初中地理教案人教版八年级下册5篇.docx

初中地理教案人教版八年级下册5篇 教学目标 1、了解学习区域的方式 2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置3、运用地形图和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征4、运用地形图，归纳亚洲河流的分布特征5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征6、初步综合分析亚洲气候形成的缘由7、初步分析其他大洲的自然环境特征?教学重点与难点 教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征教学难点：亚洲的气候特征?教学方法 为了完成教学任务，培育学生学习区域地理的力量，把握学习方法，把握亚洲的学问，本节课“引导法”为主，通过问题的方式，引导学生思索，查找规律。同时，增加课堂趣味，鼓舞学生参加课堂，提快乐趣，适当的穿插活动，播放音乐，展现图片，让学生带着兴趣进展学习。?教学设计 新课导入 展现图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞拉朋齐的降水量柱状图。 提问这些图表和图片，分别反映了什么？学生看图答复 表达洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提问知道亚洲还有哪些世界第一？学生答复 表达洲有许多的世界之最，是一个简单的大洲。 新课教学 提问样开头熟悉一个大洲？ 情景提示如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？学生答复 小结熟悉一个大洲，和熟悉别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界；然后再了解这个地区有“什么”，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”？ 提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教，归纳一下亚洲的地理位置。学生读图、争论答复 小结亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为肯定位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。其次种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区！拓展请同学们阅读，请你描述非洲的地理位置。学生读图、争论答复 转承同学们的迁移力量很强！同学们也留意到，大洲的范围很大，又包括许多国家，大洲内的自然环境也有很大的差异。人们为了便于讨论和熟悉，通常把大洲分几个较小的区。比方亚洲，通常分为六个区。 【活动】 “眼明手快”：读图亚洲地理分区，举手抢答。1、这个国家属于亚洲的哪一个区？2、这个国家与中国接壤吗？ 我们根本上熟悉了亚洲的位置与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看看这个人的相貌，也就是了解亚洲有“什么”。请同学们听一首歌，你能从歌声中了解到亚洲的“什么”？ 活动放音乐亚洲雄风学生答复 叙述歌声中歌颂了亚洲的山峰，亚洲的河流，亚洲的人等等。板书二、地形与河流 提问能看着亚洲地形图找出亚洲的山脉和河流吗？ 提问留意观看一下，河流的源头一般在哪里？学生读图答复 提问往低处流，河流流过的地形都有什么？比方中国的黄河、长江，其他的河流呢？学生读图答复 提问现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就是，在亚洲的范围内，哪一局部地势高，哪一局部地势低？河流的分布特征呢？学生读图，争论答复 亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”，四周是比拟低矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低”，以高原和山地为主。河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状”。 亚洲地形简单，起伏大。请同学们阅读7页图D六大洲海拔比拟。世界最高的山峰-珠穆朗玛峰在亚洲（中国2023年测量的珠穆朗玛峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亚洲。请同学们阅读，看看死海有什么特色！ 亚洲范围广阔，南北跨纬度90多度，是七大洲中跨纬度最多的大洲，东西距离也是七大洲中最长的；地形简单，有世界最高的山峰，也有世界最低的陆地。那么亚洲的气候呢？生活在亚洲的居民，他们一年四季穿的衣服都一样吗？ 展现图片：酷热的印度，严寒的北极，青藏高原的藏民，新疆的绿洲 为什么这三个地方的气候不一样？回忆一下，上学期我们学习了世界的气候，什么因素影响了气候的形成和分布？学生争论答复 请同学们阅读亚洲气候类型图，数一数亚洲的气候类型有几种？比照背投上，世界气候类型分布图，数一数世界的气候类型有几种？亚洲没有的气候类型是什么？学生读图答复 为什么亚洲的气候类型如此简单多样？学生争论答复 亚洲大陆的东部、东南部、南部，又哪些气候类型？有什么相像之处？学生读图答复 为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著？主要成因是什么？ 