布满童趣的精彩语言，并予以确定表扬，使学生感受到交际的乐趣和胜利的喜悦。 二、缺乏之处 1朗读指导不到位，流于形式。 阅读教学以读为主，从读入手，要将读贯穿于课堂教学的始终。但实际的教学中，教师缺乏正确的指导学生读课文的方法。一是以讲代读，“读”成了点缀，串讲串问充满整个课堂，走形式似的读一、两遍；二是方式虽多，但无实效。 2教师缺乏讨论精神，疲于应付。 教师工作杂，时间紧，假如再缺乏创新精神、责任意识，那么，教学工作应付的成分就太多，教师用在钻研教材、讨论教法的时间少。 通过这次教学展现月活动，让我们熟悉到了自己工作中的缺乏，在今后的工作中，我们要高度重视校本教研，大力开展课堂教学改革，实行切实有效的方法提高教学效率。 语文教学总结 篇3 在万物布满蓬勃生气的春天，我校进行了一次别开生面的中、高年级习作教学研讨活动。这次习作教学的活动取得了预期的成效，让教师们从习作教学中走出阴影、树立信念。总体而言，这次活动在以下的特点。 一、 这次习作教学研讨活动是以往没有过的。以往的教学研讨是以阅读、口语交际、习作教学相结合的研讨活动。这次活动是习作教学专题研讨活动，是以区进行的中、高年级习作教学竞赛活动为契机，为选拔参与区的中、高年级习作教学人选，了解我校习作教学状况，同时为研讨、探究在新课程理念指导下的，小学语文习作课堂教学艺术而进行的一次活动。 二、 教师支持、领导重视，细心安排，有始有终。这次研讨活动四十岁以下的语文教师全员参加，所表现出来的积极、主动、热忱的劲头，令人欣喜、令人鼓舞。六名教师分两天进展习作教学，每天安排三位教师。让我们快乐的是，每一位教师的习作教学课，都至少有十几个教师，还有领导随堂听课，除语文教师外，还有数学等其它科的教师积极参与听课活动。有局部语文教师是特意调课来参与听课的。每位参赛的教师授课完后，都准时听专家的评课，在课余时间，教师们在办公室里都积极地进展沟通，交换相互之间的听课意见，取人之长，补已之短。 三、 走出阴影、树立信念。习作教学是教学的难点，历来都是令教师头疼的事。如何进展习作教学，提高学生的习作水平是教师长期探究的课题，参与这次教学活动的六名教师中，就有四位是年轻教师，他们在没有参赛之前，心中曾有过顾虑，有过困惑，有过畏惧的阴影，没有很大的信念，但他们还是勇于尝试，勇于挑战困难。每位参赛的教师对这次活动都很重视，仔细制作课件，预备教学用具，为我们呈现了几季节我们教师耳目一新习作教学课。邬江教师激情导入法，课堂一开头，师生开心地共唱一首春天在哪里歌曲，从而拉近了师生的距离，且该课堂导入流畅自然，原汁原味的习作教学特点，给人留下了深刻的印象。周宇兰教师的习作设计奇妙，情境教学感人，教学过渡自然，根本功扎实，另有一种味道。王浩教师的习作教学与生活严密相联，使习作教学变得生动好玩。 几位语文教师用胜利的真实、朴实、扎实的又布满才智的习作教学，给大家很多有益的启发，让我们看到年轻教师的盼望。固然，也存在一些问题，留下一些思索。例如：这些教师在这次习作教学中一般存在着课堂教学的随机应变力量很不够强，对学生习作临场指导力度不够，这些还需要我们进一步地煅煅炼、思索、提高。 通过这次习作教学研讨活动，我诚心盼望每位教师在学习、借鉴的根底上，不断提高教学力量的和课堂改革一同成长，不断地探究语文教学的规律，推动我校语文教学改革安康地向前进展，促进青年教师更快地成长。 语文教学总结 篇4 一、期中考试概况分析 从二年级的语文试卷来看，其命题符合二年级学生的学习力量，主要以考学生根底学问方面的内容为主，其次是考学生的想象力，同时检测的范围涉及到汉语拼音、字词、句段以及写留言条等内容。试题根本表达了新课标的要求，注意根底，突出力量，鼓舞创新，联系生活的原则，也为今后的语文教学工作指明白方向。 二、存在主要问题分析 1、写词语的近反义词失分较严峻，缘由是学生学问储藏缺乏。 2、在按课文内容填空中，局部学生错别字多而造成失分较严峻。 3、在读一读，完成后面的练习中，一局部学生在答复第2小题的两个问题只答复了一个问题，少数学生因写字速度慢，从而造成来不及写完整或乱写等状况，这也是造成失分多的缘由。 三、针对问题的改良策略 1、注意“双基”的训练，努力提高学生的语文力量。 2、平常留意引导学生在学习、生活中养成认真观看、细心积存的好习惯。在教学中，特殊加强引导学生通过“空间想象，发散思维，大胆创新”等各种教学手段，培育学生的想象了，规律思维力量和创新力量。 3、留意加强学生的课内、课外阅读相结合，要求学生多读书，提高自学力量，重视学生学习力的培育。 4、在今后的阅读教学中，要注意读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的汲取和内化，逐步形成力量，使学生逐步具备举一反三的阅读力量和良好的阅读习惯。 5、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。 6、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 7、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 8、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 9、培育学生的多种力量尤其是阅读力量和写作力量。阅读局部、写作局部历来都是学生的难点，提高学生的阅读力量、写作力量必需立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培育学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓舞学生平常积存好词好句，写诞生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读力量和写作力量。 语文教学总结 篇5 经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种时机不断改良自己的缺乏，争取取得更大的进步， 小学一年级上册语文教学工作总结 时间飞逝，现在算起我担当一年级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完本钱学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下： 一、自身素养的提高 1、积极学习教育教学理论。 积极参与学校组织的切实有效的学习争论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 2、虚心请教。 在平常的工作中，利用各种时机不断向同组教师学习。开学一段时间，坚持听各位教师的课，以便尽快把握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平常作业布置等都和组内教师争论，还主悦耳其他年级的课，向有阅历的教师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。 3、充分利用各种资源，上好每一节课。 充分利用各种资源，为自己上课做好预备。同时我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电“。 二、详细教学工作 1、备好课，上好课。 一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字00个，其中100个要求会写。面对本班的53名学生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件帮助教学，用来激发学生学语文的兴趣。 2、在语文教学中抓常规。 让学生喜爱山语文，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前预备充分，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切，布满激情。我特殊注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态“你的声音真美“你的答复太精彩了“简短的评价，更让学生满心高兴，积极思索。