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关于高三语文教学总结范文集锦6篇 紧急充实战斗的一学期就这样走到了终点，回忆一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担当理科两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且理科学生根底相对来说比拟薄,需要探究的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力许多收获，也有一些缺乏，现总结如下: 一、 学生根本状况： 1、 根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、 上课留意力简单分散，偏科现象严峻。 5、 深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 二、细心组织，做好第一轮复习 第一轮复习按考试说明所列的考点进展全面系统的复习，做到：1. 针对性（准）2. 系统性（全）3. 准时性（新）4. 指导性（导）5. 实战性（练）。每一个考点的复习，又根据以下步骤进展：第一步，考点剖析，这一步重在帮忙学生了解某考点考察的学问点和力量层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等；其次步，学问梳理，这一步指在对某一考点进展剖析的根底上，围绕考察的重点，对有关学问进展全面梳理，有机整合；第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析” “学问梳理” 进而与高考接轨的重要一步。选用近年特殊是09、10年全国统一考试及新课改特殊是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进展解析。第四步，新题演练，从这一步开头，进入实战演练阶段。在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进展分项集中训练。第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以稳固复习成果，检测学生运用学问、独立解决问题的力量。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 三、详细作法 （一）、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 （二）、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果 。 擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 （三）、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量（即翻译时加上什么样的关联词） 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 （四）、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成 功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：每天积存成语5个，病句2个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 （五）、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通 1、在高三开头，细致讨论分析语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2、在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事讨论学习，从教 学方案的设计、等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 （六）、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程治理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处 （七）、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.根底学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进展不连续的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起，印发给学 生。师生共同归纳大纲要求把握的120个实词、18个虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给学生阅读翻译。 3.对诗歌鉴赏，我们分三步进展复习：（1）进展题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写力量。（1）要求学生买读者青年文摘在班级传阅。（2）要求学生坚持摘抄美文并附上自己的感想。这样，既提高了学生的阅读力量，又积存了肯定的写作素材，为提高学生的写作水平奠定根底。（3）依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。（4）注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。（5）坚持每周背一篇高考总分值作文，在教师跟前过关。 四、教学体会。 1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。 2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。 3、 做好自己的本职工作，尽心尽力。 4、 不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 5、 教师更要自信，更要有一颗安康、积极的心态。 6、 放手按规划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。 7、 教学要擅长引导和激发热忱兴趣。 8、 教师要擅长和学生沟通。 9、 教师要不断积存教学资料和教学阅历，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深入讨论的课题。 10、 教师要形成自己的学问体系和教学风格。 11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。 五、努力方向： 、进一步提高个人学问力量水平，深入讨论教材，讨论学生，讨论高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，提高教学效率。 2、针对学生的学问和力量状况，实行详细措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发觉问题，使他们在各方面有更大进步。 3在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 总之，教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己的使命。 高三语文教学总结 篇2 紧急劳碌的高三上学期马上完毕。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实规划不折不扣，备教批考紧然有序。”来概括。 一、作好进度的安排 从20xx年的9月份开头，高三复习就全面开头。高三开学之初，我们就依据学校的详细规划安排，制定了这一学期的整体备考思路及规划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进展语文根底学问复习，高考古诗文复习。其次阶段以课本为中心，夯实根底，重点进展会考复习。会考后开头第三阶段的专题复习。语文学问点和力量点联成网络，同时查漏补缺，预备最终的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标。 二、复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。 方向：紧扣考纲要求 充分领悟考纲要求。要求还可以依据各局部题量及赋分状况合理地安排复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 三、加强备课组内的教学研讨活动 刘慧昭教师，潘文龙教师，孙津津教师上一届高三的教师，高考复习有阅历。胡明远教师是老教师。刘荷荷、陈淑微两位教师是新教师。我们都需牢记住自己作为一名高三教师所具有的特别使命。 首先，在备考工作进展中，我们依据详细状况，准时调整复习思路，修订规划。有规划的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。 在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段，我们要求将各个学问点的讲解复习透。 四、复习策略 1、用好课本，夯实根底。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生疑心，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿总分值。因此，在高三我们重视课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积存文言实词和虚词，我们试图利用试题帮忙学生积存词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，进展学生的文言学问迁移力量。 2、突破重点，注意实效。 我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生仔细理解记忆便可精确把握。 3、 精选习题，优化训练 针对高考力量考察的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。 4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略 从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等准时沟通。争对我校状况，备课组两次召开会议研讨会考复习。 青年教师由于新接手高考备考，在 解题、选题、命题方面阅历明显缺乏，所以要求青年教师定期命一套标准化的试题，以更好的促进对试题的熟悉与讨论。通过努力，青年教师的解题、选题、命题力量大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参与了命题。 此外，新老教师相互间总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，到达了共同提高语文教学力量的目的，这也是我们的共同愿望。 今后，在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导，以促进青年教师教学、教研两方面的进展。 五、下一步的准备与措施 目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响特别大。 1、 向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3、上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞学生，爱护他们的学习热忱。 5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 说到缺乏，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，教师，学生三方，任何一方被无视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的，特殊是在这个世俗气息极浓的时代里。