【展现】亚洲季风风向变化示意图 小结亚洲东部是太平洋，南部是印度洋。夏季，风从海洋吹向陆地，带来大量水汽，形成降雨；冬季，风从陆地吹向海洋，比拟枯燥，降水较少。比方，热带季风的印度孟买的降水季节变化。 印度孟买降水柱状图和气温曲线图 假如某一年，夏季风很强，带来了大量的降水，那季风气候区会怎样？假如夏季风很弱，带来的降水很少，那又会怎样？学生争论答复 季风区洪涝和干旱灾难的图片。 亚洲沿海以季风气候为主，那亚洲的内陆呢？学生读图答复 受纬度位置、海陆位置和地形的影响，亚洲的气候具有简单多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。分析非洲气候的特点。学生读图，争论答复 一个学生代表一种气候，提问最喜爱哪一种气候？为什么？提示：从日常生活、起居、饮食等 教学目标学问目标 ?读图说出亚洲人口占世界人口的比例。 ?读图指出世界人口超过1亿的国家名称、位置，知道其中哪些国家属于亚洲。?读图比拟各洲人口数大小和人口增长快慢。力量目标 ?依据人口自然增长率计算世界和亚洲的净增人口数。 ?通过阅读材料，分析亚洲众多人口对资源和环境产生的沉重压力，搜集材料，归纳整理，撰写以此为主题的小论文。 情感、态度、价值观目标 ?初步形成对地理的奇怪心和学习地理的兴趣。 ?通过对人口问题的分析，使学生初步形成正确的人口观。 重点难点 亚洲人口的数量和增长；亚洲众多人口对资源和环境的压力。 教学设计 一、导入新课 教师出示：大洲分布图让学生比拟各大洲的大小，说出亚洲是世界上面积最大的一洲。 教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？指导学生读图，问：这幅图说明白什么？ 师生共同得出结论：我们亚洲，不但是世界上面积最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。 二、新课讲授 指导学生读图，教师提示从三个方面分析： 人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。各大洲有哪些国家人口超过一亿。 亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。 学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要做出必要的提示。出示亚洲地理分区图 初中地理教案人教版八年级下册2 【教学目标】 1、了解山东的地形特点，能够在图上找出山东主要的地形区。 2、了解山东矿产的分布，知道自己家乡主要的矿产资源。 3、知道山东的气候类型，了解山东主要的气息灾难。 4、结合自己的实际体会说说环境污染和治理。 【教学重点，难点】 1、教学重点：山东的地形区和主要矿产自已。 2、教学难点：山东进展工业过程中的环境污染和治理措施 【教学预备】 多媒体课件 【教学方法】 结合体会发言，教师补充加深 【教学过程】 新课导入：展现泰山图片。今日我们了解山东的主要地形和矿产，探讨进展经济的过程中产生的环境污染和治理措施。 展现山地地形图 学生活动： (1)依据分层设色地形区的颜色推断山东地势特征。 (2)分组争论，确定山东主要的地形区。 叙述：山东地势中部高，四周低，以平原和丘陵为主，其中丘陵是闻名的山东丘陵，主要分布在山东半岛。内陆地区中部是泰山为主的鲁中南山地丘陵，四周是鲁西北平原等四大平原。 板书： 一、地形与矿产 1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。 展现山地矿产和工业分布图 分析讲解：教导图上各种矿产，山东矿产资源丰富，黄金，石油等丰富，其中黄金产量居全国第一位，主要在烟台的招远，石油站其次位，是成功油田。还有许多其他矿产，为工业的进展供应了原料和燃料。主要的工业城市有青岛，烟台，济南和淄博等。 学生活动： (1)阅读97页图表，了解山东主要的矿产种类。 (2)争论山东矿产分布和工业进展的关系。 总结板书： 2、矿产：黄金(第一位)，石油(其次位) 展现山地气温柔降水分布图 学生活动： (1)回忆山东的纬度位置，分析山东气候的特点。 (2)找出山东主要的气象灾难，依据自己的体会说出他们的危害。 叙述：山东属于暖温带季风气候，夏季高温多雨，冬季严寒枯燥。降水由东南向西北内陆递减。主要灾难是旱涝和干热风等，对于农业有较大的影响。 板书： 二、气候与气象灾难 1、气候类型：暖温带季风气候 2、气象灾难：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。 学生活动：阅读99页材料，谈谈自己对于气象灾难的熟悉。 分组争论：阅读99页图表，说说自己家乡的环境污染状况，争论治理措施。 总结：随着工农业的快速进展，山东的环境污染日益严峻，如“三废”的不合理排放，城市噪声等，还有水土流失等问题，都严峻制约着经济的进展和人民生活的改善。因此我们要治疗环境污染，改善耕种习惯。 板书设计 一、地形与矿产 1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。 2、矿产：黄金(第一位)，石油(其次位) 二、气候与气象灾难 1、气候类型：暖温带季风气候 2、气象灾难：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。 三、环境问题及防治 教学反思： 初中地理教案人教版八年级下册3 【教学目标】 1、了解山东经济进展的区域差异。 2、争论提出解决的措施。 3、明确区域进展的方向与重点。 【教学重点、难点】 1、教学重点：山东经济的差异和进展的重点和方向。 