关于雏鹰争章活动总结九篇.docx

关于雏鹰争章活动总结锦集九篇一、与德育工作相结合，开展“雏鹰争章”活动。 德育是学校工作的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需要少先队这个宽阔的舞台。少先队与德育密不行分。因此，我们少先队把“雏鹰争章”活动与我校德育工作相结合，取得了较好的效果。我校教师学习了美国罗恩·克拉克先生撰写的制造教育奇迹的55个细节一书，结合我校学生实际，制定了“小学生文明修养10细节”，作为我校养成教育的重点。10细节分别是：见到师长问声好；文明礼让靠右行；课间休息不喧哗；见到纸屑顺手捡；使用厕所讲文明；学习用具要带齐；爱惜书本不涂抹；当天作业当天清；质疑问难有士气；诚恳守信不说谎。根据雏鹰根底章与学校特色章相结合的原则，少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为“细节教育特色章”，分别是学习用具带齐章、见到教师问好章、爱惜书本章、文明用厕章、文明礼仪右行章、爱惜环境顺手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、时空转换纪律章、诚恳守信章、质疑问难士气章。在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种力量。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推举自己，展现自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都盛大、热闹，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 二、雏鹰争章活动与中队特点相结合 雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验胜利，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断鼓励自己，实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合，各中队结合自身特点，由队员商定本中队特色章，中队特色章与根底章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容，他们更加重视，也更加珍惜。例如三（3）中队结合本中队实际设定了“家务章”、“守时章”，队员自己制定评价标准。依据自己的表现首先自评，然后小队内互评，在由小队推举候选人，集体评议。争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。 丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素养。但是，由于自己缺乏阅历，工作中还有许多缺乏，我会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。 雏鹰争章活动总结 篇3 一年来，在扎实的“雏鹰争章”活动中，我校的少先队员们活泼身心，熬炼力量，取得了良好的效果，现将工作总结如下： 一、结合德育工作，开展“雏鹰争章”活动。 少先队工作是学校德育的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需要少先队这个宽阔的舞台。少先队与德育密不行分。因此，我校少先队大队把“雏鹰争章”活动与德育工作相结合，取得了较好的效果。 结合我校学生实际，林副校长编写的七彩钥匙阳光评价手册把雏鹰争章与学科评价结合在一起，作为我校队员的行为习惯与养成教育的重点与准则。七彩钥匙阳光评价手册分别从队员的品德、安全、文明礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进展了提示。学期开学初，各中队依据七彩钥匙阳光评价手册里大队部对每个年级的阶段要求，协作学校的学期工作规划，制定争章规划，确定每个年级的必修章。再由各中队依据各自实际状况，争论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻催促少先队员们为了自己的目标而努力。 在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种力量。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推举自己，展现自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都盛大、热闹，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 二、雏鹰争章活动与中队特点相结合 雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验胜利，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断鼓励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己力量范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信念，争章时也更加卖力。 雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素养。