关于高二生物教学总结四篇.docx

关于高二生物教学总结四篇 一学期来，本人在学校的工作安排下，担当了高二年级生物教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下、在教师们的协作下尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下： 在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作规划，为整个学期的生物教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在教学之前，贯彻高中生物课程标准的精神，仔细细致地讨论教材，讨论学生把握学问的方法。通过钻研课标和教材，不断探究，尝试各种教学的方法。积极进展教学改革。 通过开展公开课教学活动，发觉自身的缺乏，取长补短。提高自身教学水平。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。积极参与市校际组、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教研活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。所以，在中学生物教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。 担当学校总务处副主任，能协作总务主任做好学校的后勤保障工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有个别同学上课不听课，不思索，不做作业，成绩很不抱负。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。由于环境与条件的制约，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 高二生物教学总结 篇2 本学期本人担当高二（1）（3）（6）（8）（10）五个班生物教学工作，其中（8）（10）是文科班，在这学期面临着重要的教学任务，就是高中毕业会考。为了使文科班的学生对会考还有理科班的学习打好学习根底，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高二生物教学做了具体的规划，注意教学过程，常常总结和反思、提高，力求取得好的教学效果，现将一学期的教学状况小结如下： 一、仔细讨论历年会考纲要及试题，确定复习的方向。 在开学初，我们高二年级就召开了班主任及会考教师的会议，年级组长高度重视本学期的会考工作，并提出了目标及要求。于是我们高二年生物备课组就今年的会考仔细制定了规划。我依据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考规划，统筹安排了学期规划。在熟识教材教参的状况下，视各个班级不同水平层次进展仔细细致的备课，课后总结教学所获得的效果，仔细布置各个班级相应程度的作业和练习并准时批改，以及发觉学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我留意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化。 二、以课本为主，试题练习为辅，教师适当拓展延长的材料应用。 由于会考注意根底学问的考察，但假如对于理科同学，在教学过程中，还应当有肯定程度上的延长和扩展。对于教学内容而言，不应仅仅局限于照搬教材，以书本为本位，更应留意对教材内容的补充、拓展和延长。把那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题，以及学生感到好玩的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂，成为教学内容的重要组成局部。 三、增加上课技能，提高教学质量。 上课尽量做到使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，增加师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 四、仔细批改各类试题及作业： 本学期我们进展了屡次测试，我依据个人的.推想布置十多道大题的作业。试题及作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种帮助资料开展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的试卷、作业批改准时、仔细，分析并记录学生的试题、作业出错状况，将他们在解题过程消失的问题作出分类总结，开展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、加强教学反思 养成课前、课中、课后反思的习惯。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进展分析，提出问题并能从他人的教学行为中得到反思，同时在日常的工作中，课后准时反思，记录教学得失，不断改良教学方法。 六、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。 通过一学期的艰辛付出，在20xx年会考中，生物科取得了优异的成绩，全校平均分到达86分。特殊是高二（10）班，有14名同学考取100分总分值的好成绩，50名同学90分以上，只有3名同学90分以下，最低分85分，全班平均分96.5分。 在以后的工作中，我会连续发扬仔细负责的工作态度，并不断改良自己存在的缺乏，虚心向有丰富教学阅历的教师学习，在工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的教育教学工作力量。 高二生物教学总结 篇3 本学期我担当高二年种植与养殖技术校本选修课程的教学，作为一门校本课程，重点在于让学生学一点有关种植与养殖的一些根底学问，为局部学生将来走上社会，发家致富，自主创业供应一点思路。回忆本学期工作，总结如下: 一、工作状况 1、依据课程标准，制定教学规划。 作为一门试验课程，对于教材，我并不非常熟识，加之学生没有教材，为了更好的完成教学任务，我仔细讨论教材内容，严格根据国家下发的课程标准，制定相应授课规划，力求保质保量完成任务，提升学生的思想素养 2、仔细备课 本门课的重点内容在于把握相关的根底学问，如何引领学生走上正确对待种植与养殖技术是本门课的重点，为此，我大量的想关门教材，利用网络搜寻案例，仔细备好每一堂课，备教材、备学生、备教法，力求在课上完成授课任务，并获得相应效果 3、精减作业，全批全改 为减轻学生课业负担，为给考察性学科让路，本学期，我尽量削减学生作业量，尽量避开课下布置作业，并做到全批全改，了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化 4、利用网络资源，开拓课程学问面 本课程开放性较大，学生思维活泼，为应对课堂中消失的各种状况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、沟通，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短。 二、阅历和体会 作为一门校本选修科目，要想让学生获得学问，就必需利用好上课时间，如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题，本学期，在授课过程中，我引入大量实例，加强与学生互动沟通，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习学问，取得了良好的效果 三、问题和教训 1、局部学生仍存在对学科的偏见心理，对本门学科的学习从思想上不重视 2、因没有考试压力，学生对学习的内容稳固效果较差 3、由于社会现实的缘由，学生对学过的一些内容无法应用于实践 四、今后努力方向 1、进一步讨论教材，做到细备精讲 2、讨论学生心理，从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习 3、重视理论学问应用于实践 一年的时间，我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，今后，我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作。 高二生物教学总结 篇4 本学期我担当高三(1)、(3)、(3)两个理科平行班和一个理科提高班的的生物科教学工作。时间转瞬即逝，特将一学期以来的详细努力小结反思： 一.制定规划，加强教学工作的目标性。 常言说：纲举目张。在短短的一学期中要完成重新安排的3个原本4个班级的学生的教学任务，心中很多是不行能做好的，故此在接手全部理科班和其中一个班级班主任的工作时，首先就是讨论学生的档案，熟悉学生，和原有的教师了解各种状况，即使在为了更好完成教学工作而不得已放弃班级治理时，依旧不考虑班级界限，利用各种时机与学生沟通，不断设计切实可行的教学和复习规划，并在教学的过程中准时地、不断依据所反应的信息改良和完善规划。 二.引导培育学生兴趣、优化教学工作 授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习。同时在钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握教材的学问的体系的根底上更注意钻研考纲和新课程要求，比拟其中地变化，适时地补充教学环节，注意学问点紧扣当前形式，注意题型地转变，使学生在短的时间内提高有效分。 三.上好有效课 学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注意依据每班学生的实际状况，因材施教，认真考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。留意观看学生的实际反映，把握状况准时改良和修订教学方案。 自己做到多做题，多讨论参考资料，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。 仔细出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时仔细做到准时分析消失的问题及缘由，帮忙学生找到解决的对策，提高信念和解题的力量。同时不躲避责任，本着负责任的态度，既考虑学生的信念，也不能降低难度，(高考是全国一盘棋，全部学生同一个要求，一味的简洁简洁再简洁，得意于比拟平常不同学科的及格率，掩盖高考中实际状况的混水摸鱼、是违反师德的。)不在乎平常的涂脂抹粉，按规划和考纲循序渐进的加大难度，以期盼学生真正的进步。 注意根底学问和根本技能，注意学问间的纵横联系，帮忙学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生猎取信息、分析综合。探究的力量。强化学科用语、标准生物学语言的应用。 仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。