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初中数学老师教学计划5篇初中数学教师教学规划1 第一课时：数的意义，读法和写法总第课时 复习内容 自然数、整数、分数和小数的概念；整数、小数的十嫩单位和数位挨次和读写法（课本第7982页的上半页“做一做”） 复习目的 1、通过复习使同学系统地把握自然数、整数、分数和小数的意义。 2、使同学娴熟地把握十进制计数法和整数、小数数位挨次表；并能正确地、娴熟地读、写整数与小数。 复习过程 一、复习数的意义 1、自然数、零、整数。 （1）什么叫做自然数？自然数的根本单位是什么？ （2）零表示什么？它是什么数？ 小结：在数物体的时候，用来表示物体个数的l，2，3叫做自然数。“一”是自然数的根本单位，而其余的十、百、干、万等是帮助单位。一个物体也没有就用“0”来表示。0也是一个数，但0不是自然数。0和一切自然数都是整数。可用以下的图解来说明整数的范围： 整数 2、分数与小数。 （1）什么叫做分数？分数单位是什么？ 把单位“l”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数是这个分数的分数单位。 （2）什么叫做小数？小数与分数有什么关系？ 写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。如：0。1、0。5、0。01、0。153等都是小数。小数实际上是分母是l0、100、l000、的分数，只是写法与整数根本上一样。 （3）分数与除法有什么关系？ 两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。分子相当于被除数，分母相当于除数，除号相当于分数线。即：被除数÷除数= 由于零不能作除数，所以分数的分母不能是零。 分数与除法虽有亲密关系，但也有区分；除法是一种运算有运算符号：而分数是一种数。 （4）什么是有限小数？无限小数？什么叫循环小数？它们的关系怎样？ 例如：0。7、6。018、10。05等，这些小数的小数局部的位数是有限的，所以是有限小数。 一个小数，从小数局部的某一位起，一个数字或几个数字依次不时地重复消失，这样的小数叫做循环小数。 例如，0。66、8。133、3。14242都是循环小数，它们还可以分别写作0。6和8。13和3。142。循环小数的小数局部的位数是无限的，所以是无限小数。它们之间关系如下： 按小数局局部。 依照整数局局部 整数局部是零的小数叫做纯小数；纯小数比l小。 整数局部不是零的小数叫做带小数；带小数比1大。 小数 3、整数和小数数值挨次表 幻灯或投影仪出示课本（80页）待填空的数值挨次表。然后提问以下几个问题。（教师边提问，边填空。） （1）整数从个位到千亿位分哪几级？ （2）每一级包括哪些数位？ （3）每一个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位呢？ （4）整数局部与小数局部用什么来分界？ （5）小数局部的各个数位和计数单位是什么？ （6）相邻的计数单位间的进率是多少？ 完成数位挨次表后提问：什么叫数位？数位和位数一样吗？ 各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按肯定的挨次排列的；同一个数在不同的数位上值就不同。位数是指一个自然数所占数位的个数。 4、百分数与成数 （1）什么叫做百分数？百分数又叫做什么？ （2）百分数与分数有什么关系？ （3）百分数与成数有什么关系？ （4）“折扣”的含义是什么？ 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而用百分号“%”来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数，但百分数与分数是有区分：分数既可表示详细的量，如千克，又可表示两个数量间的倍比关系。然而百分数它只能表示两个数量间的倍比关系；所以是个不名数。 成数是农业上常用的名词，实际上指分母是十的分数，几成绩是非常之几。例如：四成绩是非常之四，改写成百分数就是40%。 折扣是商业用语，打折扣表示按成数削减；例如：某商品打七折，即按原价的七成（70%）出售。 练习：完成课本第79页与第81页的“做一做” 二、复习数的读法和写法 1、读出下面答数（先由同学读出各数，后讲评小结） （1）1060008000（读作：十亿六千万八干） （2）52023803100（读作：五百二十亿零八十万三千一百） （3）40030500800l（读作：四千零三亿零五百万八千零一） （4）0。006（读作：零点零零六） （5）80。105（读作：八十点一零五） （6）206。318（读作：二百零六点三一八） 小结：整数的读法从高位到低位，一级一级地读；读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数局部，它与整数读法一样，整数局部是0的，就读作零；再读小数局部，小数点读作“点”，小数局部通常顺次读出每一个数位上的数字。 2、写出下面各数（先由同学写出各数后讲评、小结） （1）九十万三干（写作：903000） （2）二十亿五千万零八十（写作：2050000080） （3）一百零二亿四千零五万零九（写作：10240050009） （4）零点二零三（写作：0。203） （5）二十点零零五（写作：20。005） （6）一百零七点三八（写作：107。38） 小结：整数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一数值上一个单位也没有，就在那个数值上写0。小数的写法是整数局部依照整数的写法来写，假设整数局部是零的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数局部顺次写出每一个数位上的数字。 3、分数应当怎样渎、怎样写？（由同学口答，然后练习读写） （1）读出下面各数 （读作：十七分之三） 16（读作：十六又五非常之九） （2）写出下面各数 三十又十二分之五（写作：30） 百分之一百二十三（写作：或123%） 三、稳固练习 1、阅读课本第7982页上半页。 2、练习课本第82页上面的“做一做”。 3、练习十八的第1题。 四、课内外作业 1、练习十八的第2题第（1）小题。 2、练习十八的第3题第（1）小题。 初中数学教师教学规划2 一、学情分析 今年我任教初二xxx班两个班的教学，x班现有学生57人，x班现有学生56人，经过一学年的学习，在学生所学学问的把握程度上，从成绩看，优中差分化比拟大，优生不突出，差生相对较多。学生的学习习惯也参差不齐。依据以上状况看，为了使优生更加突出，中等生尽快优化，差生尽快转化进步，本学期应以提高学生的学习积极性，促使优生拔高、提高差生的学习成绩和促进中等生优化为主要任务。 二、教材分析、本学期教学内容 第一章：全等三角形；二章：轴对称；第三章：实数；第四：章：一次函数第五章：整式的乘除与因式分解。三、教学目标及教学工作规划。 三、教学工作目标 在本学期的数学教学中，争取期中、期末考试同科教师中名列前茅。 1.备课：根据学校要求、结合本学科实际充分做到既备教材又备学生。课时备课要从学生实际动身，站在学生的角度上考虑，教案要备深、备细，突出有用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。依据要求做到“四落实”即学问点落实、教法落实、检测手段落实、反应措施落实。备课要表达出电教手段的使用。做到提前备课。充分发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。 2.上课、严格根据“双线教学整体推动”模式的环节授课，让学生更多的思索、更多的探究、更多的说和做，使教学最大限度地满意学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率，立足课堂以学为主，积极推行新理念高效课堂。向四十五分钟要质量。 3.测试与反应矫正：在教学中要利用好测试这一手段，要通过考试帮忙学生查找差距和造成差距的缘由，明确努力方向。