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐深厚，学习常规不断进步。 3、安静对待差异，面对全体学生。 基于学生学前教育的起点不同，学生学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答下列问题。评价作业时，我尽可能的进展面批，这样能更好的把握学生运用学问的状况，也让学生感受到教师对每个人一样的关爱。 4、不断钻研，不断学习。 本学期，学校要求我们本年级的语文教师屡次组织调研活动，为我们营造了良好的学习气氛。我们每次确定好调研活动主题，进展剧烈的争论，这样不仅学习到了她人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。 5、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。 家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了学生更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，准时和家长探讨学生的行为表现。一起讨论适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。 三、存在的问题与缺乏 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。 2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，把握更多理论学问，注意实践。 3、学生语言力量的培育：培育学生语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。 经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：下学期我会利用各种时机不断改良自己的缺乏，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自己的教学工作。 语文教学总结 篇6 本学期我担当七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集、优秀学校的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据规划完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，准时进展教学反思。课堂教学中，能够敬重学生，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。 课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。 在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语 文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效 的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢? 首先，所提问题要难易适度。既不能 过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅索然无味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而 简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思 考或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章 精彩之处。 第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提 “漫谈式” 的问题，单求课堂 “喧闹” ， 弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五， 培育学生生成问题的力量。教师要敬重学生的熟悉， 把学生推向主体， 许多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发觉问题;当学生的 问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进展筛选整合，随着问题的解决， 正确对待不断产生的新问题。 第六，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问 的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率;提问不当，不 仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课 堂提问的有效性。 学习过程中，学生在语言上形成了肯定的积存，增加了阅读，把握了肯定的阅读 方法。固然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文 的训练指导上还有待提高。 语文教学总结 篇7 转瞬间，一个学期的教育教学工作又完毕了，本学期本人担当初二（6）、初二（12）两班语文教学任务。经过一个学期的工作，现将详细工作总结如下： 一、仔细学习，努力提高自身素养 一方面仔细学习教师职业道德标准、不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，参与教育教学培训，努力提高自己的教学水平。通过学习，全面的、深入的理解了有效教学的理念和要求，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。 二、加强常规教学，把握好课堂教学的有效性 本学期，本人加强了教学常规的各个环节：在课前，努力钻研和挖掘教材，结合学生的详细状况，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，备好每一篇教案；在课堂上，运用了多种教学方法和多种教学手段，来充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；同时，进展了阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。 三、积极参与教学研讨，努力提高教学教研水平 这学期，本人参与了小课题讨论“小说教学的有效性”的子课题“环境描写在小说中的作用”的讨论工作，积极撰写课题实施方案，准时总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积存了资料，并积极在教学中进展实践。 并且，这学期还参与了“作文教学有效性”的教研培训，得到了很好的启发和指导。在教学中，本人进展了很好的教学实践，去落实这些教育教学的理念和方法，也取得了肯定的成效。 本人仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课节，完成了学校规定的听课任务。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教和争论教学问题。并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 四、正视自我，明确今后努力方向 本学期，我所带班语文成绩相对其它平行班而言，没有明显的优势。本人仔细进展了反思，缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多种教学手段，调动了学生的积极性，但对学生根底学问的训练程度不够。 2、对学问点的检查落实没有完全到位。 3、对后进生补差不够到位，虽然也抓了，但是没能够很有力的对症下药。