但是，工作中还有许多缺乏，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。 雏鹰争章活动总结 篇4 建校几年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章“活动中，少先队员们活泼身心，熬炼力量，开发潜能，取得了良好的效果。下面简洁介绍本班开展“雏鹰争章“活动的状况： 一、抓实四个环节，为“雏鹰争章“夯实根底 就“雏鹰争章“全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应表达全程，开放式的素养训练过程。在争章过程中，充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争“. 1 .定章：本学期，我们班级必修章是：纪律章、才智章、安全章、在必修章的根底上，制定了班级的选修章：如艺术章、阅读章、绘画章、写字章、科技章等。 2 .争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高力量。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3 .考章：班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组，对班级争章状况进展考章，详细操作如下： （ 1 ）班级每月评比一次。有中队长、班长及班级干部填写雏鹰争章表。 （ 2 ）班级建立学生雏鹰争章治理档案，并准时进展表彰。()争章与评比优秀学生干部、优秀少先队员、校园之星严格挂钩， 4 个月中均争到章的同学可以参评。 （ 3 ）每学期期末进展“雏鹰争章奖“ 评比。累计得“章“数在全班前十名者将被评为小“雏鹰金奖学生“.得这些称号的同学均由班级颁发 “五星“奖牌。 4 、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用班队课进展颁章，让队员体验胜利的喜悦；通过家长会进展颁奖，盛大而热闹。 二、组织各种活动，为“雏鹰争章“充实内容 为了提高广阔学生的学习与参加活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培育学生的自信念与成就感，我们班级进行的各种活动与“雏鹰争章“结合起来。帮忙学生构建自身进展所需的学问构造，进展自己的特长，张扬自己的共性，使每个学生都能得到安康、全面的进展，以至走向胜利、成人、成才。 1 .争创“运动章“. 自学校开展的“阳光体育运动“以来，我们班级结合学校的这项活动开展了“我是运动小明星“活动。利用每周二的课间活动时间，知道学生联系拍皮球、跳绳、抖空竹等有益身体安康的体育运动，活动是以小组为单位，由辅导员、中队长、小队长共同评比每周的运动小明星。得星到达 8 枚的同学可获得一枚“运动章“,这样的活动不仅熬炼了学生们的身体，还培育了他们团结、合作、顽强和友爱的高尚情操，更磨砺了他们自强不息的精神和吃苦耐劳的意志。 2 .争创“阅读章“. 阅读活动是孩子们宠爱的一项语文学习活动，本学期，结合语文读书活动的开展，我们班级进行了午间争章活动。依据必读书完成状况进展评比，读书书目到达 8 本的同学可活动“阅读章“. 3 .争创“科技章“, 今年 12 月份，为了协作市青少年科技创新大赛，鼓舞大家争创“科技章“,本次科技紧紧围绕“科学在心中，制造在手中“,开展了科普、实践、竞赛等一系列活动，很多同学在活动中充分发挥自己的聪慧才智，制造了一个又一个骄人的成绩。在科技活动里，我们能够看到同学们踊跃参与科技绘画竞赛、科技小创造、小制造活动。绘画和小制作小创造活动同学们参加热忱高。 雏鹰争章活动总结 篇5 建校几年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章“活动中，少先队员们活泼身心，熬炼力量，开发潜能，取得了良好的效果。下面简洁介绍本班开展“雏鹰争章“活动的状况： 一、抓实四个环节，为“雏鹰争章“夯实根底 丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素养。但是，由于自己缺乏阅历，工作中还有许多缺乏，我会努力做好这项工作，使雏鹰争章活动到达更高的境地。 就“雏鹰争章“全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应表达全程，开放式的素养训练过程。在争章过程中，充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争“. 1 .定章：本学期，我们班级必修章是：纪律章、才智章、安全章、在必修章的根底上，制定了班级的选修章：如艺术章、阅读章、绘画章、写字章、科技章等。 2 .争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高力量。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3 .考章：班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组，对班级争章状况进展考章，详细操作如下： ( 1 )班级每月评比一次。有中队长、班长及班级干部填写雏鹰争章表。 ( 2 )班级建立学生雏鹰争章治理档案，并准时进展表彰。争章与评比优秀学生干部、优秀少先队员、校园之星严格挂钩， 4 个月中均争到章的同学可以参评。 ( 3 )每学期期末进展“雏鹰争章奖“ 评比。累计得“章“数在全班前十名者将被评为小“雏鹰金奖学生“.