2、教学难点：山东经济存在差异的自然和人文缘由。 【教学预备】 多媒体课件 【教学方法】 分组争论，自学为主，讲解为辅 【教学过程】 导入新课：回忆上节内容，虽然山东总体经济状况居全国前列，但是各地进展很不匀称，今日我们就来了解山东经济进展的差异和进展重点与方向。 展现山地各地级市人均GDP图(20xx年) 学生活动： (1)展现人均GDP前5位和后5为的地级市，分析其分布特点。 (2)计算人均GDP最高和最低相差多少。 (3)从地理位置、资源和根底等方面争论山东各地经济差异的缘由。 (4)结合本地实际提出缩小差异，加快进展经济的措施。 分析：由于山东各地的地理位置不同，资源分布也不均衡，根底条件相差也很大，因此在山东的西部地区，如菏泽、聊城、德州等地经济进展缓慢，而东部沿海地区，如青岛，烟台，威海经济进展很快。 板书： 一、区域进展差异 1、经济差异：东部兴旺，西部落后 叙述：山东针对自己的实际状况，提出了今后进展的重点和方向，盼望尽快建成一个“大而强，富而美”的新山东。 学生活动： (1)阅读课本105页，了解山东经济进展的目标。 (2)知道山东区域进展的重点是什么(稳步提高农业，制造业和第三产业。 (3)了解山东交通进展蓝图。 总结板书： 二、区域进展方向与进展重点 1、进展方向。 2、进展重点：农业，第三产业，旅游业，交通运输 总结：今日我们学习了山东区域经济的差异，知道了各地进展经济都要结合自己的实际状况，因地制宜进展，我们要了解山东经济的进展方向和重点，为把我们家乡建立的更美妙而努力学习，以便更好的投入到建立新山东的洪流中。 板书设计 一、区域进展差异 1、经济差异：东部兴旺，西部落后 2、进展措施 二、区域进展方向与进展重点 1、进展方向。 2、进展重点：农业，第三产业，旅游业，交通运输 初中地理教案人教版八年级下册4 目标 1.学问与技能 让学生知道我国四大地理单元及其分界限。识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。 2.过程与方法 通过模拟介绍家乡的活动，把握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。 3.情感态度与价值观 激发学生喜爱土地、喜爱国土、喜爱祖国大好河山的热忱，渗透情感态度与价值的情感教育。 重点 北方地区的自然特征和人文特征。 教学难点 综合、依据、归纳北方地区的自然特征和人文特征。 教学时间 1课时 教学过程 课前 同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开头了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么好玩的事情？能跟大家一起共享吗？ 学生七嘴八舌：略 上课 请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进展争论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡状况呢？我们请四个小组的代表来模拟一下。 学生活动 一组：北方地区平原面积宽阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。 二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和小平原进展，一般是精耕细作的。 三组：西北地区有宽阔的草原，马牛羊特殊多，所以我猜农业是畜牧业为主。 四组：我看到青藏地区高山冰雪掩盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候严寒，是世界屋脊。 教师总结 正是由于区域的差异性较大，而同一区域内一样或相像性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。 活动 完成书本P.3活动。 过渡 首先我们学习了解的是北方地区。 课件展现 北方地区图。（引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。） 师生互动 1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。 2.在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。 3.让学生自读课本P.45内容，整体感知北方地区的地理环境。 提问 依据所了解到的学问，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。 学生答复，教师补充，并出示表格： 北方地区 自然环境经济特点 位置范围主要地形区农业工业 秦岭淮河以北东北三省 两河、两山 京津 陕甘宁 (苏、皖、内蒙古)东北平原 华北平原 黄土高原 (2个丘陵)平原广，耕地以旱地为主，机械化程度高，是我国重要粮食产区煤、铁、石油等资源丰富，工业兴旺、工业城市密集，资源消耗量大 重要农业区：二大商品粮基地(三江平原、松嫩平原)、华北平原重要工业区：京津唐工业基地、辽中南工业基地 过渡 同学们，土地是人类生存进展的基地，人类对土地有着自然的感情，请问，以下两幅图（课前预备两幅黑土地和黄土地的照片）各反映的哪种土地？主要分布地区在哪里？ 学生答复：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。 教师 对了，两种土地都有各自的特点，那是什么缘由造成的呢？它对农业生产和人们的生活又有什么影响呢？结合手上的资料，进展小组争论。