初三下学期化学教师工作计划5篇.doc

初三下学期化学教师工作计划5篇 随着2022年中考的接近，九年级化学总复习已经拉开序幕，如何进展九年级化学复习，以取得最好的复习效果来迎接中考，是每位化学教师面临的重要课题。本人通过对近几年来中考化学试卷的分析，并结合化学新课程标准以及学生的实际状况，拟订了如下的复习方略。 一、明确目标，细心组织复习材料。 要搞好化学总复习，必需通观化学新课程标准，清晰什么内容要求知道，什么内容要求理解，什么内容到达会的层次，都要在总复习之前做到心中有数。 总复习并不是把学过的学问简洁、机械地复述一遍，而是把学过的学问进展归纳、分析、比照。经过教材的组织，设计一套启发思索题穿线结网，把这些“珍宝”串起来，进展“熔炼式”的复习。 在组织总复习材料的过程中，要留意以下问题：选定重点;攻破难点;找出联系。 二、有的放矢，制定切实合理的复习规划。 本人在仔细研读化学新课程标准后，依据学生的学习状况，制定了详细可行的复习规划。中考复习分为三个阶段： 第一阶段是根底复习，主要是围绕教材进展。依据考试大纲，对所学过的各单元各课题课的根底学问进展全面梳理，形成完整、严密的学问网络，强化并稳固学生对根底学问的把握及综合应用力量。 其次阶段是专题复习，即把全部内容分为五个专题。主要是复习方法指导，细化考试纲要，帮忙学生把握中考命题规律，注意学问的系统性、类型题的全面性，使学生能在最短的时间内整合所学学问，沉着应战中考。 第三阶段是综合复习，主要是以综合性的训练为主。模拟试题紧扣课本，对于外来试题要进展精选，决不能拿来就用。依据学生的实际和授课过程中学生暴露的问题有针对性的选题，避开无谓的重复题目的消失。 每个阶段的复习都有不同的目标和要求，采纳不同的形式，层层递进。坚持“四个重视”：重视专题的选择;重视每一段复习的薄弱环节;重视思维力量的训练;重视学科素养的培育。另外，中考前的短暂休整也很重要，它是考前的漫步，是对大脑的检修和充电，请教师们千万不要无视。 三、以学生为主，选择敏捷多样的复习方法。 在总复习过程中，如何发挥学生的主体作用，是一个很重要的原则问题，也是复习能否取得胜利的关键之一。这就要求总复习的形式必需多样化。 1、学生自学。 教师依据教学内容的内在联系，编写出总复习内容提要，供学生自学，这样有助于学生把握重点。学生通过自学，初步把握化学学问的重要内容，以后的复习工作就能顺当进展。 2、教师讲授。 在化学总复习过程中，单靠学生的自学复习，往往只能简洁再现已学过的内容。要把握化学学问的关键和联系，仅靠学生的自学，没有教师的教导是不行的。教师要讲重点、讲难点、讲解题方法和思路。 3、课堂练习。 学生自学和教师讲解后，由于学生理解方面的缺陷，也难以收到很好的效果。为此可采纳课堂练习的方法，提高解题的速度和技巧，做到讲中有练、练中有讲、以练为主、多练精讲。 4、专题争论。 在化学总复习中，可布置一些争论题，让学生进展课堂争论，这样可以加强学生对化学学问的理解和稳固。 5、复习展览。 依据总复习内容和要求，选择有代表性的典型资料或试验进行复习展览。复习展览的内容可有重要图表、分类练习、综合练习、命题试验等复习展览陈设的资料或试验必需是教学的重点、难点和学生平常学习中的薄弱环节。不能什么都摆，凑喧闹，搞得杂乱无章。 四、面对全体，尽量不让任何一名学生落伍。 在化学总复习中，要依据各个班级大多数学生的实际状况进展，对成绩好的学生，除一般性复习外，还应布置一些难度较大的、敏捷性大的练习题进展练习，对成绩差的学生，除进展根底学问复习外，还要加强个别辅导，以提高其复习的自觉性和积极性。在复习过程中，要面对全体学生，分类指导，精选习题。对根底差的学生，从根底入手，循序渐进。课堂上，多给差生一些时机，发觉他们身上的闪光点，赐予确定、鼓舞。并在班内推行互帮互学，让好学生起带动作用，差生迎头赶上。 在总复习过程中，无论实行什么方式进展，都应当是“熔炼式”复习，即把握学问的内在规律，进而运用这些规律去分析和解决实际问题，在整个过程中充分发挥学生的主体作用。 初三下学期化学教师工作规划2 一、指导思想 我们带着盼望和向往迎来了一个新的学期，坚持以学生进展为本，齐心协力，落实好学校制定的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。 二、学生分析： 本人所教学学科共有两个班，这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有不少学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。 三、目标任务 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见的酸、碱、盐和有机物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考，培育学生适应中考及答题的各种技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 四、方法措施 1、重视根本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。 3、在平日讲课中学会比照。 