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初中物理教学总结四篇初中物理教学总结 篇1 实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教育，培育学生的实践力量，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验局部的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。学生的试验操作力量也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育学生的力量，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改良教学方法，准时实行措施，以提高学生的试验操作力量和 试验素养为教学的动身点。 一、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、根本工具使用得不正确，其主要表现为： (1) 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进展校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。 (2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。 (3) 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不留意接适宜的量程。 (4) 局部学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的变化状况。 2、操作不标准，如 (1) 学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的使用不够标准。 (2) 在讨论凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 (3) 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如 (1) 在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。 、 (2) 在讨论杠杆平衡条件的试验中，局部学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。 (3) 在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4·对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 二、造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，局部学生在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一局部学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一局部教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。教师无视了对学生力量的培育与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的时机太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的进展。 通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作力量，培育学生严谨的科学态度。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。 初中物理教学总结 篇2 我担当七年级思想品德的教学任务。一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 准时处理好课堂突发大事.我非常清晰七年级学生的特点,他们都是半大小孩,课堂上坐不住,多动这是在所难免的,因此,对于一些违反课堂纪律的同学,我从不在课堂上轻易发脾气当众批判他们,而是准时指正提示,课后急躁做好思想工作,因此,我深受同学的喜爱.我从不怕突发事故,作为思想品德教师,我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材,变被动为主动,使违反纪律的同学自己感到不好意思,主动成认错误,使其他同学又能得到一次思想教育. 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 思想品德学问的把握重在运用,因此,我多强调学生实践力量的提高,常常布置一些实践作业,让学生多观看发生在自己身边的事情,用在课堂上学到的学问去解决问题,思索问题,从而极大的提高了学生理论联系实际的力量. 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但常常听同科组教师讲课,和同科组教师沟通教学阅历,而且还常常听其他科组的教师讲课,了解其他科组教师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去. 4、培育多种兴趣爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。为让自己学问水平不断的提高,我不满意于自己现在的学问水平,利用时间自学,不断地更新和补充自己的专业学问. 以上是我的一些体会，我选择了做教师，所以我会争取做个好教师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 总之，作为新课程改革下的政治教师，我肯定与时俱进，与学生一起成长，与新课程一起成长！ 初中物理教学总结 篇3 一学期的教学工作完毕了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。现总结如下：物理学是一门以试验为根底的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的稳固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进展了探究性的讨论。 全面落实素养教育“三要义“，要面对全体，全面进展，生动，活泼主动进展。而作为物理学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的熟悉，因此物理是一门以试验为根底的自然学科，从物理科学的形成和进展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。 为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念，转变教师与学生的学习方式，优化教学治理，促进学生德，智，体，美，劳等方面的全面进展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标 在初中物理试验教学过程中确定以试验为根底，用试验来绽开激发学生的试验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育学生操作试验、设计试验的实践力量和制造力量，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使学生到达把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标。 2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导探究试验把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。 让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，教师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对学生试验方法和创新力量的培育。 按教学大纲规定必做的分组试验，并将学生分成三种类型：第一类是理解力量差，反响较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强。不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。 3、全体师生在思想上都很重视。 每次试验，教师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按试验要求进展操作。试验完毕后能准时整理仪器并按要求进展送回仪器室，摆放到指定位置。 其次，通过做试验，培育了同学们的观看力量和动手力量，同时，通过对试验数据的处理和对试验的总结，增加了学生们运用数学学问解决问题的力量。 第三，通过做试验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培育了学生的实事求是的科学态度。 初中物理教学总结 篇4 我是叫物理课的教师，说实话，此刻学生学物理的专心性真的是不怎样好。在以前的岁月里，有一句话是“学好数理化，走遍天下都不怕”。但是这句话明显的已经过时了，被淘汰掉了。而物理在生活中运用的也不是许多，所以学生的学习物理课的专心性就不是很高了。 但是我既然要教学生物理，那么我就必需要教好。教好物理的根底就是先制定好一个学期的教学工作规划，根据规划来，那么教课就明显简洁很多，也更有成效。 一、学科、班级状况分析 我所教的年级，有两个教学班，经过上一学期的接触，对他们的状况有了必需的了解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的专心性的主动性都有待加强，需要对学生进展思想工作。 二、学情分析 经过一个学期的学习，大局部学生都能够把握物理学科的学习方法，但由于年级学生的理解潜力比年级学生还要低一些，所以就务必要求他们 （）课前仔细预习，做好分材导学案的预习局部，把每节课的资料都要认真地阅读一遍，透过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。 （）主动高效率的听课，带着预习的问题听课，能够提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当教师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、非常留意听，力求当堂弄懂。同时能够比拟教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。 （）准时做作业，作业是学好物理学问必不行少的环节，是把握学问娴熟技能的根本方法。 三、教材资料分析 （一）新课程教科书的特点： 1、从学生兴趣、认知规律和探究的便利动身，设计教材构造； 2、注意探究活动，提倡学习方法多样化； 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣； 4、联系实际，贴近生活； 5、留意学科间的综合，扩大学生的学问面。 （二）教材内在构造的好处：新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅仅有学问与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上寻找着争论、探究、制造三位一体的有机构造。 （三）新教材学问体系的特点：我们明白，八年级下册的资料包括了电和磁的资料，而传统的力学资料丝毫都没有涉及，它有如下的意图。留意爱护学生的学习兴趣，透过各种试验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对物理的感性熟悉。 四、本学期教学目标、任务和要求 1、学问与技能 a、初步熟悉物质的形态及形态及变化，物质的属性及构造等资料，了解物体的尺度，新材料的应用等资料，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。 b、熟悉电学根本学问，了解这些学问在生产和生活中的应用。 c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，明白物理学不仅仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。 2、过程和方法： a、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看潜力。 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的潜力。 c、透过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集潜力。 d、透过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理潜力。 五、提高教育教学质量的详细措施 1、鼓舞科学探究的教学 a、鼓舞学生专心大胆地参加科学探究。鼓舞学生专心动手、动脑、透过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 b、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 c、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的构成。 2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、进展分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进展实行不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导： 、新课开头前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间仔细学习资料，为新课做好预备。 、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 a、以多种方式向学生带给广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进展教学。 b、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 c、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。 六、实施素养教育规划措施 专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。同时多读关于素养教育的书籍，多联系家长，了解学生的心理，以利于提高素养教育。 七、试验电教安排 本学年的试验探究比拟多，有串、并联电路电压规律、欧姆定律、测量小灯泡电阻、电功率、电与磁现象等试验。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。 学生的此刻就是我们祖国的将来，教好学生我责无旁贷，我必需要连续的努力下去，把学生的物理教好，真的是这样的。虽然此刻物理不是很热门，但是物理也是关系到人类进展的大局，我们不能轻易的等闲视之。 将物理课教好，把学生带好，是我毕生工作的最根本。 【初中物理教学总结四篇】