得这些称号的同学均由班级颁发 “五星“奖牌。 4 、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用班队课进展颁章，让队员体验胜利的喜悦;通过家长会进展颁奖，盛大而热闹。 二、组织各种活动，为“雏鹰争章“充实内容 为了提高广阔学生的学习与参加活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培育学生的自信念与成就感，我们班级进行的各种活动与“雏鹰争章“结合起来。帮忙学生构建自身进展所需的学问构造，进展自己的特长，张扬自己的共性，使每个学生都能得到安康、全面的进展，以至走向胜利、成人、成才。 1 .争创“运动章“. 自学校开展的“阳光体育运动“以来，我们班级结合学校的这项活动开展了“我是运动小明星“活动。利用每周二的课间活动时间，知道学生联系拍皮球、跳绳、抖空竹等有益身体安康的体育运动，活动是以小组为单位，由辅导员、中队长、小队长共同评比每周的运动小明星。得星到达 8 枚的同学可获得一枚“运动章“,这样的活动不仅熬炼了学生们的身体，还培育了他们团结、合作、顽强和友爱的高尚情操，更磨砺了他们自强不息的精神和吃苦耐劳的意志。 2 .争创“阅读章“. 阅读活动是孩子们宠爱的一项语文学习活动，本学期，结合语文读书活动的开展，我们班级进行了午间争章活动。依据必读书完成状况进展评比，读书书目到达 8 本的同学可活动“阅读章“. 定章：在必修章的根底上，设立几枚选修章，让队员依据自身实际设立属于自己的选修章。如上学期我们依据主题活动制定的必修章外，还依据队员不同的不同兴趣爱好，制定了三枚全校性的选修章：如卫生章、纪律章、手拉手章等。这样，争章的挑战性和非竞争性保证了队员在一个和谐、开心的环境中共同进步。 3 .争创“科技章“, 今年 12 月份，为了协作市青少年科技创新大赛，鼓舞大家争创“科技章“,本次科技紧紧围绕“科学在心中，制造在手中“,开展了科普、实践、竞赛等一系列活动，很多同学在活动中充分发挥自己的聪慧才智，制造了一个又一个骄人的成绩。在科技活动里，我们能够看到同学们踊跃参与科技绘画竞赛、科技小创造、小制造活动。绘画和小制作小创造活动同学们参加热忱高。 雏鹰争章活动总结 篇6 雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素养为根本，以活动为载体，为学生供应了发挥特长的平台，让他们的力量得到培育，共性得到进展。协作学校的学期工作规划，依据大队部德育规划，各班制定争章规划，再依据各自实际状况，争论制定中队的选修章目，使队员通过活动学学问，增本事，长才能。现将本学期的争章活动总结如下： 一、丰富争章内容，完善争章体系 本学期开学初，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻催促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏分根底章、兴趣章、特色章三块。把的同学名字后盖上印章。评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进展集体颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评比出班级的“争章小能手”，推举至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。 二、 强化争章纪律，连续争章活动 为了充分表达少先队员当家作主，发挥每个队员的自主性，围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动，培育少先队员的集体意识和仆人翁精神。一学期下来，结合主题班会开展了以下活动。如：“做班级的小仆人”活动中，队员们感受到了集体生活的乐趣和力气，能更加关怀喜爱自己的中队、自己的学校；“法，在我心中”主题队会熬炼了他们的自护力量、增加了法制意识；“诚信是金”表达了队员遵守传统美德的信念和决心 总之，在校领导的关怀指导下，在教师和全体少先队员的共同努力下，我班的雏鹰争章活动取得了较好的成绩，争章率到达95%，本学期累计30人次拿到了“根底章”，26人次拿到了“兴趣章”，15人次拿到了“特色章”。全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，信任他们都能颁到自己抱负的奖章。队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素养。但是，由于自己缺乏阅历，工作中还有许多缺乏，我会努力做好这项工作，使雏鹰争章活动到达更高的境地。 雏鹰争章活动总结 篇7 “雏鹰行动”是中国少先队跨世纪的工作重点，它是培育社会主义事业合格建立者和接班人的现实而有效的途径。这学期，我班少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，以成才为目标，以素养为根本，以活动为载体，以班级为舞台绽开工作，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学学问，增本事，长才能。在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活泼身心，熬炼力量，开发潜能，取得了良好的效果。我校发挥少先队的组织和教育功能， 一.抓实四个环节，为“雏鹰争章”落实根底 就“雏鹰争章”全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应表达全程，开放式的素养训练过程。