初二上册生物考试知识点9篇.docx

初二上册第一章生物考试知识点9篇 （1）水螅生活在淡水中，通常会固着在水草上。身体浅褐色，成圆筒状。 （2）水螅的身体前端是口，后端是基盘。 （3）水螅口的四周有512条触手，触手上有很多腔肠动物所特有的刺细胞。 （4）身体呈辐射对称，即身体有多个切面可以将身体切成两个对称的局部。 （5）取食方式：以水生的小动物为食，先是用刺细胞中的毒液及刺丝将小动物杀死，然后用触手把食物送入口中。 （6）消化方式：食物由口吞入消化腔（内胚层细胞所围成的空腔）中，小局部在消化腔中进展胞外消化，大局部在内胚层细胞中进展细胞内消化。 （7）水螅有口无肛门，食物残渣仍旧由口排到体外。 （8）水螅的体壁由内、外胚层和内外胚层之间的中胶层构成，它是两胚层动物。 初中生物专项题解题技巧 篇二 分裂、复制图解法。 初中生物但凡涉及细胞分裂、复制的题目，都可以用一个方法画图解决。在草稿纸上把细胞分裂过程或DNA复制过程画出来，或几个关键图形（有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数其次次分裂后期）画出来，结果便一目了然。 试验设计题。 初中生物试验题是高考生物的重头戏，而试验题的灵魂是试验原理。所以要深入的理解试验原理，这样才能精确查找到试验的单一变量，进而根据单一变量原则、对比原则、等量原则精确设计试验。 例如：“验证光是光合作用的必要条件”的试验中，光照就是单一变量，创设的条件就是有光、无光两组。其他条件如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量等都为等量。 这样，整个试验的框架就搭好了，而这种题的得分也必定会很高。 图像、图表题的一些技巧。 初中生物曲线图题可以用“读轴看线综合分析”三步进展分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要看清晰，是量还是率。 如：种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如：光合作用曲线中的限制因素问题。最终综合分析曲线含义。 生物八年级上册学问点 篇三 一、细菌和真菌的分布 菌落的大小 观看菌落 菌落的形态 区分细菌和真菌的菌落 菌落的颜色 配制培育基，高温灭菌 培育细菌和真菌的一般方法 接种 恒温培育 设计试验方案 设计试验方案 完成试验过程 分析结果、得出结论 归纳细菌和真菌生存的条件，相宜的温度、有机物 二、 细菌 1、细菌的发觉： 17世纪后叶，列文 虎克用自制的显微镜发觉细菌 19世纪中叶，巴斯德讨论细菌，说明细菌不是自然发生德 大小：个体微小，高倍镜或电镜下可见 形态：单细胞，有球菌、杆菌、螺旋菌 2、细菌形态和构造 构造：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成，无成形的细胞核；鞭毛、荚膜、芽孢 养分方式：没有叶绿体，异养型，分为寄生和腐生两种方式 细菌的生殖：分裂生殖，遇到不良环境，可形成休眠体芽孢，速度很快。 三、真菌 多细胞个体：蘑菇：食用或者药用 1、各种各样的真菌 霉菌：青霉和曲霉的观看比拟 单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等 2、主要特征：细胞内有成形的细胞核；能够产生孢子，孢子能够发育成新的个体；体内没有叶绿素，养分方式属于异养。 3、真菌的生殖：孢子生殖 细菌和真菌在自然界中的作用 1、作为分解着参加物质循环 细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎 真菌引起人或动物患病：足癣 2、引起动物或人患病 真菌引起植物患病，小麦叶锈病 生产应用：以菌治虫 共生的概念 3、与动物共生 真菌与藻类植物共生形成地衣 共生举例 根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤 肠道内细菌与动物（包括人）共生 人类对细菌和真菌的利用 发酵现象 发酵原理 1、细菌、真菌与食品的制作 发酵技术的应用及其产品 甜酒的制作 分析食品腐败的缘由 2、细菌、真菌与食品的保存 食品保存的原理 分析并归纳食品保存的方法 抗生素的概念及其在医学上的应用 3、细菌、真菌与疾病的防治 转基因技术与胰岛素 4、细菌与真菌与环境的爱护：污水处理厂 初中生物学习技巧 许多人认为生物很简洁，只要多做题，就会提高生物成绩。这是错误的观点，学习生物和学习其他理科一样，都在在理解的根底上进展记忆。初中阶段的生物有许多名词、术语我们是不懂的，所以大家可以实行先记忆后理解的方法，在记好根底学问后，再去理解重要学问点。 初中生物学习中，有许多试验。这些试验是生物学中的重点，每年中考出题时，试验题都是出题的重点难点。所以，想要学好生物，同学们肯定要将生物教材中的试验、实习和调查等探究活动都把握清晰。 