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初中物理教学总结范文【通用10篇】 初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特殊是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的仆人，使学生的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展学生的创新意识和实践力量。 一、要充分发挥学生的主体作用。 教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分信任学生的力量。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素养提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切召唤教学观念的转变和教师角色的再定位。 二，注意学法指导。 中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的根底上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的根底上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应当转变以往那种讲解学问为主的传授者的角色，应努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。而在教学过程中，要想转变以往那种以教师为中心的传统观念就必需加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参加。 三、教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。 科技的进展，为新时代的教育供应了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新奇的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特殊是加强一些常用教学软件的学习和使用是非常必要的。 最终，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用讨论方法。例如抱负试验法、掌握变量法、转换法、等效替代法、以及模型法等。学生假如对物理问题的讨论方法有了肯定的了解，将对物理学问领悟的更加深刻，同时讨论物理问题的思维方法，增加了学习物理的力量。 初中物理教学总结篇2 本学期我担当初三5-6班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。 一、积极参与各种培训和业务学习、教研活动。 为了不断提中教学水平和教学质量，积极参与各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和沟通取长补短。 二、仔细学习新课程标准。 本学期我仔细学习新课程标准，发觉物理新课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入讨论拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 三、在课堂教学中，坚持学生为主体。 本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，制造有利于学生主动探究的学习环境，使学生在获得学问和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展。作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观看、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为 四、改革评价方法，鼓励促进学生全面进展。 本学期彻底转变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和进展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，促进了学生全面进展。 通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初中物理教学总结篇3 本学期我连续担当教初二、初三两个年级三个班的物理教学工作，一学期过去，总体看，我仔细执行教育教学工作规划，积极探究，转变教学方法，初三毕业班，我接手时，他们初二下学期期末考试成绩在县同层次学校中排名第4，通过一年的物理教学，学生的成绩有所上升。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、扎实严谨，注意根底 在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等根底学问的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，必要时对其相关的概念规律要加以比拟区分，消退学生对物理概念规律的模糊感。在习题讲析中，留意培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论并加以争论等，做到解题过程步骤完整，推理严密。 二、联系实际，注意应用 在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，拓展学生的视野，提高熟悉问题和解决问题的力量。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 三、因材施教，关注个体 从整体上看，每个班的学生都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点： 1、以趣导学，多提些问题，让学生答复，给学生足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法; 2、讲课是随时留意学生的反映，一旦发觉学生有听不懂的，准时赐予讲解; 3、尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学的回去复习，有针对性地记忆; 4、注意学问的总结，常常讲解学问点之间的联系，力图在学生的头脑中构建学问框架。 