在讲评中进展纠错、总结、深化，鼓励学生向更高的目标迈进。准时把握学生的学习状况，找出薄弱环节，准时弥补缺漏。依据达标测试的状况写出质量分析。 四、详细落实措施 1.加强学习，取他人之长补己之短，提高自身素养。 2.落实常规，脚踏实地，干好自己的本职工作。 3.大胆探究，敢于创新。 4.加强课堂教学改革，利用各种教学手段，提高学生学习兴趣。培育学生的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。 5.加强单元、课时备课，在吃透教材的根底上备教材、为上好每一堂课做好充分预备。 6.在教学中留意分类指导，依据学生的根底分类讲解，分类检测。 初中数学教师教学规划3 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。 1班、 2班比拟，1班优生稍多一些，学生特别活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。2班学生单纯，有局部同学根底较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的根本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 反比例函数 函数是讨论现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。学生在本章中经受：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展学生的抽象思维力量;经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展力量这是本章的重点之一;经受本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用力量;经受函数图象信息的识别应用过程，进展学生形象思维;能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和力量。 第十八章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。 四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的根本图形，也是“空间与图形”领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的根底上来学习的，也可以说是在已有学问的根底上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。 数据的分析 本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括 仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查; 预习的习惯; 仔细看批改后的作业并准时更正的习惯; 仔细做好课前预备的习惯; 在书上作精要笔记的习惯; 妥当保管书籍资料和学习用品的习惯; 仔细阅读数学教材的习惯。 初中数学教师教学规划4 我们学校数学教学难，学生根底差，一些教学观念的落后陈旧，内容的不敏捷，为保证教学顺当进展，提高学生的学习力量，应使用一些切实可行的规划。 一、学生状况分析 有的学生对自己学习数学的信念缺乏，积极主动性不够，而所学的数学根底学问薄弱，根本概念模糊不清，根本方法把握不够扎实，缺乏对根底的理解和讨论，没有注意对所学学问和方法进展准时的复习与稳固，进而遗忘很快；敏捷运用学问分析问题，解决问题力量差，只会仿照，不会举一反三，有点变化的题目就会变得束手无策。 二、教学目的 1、获得必要的数学根底学问和根本技能，理解数学根本概念、数学理论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及他们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主、探究活动，体验数学发觉和制造的过程。 2、提高对数学提出、分析和解决问题的力量，进展独立猎取数学学问的.力量。 3、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 三、教学目标 1、理解整式、分式、数的乘方和开方的概念；中我他们的性质和运算法则 2、把握一元二次方程的解法，能解简洁的二元一次方程组、二元二次方程组；能敏捷的运用一元二次方程根的判别式以及根与系数的关系解决相关问题 3、理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质。 4、了解集合、元素、子集的概念：了解区间的概念，能够利用区间的形式表示简洁的数集。 四、教学分析 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，创设能表达数学概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以到达培育其兴趣的目的。 2、在教学中强调类比，推广，特别化等数学思想方法，尽可能培育其规律思维的习惯 五、教学措施 1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓号课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。 2、加强课外辅导，提高竞争力量。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。 3、搞好单元测试，对阶段性的考试进展分析。 初中数学教师教学规划5 一、指导思想： 初中代数是初中数学的重要组成局部，通过这两局部的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的根底学问与根本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、教学内容：（代数、几何共五章） 代数第五章：一次方程组 几何第一章：线段和角 代数第六章：不等式 几何其次章：相交线和平行线 代数第七章：整式的乘除 三、状况分析： 本人本学期担当初一（1）（2）班的数学教学工作。依据小学升初中考试的状况来分析学生的数学成绩并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 四、详细教学措施： 1、教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。 3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。 4、要扭转学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进展辅导，在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生傲慢心情。 5、树立典范，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力气。 6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层即课堂练习、作业及要求等进展分层。 7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，积极发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让学生争论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友情。 8、关怀学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查学生把握学问的状况，进展查漏补缺。 五、教学进度表： 略 【初中数学教师教学规划5篇】