生物单细胞生物学问点 1、单细胞生物：眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫 2、观看草履虫时，棉花纤维使草履虫得运动速度变慢，利于观看。从培育液的表层吸一滴是由于草履虫需要氧气，都聚拢在培育液的表层。 3、草履虫的构造：(1)胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出。(2)食物泡：食物泡随着细胞质的流淌，期中的食物渐渐被消化。(3)口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。(4)纤毛：草履虫靠纤毛的摇摆在水中旋转前进。(5)表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。(6)收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。(7)细胞质(8)细胞核：大核、小核。 4、单细胞生物与人类的关系：有利（鱼类的自然饵料）也有害（疟原虫、痢疾变形虫、赤潮）。 5、赤潮是水体受到污染，大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量生殖。 6、草履虫是一个生物体，能对外界刺激作出反响，食盐对于草履虫来说是不利刺激，肉汁对草履虫来说是有利刺激。 生物八年级上册学问点 篇四 1腔肠动物 1.1腔肠动物的特征 身体辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 1.2水螅 运动：身体只有上下，不分左右，辐射对称，利于捕食和防备 消化：内胚层围成消化腔，与口相通，食物和消化后的残渣都由口进出 防备：外胚层有刺细胞，藏有刺丝和毒液，是攻击和防备利器 生殖：长出芽体，芽体长成小水螅后，从母体脱落，独立生活 1.3腔肠动物与人类的关系 食用：海蜇，养分价值高 环保：珊瑚礁形成岛屿加固海岸，海洋生物的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物 2.1扁形动物的特征 身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 2.2涡虫（前端三角形，有黑色眼点感光） 运动：身体两侧对称，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，还有特地的运动器官，更有效的运动、捕食、防备。 消化：腹面有口，口内有咽，咽可伸出口外，捕食，食物肠内消化，残渣由口排出 2.3扁形动物与人类的关系 多数寄生在人和动物体内，消化器官简洁，甚至无，生殖器官兴旺，威逼人和动物的安康。 3、线形动物 3.1线形动物的特征 身体瘦长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门 3.2蛔虫 运动：没有特地的运动器官，靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动 爱护：体表有密不透水的角质成 消化：消化管简洁，仅由一层细胞组成，寄生在人的小肠内，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛门 生殖：生殖器官兴旺 3.3线形动物与人类的关系 蛔虫病威逼人体安康，蛔虫病的传染形式，预防感染：留意个人卫生，治理好粪便 秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，生殖快，生活周期短，是讨论遗传、发育、年轻的试验动物 4、环节动物 4.1环节动物的特征 身体呈圆筒形，由彼此相像的体节组成，靠刚毛或疣足帮助运动 4.2蚯蚓 体形特征：长圆筒形，很多相像环节，身体前部有环带 运动：分节使躯体运动敏捷，体壁有兴旺肌肉，与刚毛协作完成运动 消化：肠壁有兴旺的肌肉，可以蠕动，以土壤中有机物为食 生殖：环带腺细胞分泌蛋白质和黏液，形成蛋白质环在环带外面，有1-3个受精卵，从蚯蚓身体脱落，形成卵茧，受精卵在卵茧内发育为小蚯蚓。 呼吸：体壁分泌黏液，使体表潮湿，体壁有毛细血管，氧气可溶于黏液进入毛线血管，二氧化碳由毛细血管排出 4.3沙蚕 生活在海洋中，两侧有突起，突起有刚毛，这些突起称为疣足，用于爬行和游泳 4.4蛭 生活在水田、沟渠、池沼和潮湿的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮肤上，吸食血液 4.5环节动物与人类的关系 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭唾液含有蛭素，可用于生产抗血栓药物；蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是优良的蛋白质饲料 5、软体动物 