4、讲究“巧练”。 5、在平日要留意化学试验。 6、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 初三下学期化学教师工作规划3 时间过得很快，又是一年毕业季。我校的九年级学生也马上踏上这没有硝烟的战场，作为这批莘莘学习的顽强后盾，我感觉任重道远。 这最终的半年显得很特殊，由于留给我们的时间太少了。距离中考仅仅只有3个月的时间。对于没有完成新课的化学学科来说任务相当繁重。所以，我觉得我们必需在有限的时间里提高我们的工作效率，争取帮忙学生在中考中能够取得良好的成绩。 一、注意课堂效率，完成新课教学任务。(3.93.21第一周至其次周) 距离中考剩下的三个月，时间特别的紧蹙，当务之急，我们必需要尽快的完成新课的教学任务。这段时间特别短，而我们需要尽快的完成两个单元的教学任务，不行谓不重。假如要保证学生的效果，最重要也是最关键的就是必需要提高课堂的效率，保证学生的学习效率，争取能够把握这三个单元的学问点，并且娴熟的加以运用。另外，这个阶段也是中学升学考试理化生试验操作训练，任务很艰难，务必要做好全部的工作。 二、梳理学问框架，建立系统的化学思维。(3.225.9第三周至第九周) 在新课程全部完毕之后，时间进入了中考的倒计时阶段，也到了最为关键的时候。第一轮复习的重点是围绕课本学问，建立系统的学问架构。这个阶段最重要的就是要复习稳固所学习的学问点，并且使学生建立起学问网络，以便利今后详细的对学问点的应用。 三、专项复习，分模块攻克重难点。(5.115.30第十周至第十二周) 这期间，应当增加沟通学习的时机，向有丰富阅历的老教师学习，研读考纲，快速消化，并且能够充分的转化给学生。让学生也能够精确的了解在接近中考的最终阶段自己应当努力的方向，怎样让自己得到长足的进步，在中考中取得更加优异的成绩。 四、强化中考模拟，突击中考真题。(5.316.12第十三周至第十四周) 中考真题是学生感受中考的最正确途径，历年中考真题的价值意义重大，能够让学生在短时间内快速的理解中考。通过对考纲的学习，已经奠定了中考的根底，中考真题和中考模拟能够帮忙学生了解中考的题型、考察方向以及解题步骤和解题方法。更加接近中考，学生也会更加专心和努力。 信任同学们经过努力肯定会在中考中取得傲人的成绩。 初三下学期化学教师工作规划4 一、讨论化学教学大纲，确定复习目标。 不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 4.分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、化学教学规划 根据校历，第五周内，本阶段必需完成化学课程全部新课的教学工作，第六周开头进展化学复习。 三、复习策略 (一)三阶段 第一阶段(三月中旬至四月中旬)：回归教材，抓实根底 首先，熟识教材，我主见教师和学生都要去熟识教材。构建单元学问网络。化学课本是学生学习化学学问的根本，利用好教材帮忙学生精确理解化学根本概念、原理，熟识化学试验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实根底。“化学是理科中的文科”正说明白熟识化学课本的必要性。对每一单元，我们根据“学生读书教师讲解学生小结师生归纳”四步骤进展复习，力求让学生将所学学问系统化。 其次，解析教材，开掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师仔细研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题;仔细讨论化学课程标准和考试说明，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发觉学生学问缺陷，找出疑点、易错点，准时订正并辅以针对性的反应练习，使学生对所学学问逐步完善与提高。 再次，融汇教材，设计单元“反应性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中消失带共性的问题，准时组织反应练习，帮学生查漏补缺、订正错误、稳固提高。 其次阶段(四月中旬初至五月中下旬)：分块复习，联系实际，培育力量。 初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的神秘，物质化学变化和化学与社会进展五个局部。在其次阶段，我们要对学问点、考点和热点到位。我们力求在根底学问和根本技能上有所突破，在学生运用化学学问力量难度上有所提高。 第三阶段(五月中下旬初至中考)：模拟考试，查漏补缺 这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生学问缺性，训练解题技巧，标准答题行为，调整临考心态。积存考场阅历，全面提升学生中考应试水平。 (二)让学生三到位 第一、学问点、考点和热点到位 我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个学问点、考点、热点应理解、把握到位，对识点、考点、热点要训练到位。 其次、力量培育到位 我们认为，培育力量到位，主要做好以下工作： 1、培育学生猎取信息、及从文字中猎取相关化学信息。 