（结合我国干湿区和温度带的分布分析） 总结归纳 略 播放视频 黄土高原 提问 壮丽宏伟的黄土高原，我们已经看过了，谁能概括出黄土高原的地表特征？为什么会形成这样的特点呢？ 学生答复 千沟万壑，支离破裂，主要是由于黄土高原的黄土构造疏松，简单受到流水的侵蚀。 提问 黄土高原土质疏松，植被稀有，水土流失严峻，如何有效治理黄土高原？ 师生互动 一起阅读书本P.6活动2的案例。 学生答复 建立淤堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等。 活动 完成书本P.6活动。 小结 同学们，学习完北方地区，我们得到什么收获？（总结由学生说，教师作最终总结）。 总结 北方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。因此，我们要记住：进展农业要因地制宜，安排生产、生活要合理。 板书设计 1.自然环境和经济特点（见投影表格） 山区严寒针叶林 黑土地东北平原 2.地区差异 地广、机械化耕作；一年一熟 黄土地华北平原、黄土高原：缺水，水土协作不佳；两年三熟 特点：构造疏松，易水土流失 千沟万壑，支离破裂 3.黄土高原 治理措施：建於堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等 4.气候对人类活动的影响 初中地理教案人教版八年级下册5 教学目标 1.学问与技能 把握南方地区的自然环境和经济进展 2.过程与方法 在学习过程中，通过与北方地区的特点的比拟，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地把握南北方地区的特点。 3.情感态度与价值观 引导教育学生喜爱自己的家乡，进一步引导学生喜爱祖国的大好河山。 教学重点、难点 南方地区的主要自然环境特点及经济进展 教学时间 1课时 教学过程 新课引入 上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此根底上，让我们一起来学习了解南方地区。 新课讲授 提问 同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢？与北方地区比照，南方地区有什么特点？（通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。） 展现图片 南方地区地形图。 学生活动 读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。 （通过学生的读图活动，进一步引导学生思索在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。） 师生总结 南方地区主要位于我国秦岭淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。 1.自然条件优越的红土地 （1）位置、范围。 （2）地形：以丘陵、山地为主红土地。 （主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。） 学生活动 完成书本P.7活动2，观看图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，熟悉红壤的特征。 介绍 红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。耕作时，要适当增施有机肥。 提问 南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？ 学生答复 气候一月0以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好，具有良好的农业生产条件。 （3）亚热带（热带）季风气候气候湿热。 学生活动 结合书本P.8图，说一说南方地区的自然条件对生产、生活产生什么影响？ （4）影响：耕地类型以水田为主； 作物熟制一年两熟到三熟； 水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。 展现图片 南方地区面积、人口GDP占全国的比例图，并提问这图反映南方地区经济进展具有什么特点。 2.经济大潮涌动的红土地 （1）人口众多，经济活泼、兴旺。 学生活动 找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省份，并总结它们的分布特点，说明白什么问题。这对进展经济有什么有利之处？（利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促进南方地区的进展。） （2）水陆交通便利，对外联系最广泛 。 教师 为了促进南方地区更进一步地进展，带动内陆更多地区经济的进展，在我国南方提出了一种新的区域合作，那就是泛珠江三角洲区域合作。 （3）泛珠三角区域合作（“9+2”）。 学生活动 阅读“学问之窗”，了解泛珠三角区域合作的范围，了解不同省区各自的优势，并且完成书本P.10活动3。 总结 略 板书设计 一、自然条件优越的红土地 1.位置、范围 2.地形：以丘陵、山地为主红土地 （主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地） 3.亚热带（热带）季风气候气候湿热 4.影响：耕地类型以水田为主 作物熟制一年两熟到三熟 水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区 二、经济大潮涌动的红土地 1.人口众多，经济活泼、兴旺 2.水陆交通便利，对外联系最广泛