在争章过程中，我们充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。 1、定章：在必修章的根底上，设立几枚选修章，让队员依据自身实际设立属于自己的选修章。如上学期我们依据主题活动制定的必修章外，还依据队员不同的不同兴趣爱好，制定了三枚全校性的选修章：如卫生章、纪律章、手拉手章等。这样，争章的挑战性和非竞争性保证了队员在一个和谐、开心的环境中共同进步。 2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高力量。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3、考章：本中队成立了一个雏鹰争章团，由辅导员亲自构建了一个全校性的争章网络体系。考章详细操作如下： （1）中队每月评比一次。首先由本人据实申请，对评比、检测等工程应供应有效证明（复印件）；然后由小组评议、班委会复评；最终由中队辅导员征求任课教师意见后批准，并在雏鹰争章手册相应栏目中盖上相应标志。 （2）学校、中队建立学生雏鹰争章治理档案，并准时进展表彰。月考核时将随机抽查。争章与操行等级严格挂钩：一学期争得六枚雏鹰奖章的计为优秀；一学期只得到一枚雏鹰奖章的学生视为操行合格；其余计为良好。 4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过班队会仪式进展颁章，让队员体验胜利的喜悦；通过举办家长会进展颁奖，盛大而热闹。凡争满十枚的队员，学校发一张“五星级雏鹰争章奖状”，以作永久性的纪念。 争章活动要深入长久地开展下去，除了以上四个环节的有序贯穿外，还必需在硬件、软件方面得以保障。因此我校在开展雏鹰争章活动中，力求做到辅导、训练、基地、收获、嘉奖有保障。这就使得我校的雏鹰争章活动能够有效而蓬勃地开展。 二.组织各种活动，为“雏鹰争章”充实内容 为了提高广阔队员的学习与参加活动的积极性，同时让队员的付出得到认同，并培育队员的自信念与成就感，本中队还依据每学期德育处举办的大型活动与“雏鹰争章”结合起来。通过“特色章”的评比，帮忙队员构建自身进展所需的学问构造，进展自己的特长，张扬自己的共性，使每个队员都能得到安康、全面的进展，以至走向胜利、成人、成才。 如10月份，我校还开展了以“我读书，我欢乐；我读书，我精神“为主题的“读书节”，同学们的读书热忱被极大地激发出来，涌现了一个个“小博士读书”获得了“阅读章”； 12月份，为了鼓舞大家争创“科技章”，我校进行了为期一个月的科技节。很多同学在活动中充分发挥自己的聪慧才智，制造了一个又一个骄人的成绩。这些在竞赛过程中突颖而出的佼佼者们获得了 “科技章” 少先队员们说,雏鹰争章活动，使我们学有目标，创有方向，我们要连续努力，争取评上“雏鹰争章金银奖”。 雏鹰争章活动总结 篇8 雏鹰争章活动是中国少年雏鹰行动的重要组成局部，是对少先队员参与少先队活动、努力提高各方面素养的鼓励和评价体系。多年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，依据修订后的雏鹰奖章实施细则，凭借学校植物探究特色平台，拓展校园文化活动空间，实施阳光体育大课间工程，扎扎实实地开展雏鹰争章活动，并透过五小评比鼓励机制深化素养教育，促进队员全面进展。在雏鹰争章活动中，少先队员们活泼身心，熬炼潜力，开发潜能，取得了良好的效果。 一、落实三个结合。 1.雏鹰争章活动与德育工作相结合。 德育是学校工作的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需要少先队这个宽阔的舞台。因此，我校少先队坚持把雏鹰争章活动与学校德育工作相结合，取得了较好的效果。大队部一方面仔细贯彻落实常熟市小学生根底礼貌行为细则，结合学校实际细心从十个礼貌细则中提炼出八好德育特色，紧扣常规之弦，奏响八好之歌：做好操，每天熬炼身体好;扫好地，环境卫生很重要;写好字，作业端正按时交;上好课，用心听讲勤思索;穿好衣，干净大方讲仪表;走好路，踏实守纪不急躁;说好话，礼貌诚信要记牢;吃好饭，疼惜粮食菜不挑。另一方面依据中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则，专心推动雏鹰根底章争章活动，各年级根底章分别为：一年级(预备入队章、好朋友章)，二年级(自理章、礼貌章)，三年级(手拉手章、自护章)四年级(岗位职责章、科技章)，五年级(民族精神章、环保章、国防章)六年级(社会考察章、创新章)。学校八好之歌与各年级的雏鹰根底章相得益彰，使八好小标兵与雏鹰小先锋比翼双飞。 2.雏鹰争章活动与特色建立相结合。 凭借学校植物探究特色平台，大队部为各中队确立了不同的队树队花作为探究重点，并在中队园地中细心开拓植物探究特色展版，要求各中队定期展现讨论成果，还引领少先队员专心投入到绿色小博士的评比活动之中，人人争创雏鹰特色奖章绿色章。绿色章作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个子章学问章、探究章、艺术章和爱心章。学问章要求队员了解植物科普学问，熟悉常见植物共性是校园植物的种类名称与生长特点;探究章要求队员主动参加队树队花的观看讨论与资料搜集，仔细撰写成长记录袋中的观看日记和植物探究报告;艺术章要求队员在探究过程中擅长用摄影、绘画、文学、书法、制作等艺术形式，再现队树队花的内在美。爱心章要求队员为自己的队树队花设计一条爱心标语，专心参加队树队花的养护体验，跟她热心交朋友，陪她欢乐共成长。 3.雏鹰争章活动与校园文化相结合。 