5.1软体动物的特征（动物界其次大类群） 身体松软，外有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足 5.2双壳类：河蚌、文蛤、扇贝等 形状：身体外表有外套膜，外有两片大小相像的石灰质贝壳，由外套膜分泌的物质形成，起爱护作用 运动：足 摄食：吸水管吸水，并摄取水中食物颗粒 排泄：排水管排水，并排出食物残渣 呼吸：利用鳃与水流交换进展气体交换 5.3软体动物与人类的关系 水产养殖、食用、药用、装饰 作为寄生虫的寄主传播疾病 6、节肢动物 6.1节肢动物的特征（动物界第一大类群） 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 代表动物：鼠妇、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾械等 6.2昆虫的构造特征 昆虫是节肢动物中种类最多 根本特征：一对触角，三对足，一般有两对翅等 6.3蝗虫的构造特征 头部：一对触角感觉 三个单眼（辨明暗），一个复眼（很多小眼，主要作用） 口器摄食 腹部：三对足跳动 两对翅飞行 内脏器官 （触角和足是附肢，分节） 体表：气门呼吸 外骨骼（几丁质，蛋白质），较硬爱护，防止水分蒸发（外骨骼限制生长，会定期蜕皮，直至发育为成虫） 6.4节肢动物与人类的关系 虾、蟹等作为其他动物和人的食物 蜜蜂蝴蝶等传播花粉 蝎、蜈蚣等作为药材 果蝇作为试验材料 蚊子叮咬传播疾病 7、鱼 7.1鱼的种类 脊椎动物中最多的一个类群，淡水鱼1000多种，海水鱼20xx种 7.2鱼的主要特征 脊柱支撑整个身体 身体分头部、躯干部、尾部三局部，通常左右侧扁，大多呈流线型减小水中运动的阻力；两侧有兴旺的肌肉运动，通过尾部、躯干部的摇摆及鳍的协调运动 体表有鳞片，鳞片外表有黏液爱护身体 鳃有鳃丝，密布毛细血管呼吸，鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流入，经过鳃丝，水中氧渗入毛细血管，二氧化碳由毛细血管渗出水中，随水从鳃盖后缘排出体外 7.3与人类的关系 鱼类养殖、捕捞 长期过度捕捞和水污染等，鱼类面临着严峻威逼 8、两栖动物 8.1两栖动物的主要特征 青蛙将卵产在水中并在水中受精，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤帮助呼吸。 8.2代表动物 青蛙、蝾螈、蟾蜍、大鲵等 8.3青蛙的主要特征 幼体蝌蚪，有尾，用鳃呼吸，水中生活， 眼后有鼓膜感知声波 头部前段鼻孔呼吸时气体进入 前肢短小支撑身体 后肢兴旺，趾间有蹼跳动、划水 肺构造简洁，不兴旺呼吸 皮肤暴露，分泌黏液，皮肤内布满毛细血管，气体交换，帮助呼吸 8.4与人类的关系 农田害虫的天敌，爱护农作物 环境污染，水域削减，它们的生存也受到了威逼 因此，要爱护环境，制止乱捕乱杀 9、爬行动物 9.1爬行动物的特征 真正适应陆地生活的脊椎动物 体表掩盖角质的鳞片或甲，肺呼吸，陆地产卵，卵外表有坚硬外壳 9.2代表动物 蜥蜴、扬子鳄、蛇、龟、鳖等 9.3蜥蜴的主要特征 头部后有颈敏捷转动，查找食物，发觉敌害 四肢短小不能跳动，可贴地快速爬行 皮肤枯燥，外表掩盖角质的鳞片爱护身体，削减水分蒸发 肺比青蛙兴旺，气体交换力量强只靠肺呼吸（适应陆地生活） 受精卵较大养料充分含水分 卵外有坚韧的卵壳爱护在陆地环境发育成幼蜥 9.4与人类的关系 入药 捕食害虫 10、鸟 10.1鸟的主要特征 视觉兴旺疾飞中捕食 有喙无齿喙啄取食物，食量大，消化力量强 肺呼吸，气囊帮助呼吸作用旺盛（吸气时一局部气体进入气囊，呼气时，气囊里的气体返回肺内，进展气体交换） 心跳快，体温高而恒定 产卵生殖，卵有坚硬外壳，起爱护作用 飞行特点： 体表覆羽，前肢变成翼，翼上有大型羽毛翼搏击空气可平稳滑翔或振翅高飞 骨骼轻、薄、结实，有些骨中空，可减轻体重 胸骨有龙骨突，（供动翼肌的作用）胸肌兴旺牵动两翼完成飞行 10.2恒温动物与变温动物 恒温动物体温不会随环境温度变化而变化，鸟 变温动物体温随环境变化而转变，鱼，两栖动物，爬行动物 10.3与人类的关系 捕食害虫 食物来源 欣赏 维持生态系统稳定 11、哺乳动物 11.1哺乳动物的主要特征 体表被毛，鲸等少数退化保温，维持肯定的体温，是恒温动物 胎生，哺乳后代在优越的养分条件下成长，提高成活率 牙齿有门齿、犬齿、臼齿撕咬、切断、咀嚼食物，提高摄食和消化力量 高度兴旺的神经系统和感觉器官灵敏感知外界，并作出反响 11.2与人类生活的关系 食物来源 皮毛 导盲犬，警犬，军马等 危害农、林、牧业 传播疾病 面对动物濒临灭亡，要实行爱护措施 面对动物带来的危害要合理防控 12、动物的运动 12.1动物的运动形式 蚯蚓蠕动、鱼游泳、鸟飞行、哺乳动物的行走、奔驰、跳动等 12.1运动系统的组成 骨、关节、肌肉 骨与骨通过关节相连成骨骼 骨骼上的肌肉叫骨骼肌 12.2关节的构造 12.3骨、关节和肌肉的协调协作 神经传来刺激骨骼肌收缩骨绕关节活动躯体相应部位产生运动 屈肘和收肘动作：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，屈肘；肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，伸肘 12.4运动系统 运动的完成不仅由运动系统还需要其他系统，如神经系统的调整，消化系统、呼吸系统、循环系统相互协作供应运动所需的能量 12.5运动的意义 寻找食物、躲避敌害、争夺栖息地、生殖后代等 13、动物的行为 13.1先天性行为 动物生来就有，由动物体内的遗传物质所打算的行为 可以使得动物能适应环境。