本学期物理教学，虽积极仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多缺乏和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 初中物理教学总结篇4 本学期我担当初二学年的物理教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任教师和家长的协作和急躁帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了必需的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下： 一、做好课前预备。 深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点，强调重点。 二、仔细组织课堂教学。 能组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 三、紧抓作业批改，注意后进生辅导。 开学以来，我一向坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好把握，随时调整教学，即有利于提高教学质量，还有利于做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。 四、专心参加教研活动。 坚持听课、评课，留意吸取本学年组里教师及初三本学科教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期还参与了县三中物理教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生做好物理试验、怎样指导学生做好图片分析等，为下一步学习打下根底。 五、注意教育理论的学习。 留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的学问，阅读教育教学杂志，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注意培育多种兴趣爱好。 此外，教学中留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育潜力。 本学期我虽然尽了自己的职责和潜力去完成了教学工作任务，也取得了必需的成绩，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的物理成绩而加倍努力。 初中物理教学总结篇5 本学期，我担当八年七、八、九三个班的物理教学工作，学校开展了有效教学，实施了导学案，现工作总结如下。 一、师德表现 平常积极参与全校教职工大会，仔细遵守学校的各种规章制度，关怀国内外大事，注意政治理论的学习。协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。 二、教育教学状况 本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点，学案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。平常积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 三、其他方面 积极协作学校的各项工作，克制困难，踏踏实实的做好本职工作。本着对学生负责，对同行、对学校负责的原则，仔细编写导学案，导学案的实施，促使编写者对所教内容更加深入的思索和讨论，也加强了教师间的集体备课，对导学案实施后的反思，我觉得也是很有必要的。 总之，立足常规教学，深入课堂抓教研，向45分钟要效率。有道是：艺无止境，学无止境，工作亦无止境。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，争取更大的进步，使八年的物理成绩更上一层楼。 初中物理教学总结篇6 当前，关于学习的革命，首当其冲应当是课堂教学的革命。各种教育新思潮迭起，特殊是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我们对传统物理教学的反思以人为本，以学生为本。在物理教学中开展合作学习的活动是合作教育革命的积极响应，努力实现师生之间，生生之间完全公平的.真诚的合作，摒弃权力与听从。转变传统物理教学以传授学问.技能技巧为目的，以教师为主导，学生为主体的教与学的关系。 如何在物理课堂上正确运用自主探究学习方式，将对物理教学起着至关重要的作用。但是在新课程标准实施的过程中，很多教师缺乏的不是先进的理念，而是详细的对这些理念的正确运用和反思。因此教学实践中我们应常常反思，力求能够不断地发觉问题并解决问题。 反思一.学生自主探究的问题选择要合理。 反思二.学生自主探究开放尺度要合情。 反思三.教师引导要到位。 反思四.避开学生自主探究流于形式。 总之，物理课堂中学生的自主探究活动是教育革命和社会进展的需要，是培育学生创新力量和促进学生可持续进展的重要手段。作为教师我们只有对物理课堂中学生自主探究不断反思，在反思后实践，准时订正理论与实践的偏差，使自主探究式教学真正为物理教学所用。 在今后的物理教学中，我规划结合胜利人士的教学实践和交城第六中学的学案教学阅历对物理合作学习详细操作如下： 首先，是组建物理合作学习小组。 成员间开心合作是前提，在建立合作小组时，一般以学生自愿组合为根底，但教师应建议小组里物理素养应有所差异，以便于共同提高，到达合作学习的目的。人数以45人最相宜，全班一般可以按合作小组分1012小组。 其次，是建立合作学习成长记录袋。分阶段记录小组的.记录个人的。 再次，是进展物理合作学习的评价与沟通。 依据已建立记录袋对学习成进步行评价，既有小组的，又有个人的。积极开展小组与小组间关于合作学习的沟通活动。 一. 物理课堂教学中实施合作学习的行动讨论。 课堂教学程序组织如下： 1.课堂预备。已组建好的小组，在上物理课时按前后 座位坐。 2.教师备课时按问题式教学思路，设计一系列由浅至深的程序性物理问题，在组织课堂教学时，依据课堂状态，在教师引导下适时抛出，关于各合作小组争论(教师要留意引导各小组掌握好争论时间) 3.小组里对所争论物理问题达成全都意见后，由某小组推举一位成员举手发言(在此项进展中，教师要多鼓舞胆小.不太自信的小组成员发言)鼓舞上讲台，当一回小教师。 4.教师引导下，分析所争论物理问题，同时确定小组的发言中积极的一面，以人为本，鼓舞第一，适时点出可能会对有所争论物理问题的思索不成熟的一面。肯定不要去刺伤学生的自尊，这是合作教育论所不提倡的。 二.我们应在课堂教学中频繁设计思维共鸣点，追求合作教学效率制高点。 努力使课堂教学最优化，应是组织物理课堂教学的目标，实践证明：合作学习用于课堂教学中，其成效是较为明显的。而且，这样组织课堂教学，形成合作学习的气氛后，其影响力远不只是在课堂教学中。在课外，有了问题，我发觉，同小组成员自然地凑在一起争论问题了。那些曾一度不太想学物理的同学在学习主动性方面也有所触动。 总之，学生在合作式物理学习中，不仅仅通过主动参加，激发了物理学习的兴趣，而且，通过师生间.小组间合作.组与组间沟通在人际交往上取得胜利。对于物理素养好一点的同学认为教师.同学看得起他，对于物理根底不是太好的同学，认为教师.同学关怀他.