少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的安康成长制造条件，搭建舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合进去，使活动的教学资料与奖章的训练资料融合在一齐，让兴趣小组成为争章活动的阵地。校级兴趣组作为校园文化活动的龙头，分为文学、艺术、体育、科技四大板块，这些兴趣活动的开展与班级兴趣活动、学校群众活动、特色活动同步或交互着进展，做到五个定：定特地辅导教师，定争章队员，定活动时间，定规划、资料，定检查和成果展览，使每个队员都参加到争章活动中。 二、贯穿四个环节 雏鹰争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节是一个整体，应表达全程开放式的素养训练过程。在争章过程中，我们充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地择章而争。 1.定章：在各年级必修章的根底上，设立选修章。绿色章作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个选修的子章学问章、探究章、艺术章和爱心章。针对各中队的年龄特征，各队员每学年可依据自身爱好、特长、潜力等实际自主选取一个子章来争得绿色章。在确定好各年级所争奖章之后，透过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。 2.争章：争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程。我们透过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高潜力。因此，队员每争到一枚章，不仅仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3.考章：少先队成立了一个雏鹰争章团，由分管德育的校长亲自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。考章时，争章团领导成员汇同各大队干部，利用队活动课，对于队员展现的自己争章的成果，赐予适应的评价。 4.颁章：我们充分利用少先队的各种宣传途径，透过红领巾电视台，升旗仪式进展颁章，让队员体验胜利的喜悦;透过举办家长会，休业式颁奖，盛大、热闹。颁章活动与五小(八好小标兵、雏鹰小先锋、绿色小博士、才智小精灵、阳光小天使)月评比有机结合。 三、力求五个保障 1.辅导有保障：在队员争章过程中，我们不是让队员放任自流，辅和导始终伴随着队员们争章的全程。共性是绿色章中的植物探究章与艺术章，辅导教师不仅仅讲授探究、试验、制作的原理，而且还要手把手地教，其间担当起的效劳和指导作用是不行估量的。 2.训练有保障：争章的好处不在于最终获得几枚章，而是经受的获章过程。而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队，组织兴趣小组，组织丰富多彩的少先队活动，为队员争章带给了宽阔的舞台。 3.基地有保障：为了丰富雏鹰争章活动阵地，我校开拓了多个校外教育基地，如：虞山镇敬老院、大义交警中队、大义农科所、常熟国有林场、蒋巷社会实践基地、宝岩生态园等。每一处基地，都活泼着队员强健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。 4.收获有保障：由于在定章过程中，队员是依据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有规划、有资料，所以只要透过努力，都能够获章。目前，我校队员争章率达95%以上。 5.嘉奖有保障：轰轰烈烈地争章活动进入尾声，但凡争到章的学员，总能得到一枚别致的奖章。共性优秀队员，大队部授予雏鹰好少年的称号，鼓舞队员专心争章。 总之，我校少先队员在中国少年雏鹰行动的呼唤下，在多姿多彩的雏鹰争章体验活动中，勤奋学习，欢乐生活，自主成长，全面进展，向着四个好少年的目标迈进。 雏鹰争章活动总结 篇9 “雏鹰争章”活动是“中国少年雏鹰行动”的重要组成局部，是对少先队员参与少先队活动、努力提高各方面素养的鼓励和评价体系。多年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，依据修订后的雏鹰奖章实施细则，凭借学校“植物探究”特色平台，拓展校园文化活动空间，实施“阳光体育大课间”工程，扎扎实实地开展雏鹰争章活动，并通过“五小”评比鼓励机制深化素养教育，促进队员全面进展。在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活泼身心，熬炼力量，开发潜能，取得了良好的效果。 一、落实“三个结合”。 1、雏鹰争章活动与德育工作相结合。 德育是学校工作的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需要少先队这个宽阔的舞台。因此，我校少先队坚持把“雏鹰争章”活动与学校德育工作相结合，取得了较好的效果。大队部一方面仔细贯彻落实常熟市小学生根底文明行为细则，结合学校实际细心从“十个文明”细则中提炼出“八好”德育特色，紧扣常规之弦，奏响八好之歌：“做好操，每天熬炼身体好；扫好地，环境卫生很重要；写好字，作业端正按时交；上好课，用心听讲勤思索；穿好衣，干净大方讲仪表；走好路，踏实守纪不急躁；说好话，文明诚信要记牢；吃好饭，疼惜粮食菜不挑。”