得以生存和生殖后代 13.2学习行为 在遗传的根底上，通过环境作用，由生活阅历和学习获得的行为 先天性行为是学习行为的根底 动物的学习行为可以让它们更好地适应简单的环境变化 动物越高等，学习力量越强，学习行为越简单 13.3探究小鼠走迷宫猎取食物的学习行为 提出问题，作出假设，制订规划、实施规划、分析结果、得出结论 14、社会行为 14.1社会行为的特征 群体内部形成肯定的组织 成员之间有明确的分工 群体形成等级 14.2群体中的信息沟通 动作、声音、气味都可以传递信息 14.3信息沟通的意义 动物之间取得联系 在群体觅食、御敌、繁衍后代等方面有重要的意义 14.4动物间信息沟通的应用 蝶类雌虫分泌性外激素吸引雄虫，人工合成性外激素，诱杀农业害虫或干扰雌雄虫之间通讯，到达掌握害虫的目的 14.5社会行为对动物生存的意义 有利于获得食物 战胜天敌侵略 有效保证物种繁衍 14.6探究蚂蚁的通讯 15、动物在生物圈中的作用 15.1维持生态平衡 生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡 15.2促进生态系统中的物质循环 动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，分解有机物产生释放能量，产生二氧化碳和水、无机盐等物质 15.3帮忙植物传粉、传播种子 利：蜜蜂采蜜等帮忙传粉、传播种子 弊：蝗灾等 16、细菌和真菌 16.1分布 分布：分布广，空气、水、土壤，生物体内或体表等 菌落：由一个细菌或真菌生殖后形成的肉眼可见的集合体。 16.2细菌的发觉和种类 发觉：巴世德鹅颈瓶试验 种类：按细菌不同形态分为球菌（葡萄球菌）、杆菌（枯草杆菌）和螺旋菌（迂回螺菌） 16.2细菌的构造 具有细胞的一般构造，但没有成形的细胞核，只有核区，核质暴露，没有核膜包被（原核细胞），有细胞壁，有些有荚膜（爱护作用）和鞭毛（运动） 原核细胞：像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞 原核生物：由原核细胞组成的生物称为原核生物 16.3细菌的生殖 依靠分裂进展生殖 芽孢：细菌休眠体，帮忙细菌度过不良环境 16.4真菌的构造 细胞壁、细胞膜、细胞质（含线粒体等细胞器）、细胞核等 真菌的细胞核的核质由核膜包被，属于真核细胞 由真核细胞组成的生物称为真核生物 青霉的构造：直立菌丝和养分菌丝（汲取养分物质） 16.5真菌的生殖 通过产生孢子来生殖后代 16.6细菌和真菌在自然界中的作用 生态系统中的分解者，将动植物遗体的有机物分解为二氧化碳和无机盐，供绿色植物制造有机物使用，维持生态平衡 引起患病 细菌：链球菌扁桃体炎、猩红热、丹毒等 真菌：手癣、足癣等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等 与动植物共生 地衣、豆科植物的根瘤菌等 16.7人类对细菌和真菌的利用 酵母菌：制作馒头面包 乳酸菌：制作酸奶 醋酸菌：制醋 食品的保存：防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制她们的生长和生殖。 疾病防治：抗生素 清洁能源和环境爱护：甲烷菌生成甲烷，净化污水等 17、病毒 17.1病毒的种类 特别微小，一般用纳米表示大小 依据感染生物的不同：细菌病毒（又叫噬菌体，如T4噬菌体）；植物病毒（烟草花叶病毒）；动物病毒（腺病毒） 17.2病毒的构造 病毒没有细胞构造，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成 不能独立生活，只能侵入其他生物细胞才能进展生命活动 生殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒 17.3与人类的关系 导致人类、动物和植物患病，是一些疾病的病原体 医药研制，疫苗 农业生产，生物杀虫剂 18、生物的分类 18.1分类的依据 主要依据生物的相像程度（如形态构造、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进展科学的描述 18.2生物分类的等级 