2、培育学生解决实际问题、及如何去设计方案。 3、培育答题的精确性、标准性力量。 如：探究性试题，复习时着重引导学生去猎取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培育学生阅读、理解、综合分析、敏捷运用学问解题的力量。 第三、题型训练到位 明显，学问和力量是根底。但是，具备了肯定的学问和力量之后，还要让学生对题目类型全面了解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、试验题和计算题共四大类;从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、试验探究题和化学计算题共六类。 初三下学期化学教师工作规划5 一、教学背景： 为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的化学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学规划。 二、学情分析： 本学期是初中学习的关键时期，本学期我仍担当九年级年级82、83、84和85四个班的化学教学工作，从上学期的期末考试来看，四个班都是学校的一般班，但学生大局部学习气氛不浓，导致学习在肯定范围内只是应付差事。 而且还有一局部学生的学习力量较差和化学根底不好，个别学生的学习态度还不是很积极，特殊要让这局部学生熟悉到本学期是初中化学至关重要的一个学期，内容相对于上学期有肯定的难度，需要学生的努力学习、教师急躁辅导，并且做到抓两头带中间，使四个班的成绩能始终呈上升趋势。本学期主要加强化学根底学问的把握和根本的试验动手操作力量的培育。 三、新课标要求： 九年级化学是科教版的，根据九年义务教育科学课程标准来实施的，其目的是通过化学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的进展，通过九年级化学的教学了解根本的科学事实、概念、原理和规律，学会或把握相应的根本技能。教育学生把握根底学问与根本操作技能及科学探究的方法。科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容，是科学课程目标的重要方面，科学态度、情感与价值观的培育贯穿于整个科学教育的全过程。 通过教学，学生将对自然现象保持较强的奇怪心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度;敬重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关怀科学技术的进展、反对迷信;逐步培育创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，并能依据科学事实修正自己的观点，初步养成擅长与人沟通、共享与协作的习惯，形成敬重别人劳动成果的意识;增加社会责任感，形成用科学技术学问为祖国和人民效劳的意识。 四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用： 本学期学问中共学习4章节的内容涉及到新课标中“物质科学”、“常见化学反响”“工农业生产中的溶液”、“酸碱盐的熟悉与应用”等学问。 其中第五章节中学习能源中的燃料问题，第六章节中学习金属，第七章节中学习溶液，第八章节中学习熟悉酸碱盐、酸碱盐间的相互反响及酸碱盐在日常生活、生产中的应用。 本学期学科学问在整个初中化学中是重点内容与是难点内容，它将为以后的化学学习起到至关重要的作用，为以后的学习打下良好的根底，特殊是科学探究的方法为终身学习化学起到启蒙作用。通过本学期的学习，为学生在日常生活和生产供应更好的依据。 五、教法和学法指导方案： 教师在教学过程中要做到以下方面： (1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 (2)上好课：在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 (3)注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。 学生的学习过程中应做到以下方面： (1)学生应当重视课本学问。切实加强作业的独立完成操作过程。 (2)学生应重视相关学问点的延长。 (3)学生在学习过程中加强合作学习。 六、阶段性测试或检查方式及辅导措施： (1)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 (2)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 (3)准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 (4)积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 (5)常常听取学生良好的合理化建议。 (6)以“两头”带“中间”战略思想不变。 (7)深化两极生的辅导。 初三下学期化学教师工作规划