剪纸兴趣小组活动计划及方案.docx

剪纸兴趣小组活动计划及方案剪纸兴趣小组活动规划一、指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维力量、动手力量、审美力量有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与观赏力量，艺术表现与创作力量，形成根本的美术素养，培育学生喜爱民间传统工艺的热忱。二、教学剪纸的意义：剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此特别感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活敏捷现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，一些形象就跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。剪纸可以可以通过手部肌肉的熬炼，增加协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培育了学生的动手操作力量，也可以培育学生动脑思索的力量，让学生有一种成就感。三、教学背景：在平常的教学实践活动中，我们不难发觉，学生有着剧烈的动手操作欲望：在生活中，学生们总情愿用手摆布着各式的玩具，这是学生们最欢乐的时间；在课余，学生们喜爱围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，学生们最期盼的是教师让大家动手操作起来，这往往成为学生们求知创作的平台，结合学生的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从学生的兴趣动身，将学生的内需化为学习的动力，从培育学生的动手操作力量动身，力求创设共性化的学习空间。因此“灵活的双手，五彩的世界”便成了我们低年级综合实践活动的主题。四、学情分析：中高年级的学生由于原来始终都没有特地上过剪纸课，对剪纸只有初步的熟悉，剪纸方法和技巧可以说是少之极少。但大局部同学对剪纸特别有兴趣，但也有少数同学对这个兴趣不大，有些学生是胆子小不敢动手，担忧自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将特地讲一讲有关剪纸的一些几本学问，从一些简洁的图案开头剪起，让他们对剪纸有兴趣，并渐渐提高难度。五、教学目标：1、培育学生们的剪纸兴趣，养成细心、急躁的好习惯。2、剪纸题材来源于生活，要多观看生活中的人和景物。3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有制造性。教学重难点：重点：娴熟地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；把握剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较简单的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓舞自己设计作品。难点：娴熟地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；把握剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较简单的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓舞自己设计作品。六、教学措施：要想上好一节剪纸课，绝非简单的事，还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以教师必需在教法上下功夫：1、对局部学生可以近距离演示屡次；2、充分地调动学生相互学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在开心的气氛中把握所学学问；3、在教学中发觉问题，不肯定立刻讲答案，可以先启发学生自己去探究去解决问题，这样即培育了学生的动手操作力量，也培育了学生动脑思索的力量，让学生有一种成就感。4、尽量多的让孩子们观看实物，大胆尝试，多鼓舞，准时鼓舞。5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多观赏名家作品。 篇2:一年级上写字教学规划 一年级上册写字教学规划一、状况分析对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有把握正确的写字姿态，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架构造等把握不好。二、指导思想随着素养教育的全面推动，写字教学也已得到广阔教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。三、教学目标1、培育学生写字的兴趣和审美力量，培育学生仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握了解汉字的书写方法。3、通过学习，学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。四、详细措施1、观看联想，活化字形，感知字形美。观看是熟悉事物的根底。写字教学首先要指导学生观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2、比拟观看，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美力量比拟强，但实际动手书写的力量还不够，还没有很好地把观看审美力量转化为书写审美力量。那么，在写字教学中如何帮忙学生提高书写力量呢？一年级起步阶段，教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展现写字的全过程。教师要边演示边叙述：这个字是什么构造，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性熟悉。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力量的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比拟的方法可以收到事半功倍的效果。教师要指导学生仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美。3、严格训练，培育习惯，进展共性美。（1）、练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡察，时时提示学生，时时订正学生不正确的姿态和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的构造特点，及各局部的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字力量，养成良好的写字习惯。（2）训练要有度，要注意学生的进展。练字贵在精，而不在多。4、鼓励评价，鼓舞进取，绽开竞赛。表现欲是小学生的特点。我们教师应当让孩子充分展现自己的胜利，为孩子制造展现自己的时机。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展现学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。孩子们在态度、兴趣上都需教师细心培育。另外，有些学生在学前教育中已养成了一些错误的坐姿和握笔习惯，有待教师订正。二、指导思想写字是小学阶段一项重要的根本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。三、教学工作重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到三个一（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）。2、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。借助本年级语文课本需要了解的生字，从根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首等方面加强指导。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。4、对学生写字提出要求，那就是六个字（正确、端正、干净）。5、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。6、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的书面练习之中，仔细写好每一次作业。四、详细措施1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、语文教师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得协作，共同催促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。6、绽开竞赛。有班级同学的竞赛，也有同年级之间的竞赛。7、班内开拓书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展现自己的时机。