生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种 18.3种 种是生物分类等级中最根本的分类单位，同种生物的亲缘关系最亲密的 18.4不同种的生物之间的亲缘关系 不同种生物所处的共同分类等级越低，他们之间在形态构造和生理功能等特征上的相像程度越大，亲缘关系越近 反之，不同种类的生物所处的共同分类等级越高，他们之间在形态构造和生理功能等特征上的相像程度越小，亲缘关系越远 19、生物多样性 19.1生物多样性的含义 生物种类多样性；基因多样性（生物种类多样性实质上是基因多样性）；生态系统多样性（爱护生态系统多样性是爱护生物多样性的根本措施） 19.2生物多样性面临的威逼 物质灭亡速度加快，很多动植物处于濒危状态 物质的锐减不仅威逼了物种多样性，也使自然界丢失了很多珍贵的基因，从而使遗传多样性也面临威逼 19.3生物多样性面临的威逼的缘由 人口快速增长，生物资源的过度开发利用，如森林资源的过量开采，渔业资源的过度捕捞，野生经济动植物的乱捕滥采，草原的过度放牧等 环境污染、自然灾难频发，外来物种入侵等 19.4爱护生物多样性的途径 建立自然爱护区是爱护生物多样性最为有效的措施 将濒危生物迁出原栖息地对其进展的特别爱护和治理，也是对就地爱护的补充，植物园、动物园和水族馆等 加强教育和法制治理，重视爱护生物多样性的宣传，提高公民的环境爱护意识。 八年级生物学习方法 1、简化记忆法。 即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮忙记忆。 2、联想记忆法。 即依据教材内容，奇妙地利用联想帮忙记忆。 八年级生物学习技巧 1、联系自然实际。 居住地四周的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有很多动植物在那里生活，学习有关学问时，到这些地方去参观考察，对理论学问的理解和把握大有好处。当学到生物与环境的学问时，更要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境。 2、联系生产实际。 生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮忙解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的把握，而且还能为当地的经济建立效劳。 3、联系生活实际。 生物学学问与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中亲密联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可帮忙我们理解生物学学问，生物学学问也可以指导我们的生活行为。 生物八年级上册学问点 篇五 1、生物多样性面临威逼的缘由：(1)生态环境转变和破坏；(2)掠夺式开发利用；(3)环境污染；(4)外来物种入侵。（如来自国外的水葫芦） 2、建立自然爱护区：含义：是指含有爱护对象在内的肯定面积的陆地或水体划分出来进展爱护和治理，这个区域就是自然爱护区。功能：具有“自然基因库”、“自然试验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：(1)爱护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然爱护区）(2)爱护珍稀动植物(如爱护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛爱护区 3、建立自然爱护区是爱护生物多样性最为有效的措施。 4、生物多样性的爱护：(1)就地爱护建立自然爱护区(2)迁地爱护迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心(3)建立濒危物种种质库（种子、精子库）(4)健全法制治理，全球合作生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差异。生物的生存离不开肯定的环境，因此爱护生物多样性，首先要爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性。 5、为爱护生物多样性，我国相继公布的法律和文件：中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物爱护法、中国自然爱护纲要。我国还是最先参加国际爱护生物多样性公约的国家之一。 作为一名公民，在爱护我国的生物多样性方面，应当如何做？ （1）人人都来植树造林；(2)开展爱鸟周活动；(3)人人都来毁灭白色垃圾； （4）不随地吐痰，不随便打鸟，不攀折花木等 6、植物的分类： 无茎叶（无根）：藻类植物（如：水绵、海带） 无种子无根的（假根）：苔藓植物（如：葫芦藓） 有茎叶有根的：蕨类植物（如：肾蕨） 种子无果皮包被：裸子植物（如：松树、杉树） 有种子种子有果皮包被：被子植物 （1）单子叶植物：平行脉，一片子叶（如玉米）(2)双子叶植物：网状脉，两片子叶（如大豆） 生物八年级上册学问点 篇六 1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防备行为、生殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质打算的行为，对维持最根本的生存必不行少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食。 学习行为则是指在遗传因素的根底上，通过环境的作用，由生活阅历和学习而获得的行为。动物越高等，学习力量越强，适应环境力量也就越强，对生存也就越有意义。 3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（留意：并非全部营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。） 4、社会行为的特征：群体内部往往形初二生物考点成肯定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。 5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响的现象。分工合作需随时沟通信息，沟通方式有动作、声音、和气味等。 6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。 7、探究蚂蚁的通讯一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响，这种现象叫做通讯。 （1）提出问题：蚂蚁是怎样沟通信息的？ （2）作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。 （3）设计试验，完成试验 在设计试验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。由于蚂蚁的种类许多，食性也不尽一样，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需留意它的”食性，蚂蚁生长生殖的相宜温度是1929，10以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%95%，饲养沙土含水量为10%-15%。 （4）检验假设，得出结论：支持假设。蚂蚁初二生物考点的通讯方式之一是依靠气味。 怎样背生物才能很快的记住 把握规律 规律是事物本身固有的本质的必定联系。初中生物有自身的规律，如构造与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调。 以及从简洁到简单、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。把握这些规律将有助于初中生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓构造与功能相适应 突破难点 有些初中生物学问比拟简单，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采纳的方法有以下几种： （1）简单问题简洁化。生物学问中，有很多难点存在于生命运动的简单过程中，难以全面精确地把握，而抓主要冲突、抓冲突的主要方面，能使学问一目了然。 归纳总结 在初中生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一局部内容之后，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问构造，而且也便于理解和记忆。 生物显微镜学问点 1、显微镜的构造 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的局部； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。 中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调整光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，前方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 2、显微镜的使用 （1）取镜和安放 （2）对光 （3）观看 （4）收镜装箱 3、从目镜内看到的物像是倒像，观看的物像与实际图像相反。留意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数越大，观看到的物像就越大，但观看的视野范围就越小，观看到数目就越少。 