爱惜他。合作学习带来的更大程度上是要我学习变成我要学习。今年暑期培训比往年我更受益匪浅。 初中物理教学总结篇7 2022年2月本人申报的初中物理有效教学讨论在县教研室专家的审核下，准予立项，当立项通知书下达后，本人依据前期阅读，查找的相关资料，开头拟定开题报告和实施规划，最终完成了开题报告和实施方案。本次开题各位专家高屋建瓴，从课题申报的有效性、可行性，课题方案设计，课题内容的制定等方面给于了细心的指导，使我对这一课题有了更微小、更清楚的熟悉，对讨论本课题布满了信念，知道了做好这一课题，有助于提高物理课堂教学的有效性。 一、申报的根本理念。 物理是一门以试验为根底，与生活联系比拟严密的学科，它是从生活中产生与生活密不行分的，但学生所要学习的学问是人类几百年来积存的间接阅历，它来源于生活而又高于生活，而中学生的思维正处于以直观形象思维为主的阶段，要使他们承受、消化较为抽象的物理学问，仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不行能让学生真正理解的，在课堂上创设肯定的问题情境，不仅能培育学生的物理实践力量，更能有效地加强学生与生活实际的联系，让学生感受到生活中无处不有物理学问的存在，从而让学生懂得学习是为了更好地运用，让学生把学习物理当作一种乐趣。另外，有效教学可以开拓学生的思维，给学生进展的空间。 要想做到有效教学，培育物理实践力量，就是要求教师在物理教学中，要擅长为学生供应思索问题的空间，苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中这种需要特殊剧烈。”有效教学正是为了满意学生的这一种需要，教师在教学中有效教学会促使学生积极参加活动，学生在自己的参加实践中会产生诸多简单的心理体验，加上他的活动给他带来的体验会深深地刺激他。教学活动在学问和情感两条主线的相互作用下完成，学问通过情感功能而更好地被学生承受内化。 二、对讨论课题的论证。 1、物理课程标准中指出物理教学，要严密联系学生的生活实际，以学生的生活阅历和已有学问动身，创设有价值的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的问题情境中学习物理。 2、现代认知心理学的讨论说明，学生对学习内容的认知和学习效果，与其所发生的状况有着亲密的联系。因此，现代认知学习理论都强调学习的真实性和有效性。 3、建构主义学习理论也认为：学习是学生主动的建构活动。有效教学可以使学生利用原有学问和阅历同化当前要学习的新学问，这样猎取的新学问，不但便于保持，而且简单进入迁移创新的情境中去，从而到达肯定意义上的建构。 三、本阶段讨论目标 本课题的讨论目标是初中物理有效教学讨论，课题将通过调查讨论、理论探讨和试验讨论，围绕以课堂课堂有效教学的问题，总结应用的阅历和应用效果，具有较大的实践意义和应用价值。详细如下： 1、转变教师的教学观念。通过本课题的讨论促使教师课堂观念的转变，重视对课堂的有效教学。 2、提高教师的教学水平。通过讨论，提高教师有效教学的力量，教师能正确地、有针对性地有效教学。 3、改良学生的学习方式。通过讨论有效教学，转变学生在物理课堂上的学习方式，使物理情境能有效地提高学生学习物理的兴趣和力量。 四、讨论的根本内容： 本课题讨论的根本内容大致可包括如下几个方面： 1、有效教学在课堂中的作用。有效教学在物理课堂教学中的作用，教学有效性是物理课堂的本质性，目的性、合理性，有效教学为如何学习物理内容效劳。 2、有效教学的方法。课堂教学设计中的有效教学方法的讨论，即如何在课本中和生活中提炼出与教学内容相关的有效性。 3、制造性地使用教材进展有效教学。如现行教材中的情境设计的合理性的分析及改进课本中的情境设计的讨论，使之更有效地切合我们学生生活环境和学习环境的实际状况。 4、有效教学力量的提高。如何提高教师的课堂教学设计与有效教学的力量;在课堂教学的过程中，教师对课堂有效性的把握力量;课程资源的整合力量。 5、转变学生的学习方式。通过有效教学，讨论学生学习观念、学习态度的转变过程，学生“自主性”的培育与“创新精神”的树立，由“被动承受学问”渐渐转变为发觉问题、提出问题和解决问题的过程讨论，培育学生形成正确的情感、态度和价值观讨论。 6、“先学后教，当堂训练”教学模式下，如何把学案与有效教学有机结合起来。 五、本阶段课题讨论的成果 1.学生观：课堂注意学生的心理活动变化;看学生是否喜爱物理课;看学生学习的积极性是否完全调动起来。增加了学生的物理意识，提高了学生的物理兴趣。一年下来，大局部学生体会到物理并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对物理产生亲切感。 2.质量观：经过半年的试验，试验班学生的物理成绩有了大幅度的提高，经测试，发觉优秀率提高了15%。成绩的提高得益于教学由原来的教师讲授、学生记忆，转变为教师实施有效教学，学生小组争论、探究、总结出概念，因而收到了良好的效果。 3.教学观：转变师生角色，把学习的主动权真正交给学生，教师只是组织者，指导者和参加者。这样既增加了教师的敬业精神和科研意识，也提高了教育科研水平。教师会教、善教，教学水平不断提高。 讨论的方法： 1.观看法：通过观看收集资料，加强课题讨论的客观性、真实性和科学性。通过观看，了解学生反常的心情反响，从而有针对性地开展教育讨论活动。 2.调查法：通过调查，了解学生当前主要的人文关心缺失，把握第一手客观3.个案讨论法：认定讨论对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程进展讨论。 4.行动讨论法：使人文关心在进展中进展讨论，在过程中进展讨论。5.阅历总结法：对讨论中消失的问题和阅历准时进展总结、研讨，以指导课题的实践工作。 六、课题讨论的进展 (一)加强理论学习，强化科研意识 新一轮课改为我们供应了机遇，本课题是严密结合课改而提出的。平常，我们以学习教育理论为重点，采纳自学和辅导相结合的方法。力求以先进的教育教学思想指导教师的实践，把学习理论与自身的教育教学实践结合起来，努力提高课题组教师的教科研理论素养。 (二)加强课题治理，重视过程讨论 1、为激发教师参加课题讨论的积极性，学校嘉奖条例中，有特地关于教科研方面的嘉奖措施，制定了教科研制度。每学期初，课题组教师结合课题讨论内容，制定本学期个人讨论规划，从理论学习、课题研讨课、参与讨论活动、撰写案例、论文等方面制定目标，期末进展考核，达标者发放奖金鼓励教师的科研热忱。教科研工作规划和课题阶段方案都纳入学校行政规划。 2、课题组制定规划后，积极开展课题讨论汇报活动，准时调整、解决讨论过程中遇到的问题。在每周一次的课题组教师的教研例会上，教学骨干介绍创设情境的体会，并共同探讨教师们在备课、探究中遇到的困难，课题实施过程中的困惑，使大家边学习，边探究，边提高。 3、注意资料的收集。课题组的教师每周以表格的形式撰写课堂情境随笔，收集、研讨常态课上的情境使用状况。讨论活动开展以来，每学期推出课题研讨课，研讨如何在课堂教学中创设有效的情境。 4、加强宣传力度，推广科研成果。