另一方面依据中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则，积极推动雏鹰“根底章”争章活动，各年级“根底章”分别为：一年级(预备入队章、好朋友章)，二年级(自理章、文明章)，三年级(手拉手章、自护章)四年级(岗位责任章、科技章)，五年级(民族精神章、环保章、国防章)六年级(社会考察章、创新章)。学校“八好之歌”与各年级的雏鹰“根底章”相得益彰，使“八好小标兵”与“雏鹰小先锋”比翼双飞。 2、雏鹰争章活动与特色建立相结合。 凭借学校“植物探究”特色平台，大队部为各中队确立了不同的“队树队花”作为探究重点，并在中队园地中细心开拓“植物探究”特色展版，要求各中队定期展现讨论成果，还引领少先队员积极投入到“绿色小博士”的评比活动之中，人人争创雏鹰特色奖章“绿色章”。“绿色章”作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个“子章”“学问章”、“探究章”、“艺术章”和“爱心章”。“学问章”要求队员了解植物科普学问，熟悉常见植物特殊是校园植物的种类名称与生长特点；“探究章”要求队员主动参加队树队花的观看讨论与资料搜集，仔细撰写“成长记录袋”中的观看日记和植物探究报告；“艺术章”要求队员在探究过程中擅长用摄影、绘画、文学、书法、制作等艺术形式，再现队树队花的内在美。“爱心章”要求队员为自己的队树队花设计一条“爱心”标语，积极参加队树队花的养护体验，跟她热心交朋友，陪她欢乐共成长。 3、雏鹰争章活动与校园文化相结合。 少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的安康成长制造条件，搭建舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合进去，使活动的教学内容与奖章的训练内容融合在一起，让兴趣小组成为争章活动的阵地。校级兴趣组作为校园文化活动的“龙头”，分为“文学”、“艺术”、“体育”、“科技”四大板块，这些兴趣活动的开展与班级兴趣活动、学校集体活动、特色活动同步或交互着进展，做到五个“定”：定特地辅导教师，定争章队员，定活动时间，定规划、内容，定检查和成果展览，使每个队员都参加到争章活动中。 二、贯穿“四个”环节 “雏鹰争章”活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节是一个整体，应表达全程开放式的素养训练过程。在争章过程中，我们充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。 1、定章：在各年级必修章的根底上，设立选修章。“绿色章”作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个选修的“子章”“学问章”、“探究章”、“艺术章”和“爱心章”。针对各中队的年龄特征，各队员每学年可依据自身爱好、特长、力量等实际自主选择一个“子章”来争得“绿色章”。在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。 2、争章：争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高力量。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3、考章：少先队成立了一个雏鹰争章团，由分管德育的校长亲自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。考章时，争章团领导成员汇同各大队干部，利用队活动课，对于队员展现的自己争章的成果，赐予适应的评价。 4、颁章：我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过红领巾电视台，升旗仪式进展颁章，让队员体验胜利的喜悦；通过举办家长会，休业式颁奖，盛大、热闹。颁章活动与“五小”(“八好小标兵”、“雏鹰小先锋”、“绿色小博士”、“才智小精灵”、“阳光小天使”)月评比有机结合。 三、力求“五个”保障 1、辅导有保障：在队员争章过程中，我们不是让队员放任自流，“辅”和“导”始终伴随着队员们“争章”的全程。特殊是绿色章中的植物探究章与艺术章，辅导教师不仅讲授探究、试验、制作的原理，而且还要手把手地教，其间担当起的效劳和指导作用是不行估量的。 2、训练有保障：争章的意义不在于最终获得几枚章，而是经受的获章过程。而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队，组织兴趣小组，组织丰富多彩的少先队活动，为队员争章供应了宽阔的舞台。 3、基地有保障：为了丰富“雏鹰争章”活动阵地，我校开拓了多个校外教育基地，如：虞山镇敬老院、大义交警中队、大义农科所、常熟国有林场、蒋巷社会实践基地、宝岩生态园等。每一处基地，都活泼着队员强健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。 4、收获有保障：由于在定章过程中，队员是依据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有规划、有内容，所以只要通过努力，都可以获章。目前，我校队员争章率达95%以上。 5、嘉奖有保障：轰轰烈烈地争章活动进入尾声，但凡争到章的学员，总能得到一枚别致的奖章。特殊优秀队员，大队部授予“雏鹰好少年”的称号，鼓舞队员积极争章。 总之，我校少先队员在“中国少年雏鹰行动”的呼唤下，在多姿多彩的雏鹰争章体验活动中，勤奋学习，欢乐生活，自主成长，全面进展，向着“四个好少年”的目标迈进。