4、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数 5、在显微镜下观看的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能观看清晰。因此必需制成玻片标本，常用的玻片标本：切片、涂片、装片（留意三者区分，分为临时和永久的） 6、英国物理学家罗伯特。虎克观看软木薄片，发觉了细胞。 生物八年级上册学问点 篇七 生物的无性生殖 无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的生殖方式。 生物常见的无性生殖：出芽。（芽体）生殖、养分生殖、分裂生殖和孢子生殖等。 养分生殖 植物依靠养分器官根、茎、叶进展的无性生殖，又叫做养分生殖。养分生殖（嫁接）的优点：能够保持。.植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。 养分生殖有嫁接，扦插，芽接，枝接，压条等。 植物组织培育的优点：能在短时间。.。内生产出大批。.植物，并防止植物病毒的侵害。 生物八年级上册学问点 篇八 初二上册生物学问点：空中飞行的动物 1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。 2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都擅长飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 3、鸟适于飞行的特点： 体呈流线型（可以削减飞行时空气的阻力） 体表被覆羽毛，前肢变成翼胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气） 胸肌兴旺 食量大消化快。即消化系统兴旺，消化、汲取、排解粪便都很快速。 心脏四腔，心搏次数快，循环系统构造完善，运输养分物质和氧气的力量强。 有兴旺的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液准时排出，右侧卵巢、输卵管退化（这些都是为了减轻体重，适于飞行）。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有快速飞行力量、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。 4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊帮助肺的呼吸。 5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。 6、家鸽喙（就是口）内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。 7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。 8、昆虫身体分为头、胸、腹三局部，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。节肢动物的特点是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 9、昆虫的外骨骼是掩盖在昆虫身体外表的坚韧的外壳，有爱护和支持内部松软器官、防止体内水分蒸发的作用。 10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤帮助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。 八年级生物学习方法 1、简化记忆法。 即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮忙记忆。 2、联想记忆法。 即依据教材内容，奇妙地利用联想帮忙记忆。 3、比照记忆法。 在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法马上有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。 4、纲要记忆法。 生物学中有许多重要的、简单的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。 5、衍射记忆法。 以某一重要的学问点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。 八年级生物学习技巧 学问归纳将帮忙我们系统的整理学问和思路，很有效的提高了复习效率，到达比拟好的复习效果。我认为生物学问归纳包括根本学问的归纳、习题归纳和特别学问点归纳。 根本学问的归纳就是把书本上的全部学问点有条理的排列出来，解释各个术语的含义