鼓舞发动教师准时撰写信息及科研论文，同时积极向有关报刊杂志投稿，对外推广教科研成果，推动科研工作。 七、课题讨论的初步成果 课题实施以来，在学校领导的积极支持和上级主管部门的悉心指导下，本课题组成员通力合作，课题讨论取得了可喜的成绩。 1、这一阶段对如何创设好的教学情境进展了充分的讨论，不管是从理论层面还是实践层面都有进一步的提高。许多教师的课堂教学已经形成了自己的风格、特色。本课题的讨论使课堂布满生气、更加精彩。我校创设有效教学情境的教学气氛已经初步形成。 2、在课题讨论的过程中，教师的科研力量不断提高，把握了一些创设情境的方法，逐步由阅历型向科研型转变。课题组的教师已经撰写了多篇论文，几十篇案例、多节讨论课。 八、存在问题： 课题讨论还需进一步深入，讨论工作还需要深入扎实。对于试验中所获得的阅历，缺乏高质量的理论总结。 九、后继讨论设想。 1.推广、应用上阶段的成果，进一步加强“先学后教，当堂训练”和学案相结合的教学模式。 2.形成有效教学讨论之风，制定有效教学的课堂评价机制。 3.深入课题讨论，鼓励教师人人参加小课题讨论。 4.准时总结推广阅历，加强宣传力度。 5.加强过程性资料的积存与整理。 初中物理教学总结篇8 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都专心学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师主角的转换、教师怎样与新课程同行等。透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。透过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作。 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高物理教学质量。 我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂资料当堂完成，课后认真批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还专心和班主任进展沟通，了解学生，改善教法，突破学法。 总之，在课堂教学，我都以培育学生潜力，提高学生的素养为目标，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 三、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点： 1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标。 3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！ 初中物理教学总结篇9 2022年马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂。 怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的.框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参与了镇第_届课堂教学竞赛，积极进展了试验探究问题的实践。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观看、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。” 这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都表达学生自主探究、讨论。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修 炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延长运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的很多问题，有个在熟悉。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段。 初中物理教学总结篇10 本学年，我担当高一189班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和本班学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有规划，有组织，有步骤。经过了一个学年，我对教学工作有了如下感想： 一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。 本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，帮忙学生进展归纳总结。 二、增加上课技能，提高教学质量。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次清楚，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得开心。他们强调让我肯定要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和承受力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心向其他教师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历教师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏。 四、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进展筛选，力求每一次练习都能让学生起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改良自己的教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 然而，在确定成绩、总结阅历的同时，我清晰地熟悉到我所获得的教学阅历还是浅薄的，在教学中存在的问题也不容无视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参加争论，有的虽然参加小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正地开头实施。 今后我将努力工作，积极向老教师学习以提高自己的教学水平。以上几点便是我的一点心得，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，为今后的教育教学工作积存阅历，以便尽快地提高自己的水平。 初中物理教学总结【通用10篇】