固然，这里有语文教师的责任。可是，当语文教师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，教师也是无计可施的! 高三语文教学总结 篇3 一、根本状况： 本期我任教高262班和269班两个文科班，在学习上存在一下问题： 1、 根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、 上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。 5、 深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 二、 本学期提高成绩的详细措施： 针对上述学生的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。 1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气，确定学生详细的奋斗目标。 （1）在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进展思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓舞，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克制高三特有的紧急心理和压力，不断学习进步。 （2） 选取高三学子胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立典范，提升学生的思想境地，鼓励学生奋进。 （3） 指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。 （4） 用作业批语与学生沟通，给他们鼓励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮忙他们，使他们明确缺乏，努力进步。 （5） 课下准时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮忙他们找出问题缘由，树立积极奋进的心态。 （6） 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任治理班级，稳定学生。 2、 备课上 （1） 深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入讨论高考，保证备课质量。 （2） 充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 （3） 仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反应练习。 （4） 仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 4、 授课上 （1） 一切从学生实际需要动身，连续改良教法，实行最适合自己学生的方式授课。 （2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。根据高考复习规划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、稳固提高。 （3） 面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （4） 狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考学问。 （5） 仔细布置作业，突出重点和学问整理。 （6） 严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。 3、 阅读写作上 （1） 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （2） 印发每次学生佳作，阅读并争论，借鉴并提高。 （3） 分题材和体裁印发近几年高考总分值作文，指导学生观赏学习写作感悟。 （4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。 （5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进展沟通。 高三语文教学总结 篇4 一、我们的状况 二、我们的感受和做法。 （一）我们的感受 我们的感受，用一个字概括是“累”；用两个字描述是“疲乏”；用三个字形容是“压力大”。我们每个人要负责共性鲜亮、桀骜不驯的学的教学工作，面对我们学校这样的学生，我们“背着”“抱着”“拖着”他们，“打着鸭子上架”，想方设法让他们学得多点儿，记得牢点儿，把握得更好点儿，高考多拿一点分，少给和平区拖后腿。我们尽全力朝着既定的目标前进。 （二）我们的做法 1、和谐勤奋的备课组是搞好复习的关键 ？我们特别重视市、区级的教研活动，积极按时参与，教研活动不但加强了区与区之间、校与校之间、同仁之间的沟通，给我们搭建了学习新进的教学理念、有用的教学方法的平台，更是给我们供应了提升和展现我们自己的时机。我们组还很注意校本教研，秉着“三化”的原则，即“常常化、主题化、时效化”。教研活动不仅仅局限于教研日，根本上做到了随时随地进展，互通有无，谁有好资料、好方法都拿出来大家共用，谁有困难麻烦大家一起帮忙解决；“主题化”就是要保证每次的教研内容不泛泛而要有明确的指向性、针对性；“时效化”则是要把握了解学生的学习动态，对每个阶段的任务、内容、方式通过教研活动准时进展改良和调整，以期能在最短的时间内到达最正确的效果。我们对自己的要求是：在复习前努力做好预备工作，精选资料、素材、习题。处理好课本，上好专题课，把考点分成若干个专题，讲练结合。学生上交的试卷、作业要准时阅判，准时反应，准时讲评。虽然我们的压力很大，困难许多，工作很辛苦，但在团结和谐的气氛里工作，我们的精神还是很开心的。 2、大力表扬激发热忱 3、用“漂亮的谎话”引导学习 4、用“请君入瓮”介入方法促进学习 一、思想方面 作为一名教师，我特别留意自己的师德修养。平常积极参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德标准”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻留意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。我根本上是以校为家，可以不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。 二、教学方面 1、根底学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进展不连续的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。 2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中缺乏表现在大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法，应当师生共同归纳再整理，另外忽视了教材所选文言文的作用。 3、对诗歌鉴赏，我们分三步进展复习： （1）进展题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的熟悉，消退其神奇感。 （2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 （3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 高三语文教学总结 篇5 光阴似箭，日月如梭。高考已经完毕了。回忆这紧急而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。 在学校、年级组、教研组和备课组领导的正确引领和悉心关心下，经过我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣，养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说，根本圆满完成了教学任务。现总结如下： （1）精确定位学生的根底水准，提出切合学生实际的复习方法。 对学生，主要实行“以优带劣”的方法和敏捷的提问方法，通过课堂上阅读考试时学生的优秀习作来带动写作力量欠缺的同学，以促进学生语文整体水平的提高；用鼓励表扬的方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。 为了帮忙同学们学习中华传统文化，精确记忆古诗词名篇名句，愉悦身心，调整课堂气氛，我利用课间和局部晚自习播放中华好诗词、中国汉字听写大会、中华谜语大会等节目。 （2）用细心和急躁促成学生学习的持续性。 对于后进生而言，最可怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃连续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复消失的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，共性问题则辅导到人，努力促成学生做到不连续地学习。 （3）赐予“临界生”更多的.关怀和支持。 临界生应当是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了许多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，赐予他们更多的关爱是很有必要的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。 （4）重视试卷的讲评。 每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的学生，失分率高的题目，易消失失误的题目，不标准答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又赐予准时的表扬，鼓舞他们保持好的做法，再接再厉。 （5）严格要求学生做到标准地答题。 高考中，每一道题如何答、分几步答，都有标准的要求，考生若犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对学生标准答题的要求。同时，印发了高考语文答题范本讲义。 经过共同努力，我们师生都有了较大的进步。 感谢学校、年级组和教研组领导对我的工作大力支持，感谢备课组各位同仁的细心协作，感谢朱志龙、潘时年两位班主任对我的大力帮助，特殊感谢全体同学能365天如一日地对我工做的亲密协作，让我辛苦而欢乐地走过了学年这段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。面对新的形势新的挑战，我会更加努力地探究、思索，以求不断提高自己的教学水平，我会连续欢乐地奉献我的才智与汗水。 高三语文教学总结 篇6 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 不管哪类班级，语文根底相对较差，最令人为难的是局部学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考察文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译力量(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改良复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的熟悉。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积存易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。