初中数学《不等式的解集》试讲稿范文.docx

初中数学不等式的解集试讲稿范文初中数学不等式的解集优秀试讲稿范文 各位考官： 大家好，我是初中数学组的*号考生，今日我试讲的题目是不等式的解集，下面开头我的试讲。 一、复习旧知，导人新课 师：大家还记得我们上节课学过的不等式吗?一起看黑板上这些式子：50，50，=50，50，其中哪些是不等式?哪些是等式? 师：请学生1说一下你的答案，其余同学看看自己的和他的一样吗? 师：学生2说他的想法和学生1的一样，50，50，50这三个是不等式，=50是等式。 师：那么式子=50中，x是未知数时，这个式子叫什么名字呢? 师：学生3说得特别正确，x是未知数时，式子=50叫方程。对于方程我们都比拟熟识了，都知道“使方程的等号成立的未知数x的值叫作这个方程的解”，如x=75是方程=50的解，那么我们能类比方程 的解的定义得到不等式的解吗? 师：给大家5分钟时间，先自己想一想，然后同桌、前后桌争论、沟通一下各得意出的不等式的解的定义，5分钟后找个同学来说说他得到的定义。 师：学生4你说一下吧。 师：这位同学说得很正确，类比方程的解的定义，不等式的解的定义就是“使不等式的不等号成立的未知数x的取值叫作这个不等式的解”。 二、结合实例，讲解新知 师：我们计算看看，数74，76，80，90，95能使不等式50成立吗?假如能，你还能找出其他使不等式50成立的数吗?2分钟时间自己动手算一算。 师：同学们使不等式子50成立的数能一一列举完吗?找的这些数都有什么共同特征? 师：学生5说，阅历证，上面列出的数除74外都能使不等式50成立，但是这样的数一一列举不完。 师：还有其他同学想说说自己跟同学争论出来的结论吗? 师：学生6说，他们发觉这些数都有一个共同的特征就是都大于75。 师：不错，那么我们是不是可以这样说，但凡大于75的数都是不等式 50的解，用数学表达式表示成“x75”的形式。 师：类似地，假如解集不是75，而是其他数，你能用式子表示吗? 师：是的，假如是大于可以表示成xa，假如是小于，不等号反向即可。 师：前面咱们学了数轴，假如让你在数轴上表示出来，你该怎么表示呢? 师：是不是像黑板上教师这样表示出来? 师：为了让全部人一看就知道这样表示的意思，数学家们就商定：在数轴上但凡大于某个数时，线就向右画；小于某个数时，线就向左画：当可以等于这个数时，表示这个数的点画为实心点，不能等于这个数时，表示这个数的点画为空心点。形式就如黑板上的图所示。一般地，一个含有未知数的不等式的全部的解，组成这个不等式的解集，求不等式的解集的过程叫做解不等式。 师：你能写出不等式子50的解集吗?在数轴上如何表示? 师：学生7说不等式50的解集就是x75，求x75的过程就叫作解不等式50。学生8说在数轴上表示时线向右画，x=75这个点用空心点。 师：看来大家掌得不错。 三、练习稳固 师：请看以下不等式：x+36，2x10，x-20，请同学们在练习本上直接写出它们的解集，并在数轴上表示出来。 师：不错，大多数同学都答得特别正确。在数轴上表示时，肯定要留意区分取等号和取不等号两种状况下的画法。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获?总结一下 师：好，下节课我们再见！