初中美术教案：无言的伙伴.docx

初中美术教案：无言的伙伴_初中美术摄像教案 .通过临摹写意花卉，便学生将前课所学的中国画花鸟中国画的根本学问运用于实践，并初步把握中国画的根本方法 .使学生学习和了解中国民族绘画的优良传统，中国画花鸟珍爱自己的民族艺术，弘扬民族花鸟文化教学重点与难点中国画花鸟 .重点：中国画写意花卉的作画步骤。 2.难点：花鸟用笔、用墨、着色的技巧。教学步骤第一课时1、 牵牛花的生长规律牵牛花又名喇叭花，为缠绕性草本。叶互生，形态有两种，一种为心脏形，一种为三裂形，如枫叶，夏日叶腋出花，一般一腋一至三花，花冠呈漏斗形，有红、白、紫、蓝等色，朝开暮萎。2、作品分析翻开课本p、14，左上角有一幅“牵牛花”的彩色照片，与写意画牵牛花比拟，花鸟写意画与实物照片有哪些不同的特点？（学生先作答，然后教师总结）a“以意写之”： 花鸟写意花卉，强调的主观作用，描写对生活的感受和表达其主观的思想感情，画面寥寥数笔，却画出了牵牛花那生气勃勃，蓬勃向上的神态，给人一种积极向上的美的感受。 b、以少胜多： 花鸟画面以少胜多，笔墨高度概括，画面只有几朵花和数片叶，却把一丛花甚至满园花的感受呈现出来。 c、以书法为画法： “书画同源”，可见书法的功夫在国画中的生要作用。国画的作笔，每一笔都有是写出来，笔笔见笔，笔笔有墨，不能描，也不能填，不然画面就会没生气，脆弱无力。中国画花鸟 2、 作画 步骤（1） 起稿，（2）画叶，（3）画花点叶蕊，（4）画枝藤，（5）勾叶筋。写板书时，可只写几个序数，等画完牵牛花的每一个步骤后，要学生总结归纳，再把内容填上，使学生对作画的步骤及加深印象，在作画之前，胸有成竹。(1) 起稿：中国画花鸟用铅笔轻轻画出轮廓，也可用大拇指的指甲在生宣纸上大致划一下位置。（2） 画叶：以羊毫笔为佳，用墨加花青略调匀，笔尖蘸较浓的墨，用侧锋画叶，几片叶子一气呵成，不要调一下墨，画一下，显得不连续。（3） 画花点花蕊：用曙红画花瓣，笔尖略加胭脂点花蕊。一笔笔画，不能填。（4） 画枝藤：先要弄清晰枝藤的来龙去脉，利用笔墨的浓淡，运笔的快慢，画出枝藤的虚实、主次关系。（5） 勾叶筋：勾叶筋时，留意要在叶子的墨色还是半干时勾，太干，线条浮在纸面上，太湿，线和叶子糊成一片。作业要求：临摹课本p、18牵牛花一幅，要求构图饱满，运笔流畅。萧然美术 xx-11-3 15:44 其次课时： 写意花卉-枇杷 教学目的稳固前面所学的国画学问，提高学生用笔，用墨的表现力量，为以后学习翎毛打下根底。教学重点与难点1、 重点：枇杷的作画步骤。2、 难点：时间、水分的把握。教具与学具预备1、 教具：枇杷的作画步骤分解图。2、 学具：中国画工具（笔、墨、纸、砚、国画颜料。）教学步骤1、 讲评上堂课牵牛花作业。2、 枇杷的生长规律：枇杷，蔷薇科，常绿乔木。树高一、二 丈，小枝上有铁锈 色茸毛。叶大，长椭圆形，倒卵形，似琵琶，近无叶柄，互生，叶边似锯齿状。冬月开五瓣小白花。花后结圆形果实。翌年四、五月间实熟。分析国画枇杷。3、 枇杷的作画步骤：学生先读书上的枇杷作画步骤学生上讲台表演。（每一大组选一名学生上台表演，最终教师总结、评分。）学生 开头作画，教师行间指导。作业 要求 临摹课本p、19枇杷一幅。留意时间与水分的把握。用笔不要填，要一气呵成。 初中美术教案：重复的魔力 一、教学目标 认知目标：通过自然界和生活中的场景发觉重复构成，理解并把握重复构成中根本形、骨格的形式及其变化特征。技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。二、教学重点、难点教学重点：把握重复构成中根本形、骨格的形式变化规律。教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。三、教学预备教师预备：多媒体课件、重复构成作品学生预备：卡纸、各种谷物四、教学过程（一）录像导课1、媒体播放xx年北京奥运会开幕式击缶片段，学生观赏并谈感受，陈述缘由。2、 思索：假设击缶只有一个人，你还能感受到那种气概吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思索进入课题重复的魔力。（二）查找重复1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过观赏，学生发觉自然界中存在许多的重复现象。2,、引导学生发觉生活中的重复现象，并举例说明。3、教师展现生活中利用重复原理设计的物品，请学生思索：图片中是什么形象进展的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？4、感受古人对重复构成的应用。（三）初步体验以小组（2人一小组）为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？（四）探究重复1、师生共同分析单元根本型和骨骼。2、教师小结重复构成的要素：单元根本形：组成重复图形的个体骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进展有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。3、感受不同的根本形，可以产生不同的风格和美感。4、小组争论：一样的根本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？根本形的方向变化根本形的颜色变化骨骼排列方式的变化（五）合作创作以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。要求：1、 小组设计一个根本形，做重复排列。2、 从根本形方向、颜色、骨骼排列方式几个方面进展设计，有美感。（六）展现评价将每个小组的作品进展组合粘贴，感受组合后的美妙的家园。每个小组选派代表阐述自己的创意构思。（七）拓展延长1、了解重复构成的其他方式。2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，许多纯艺术家也同样运用这种手法来进展创作。初中美术教案：我们的奥运 教案我们的奥运 第6课我们的奥运（3课时）一、教材分析： 本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的筹划，加强学生对整体宣传形象设计的熟悉，并能参加设计制作。 奥林匹克运动会是人类历规模的体育活动，是人类追求和平，友情，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的观赏为切入日，以学生筹划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领会奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性熟悉，同时通过教材供应的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的观赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的标准，教师还可通过各种标志的观赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，筹划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。二、教学目标： （一）学问技能目标： 1了解标志设计的根本方法，并学会设计制作。 2通过对运动会宣传工作的筹划，加强对整体宣传形象设计的熟悉。 3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的力量。 （二）情感态度目标： 通过北京申奥标志的观赏及北京申奥的艰辛历程，增加学生剧烈的民族骄傲感和民族分散力，同时学习用标准的方法制图，培育学生严谨的学习态度；分工、合作武地进展校运动会的筹划，也增加了班集体的分散力。 （三）过程与方法目标 学生通过集体合作的方式参加校运动会的宣传筹划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区分，参加创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。三、教学思路： 分三个课时，第一课时，安排学生分组沟通争论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的筹划，启发学生争论、筹划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；其次课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进展修改；第三课时，分工，合作式地进展校体育节的宣传筹划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最抱负的标志设计进展系列视觉形象设计。四、教学方法： 互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。五、教与学的过程设计：第1课时： 一、教学目的：通过对奥运会有关资料的沟通与争论，让学生领会奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的筹划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。二、教学重、难点：领会奥运精神，理解标志的特点，熟悉标志在整体形象设计中的运用。 教学预备：教具CAI课件、问卷表。 学具课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。三、教学过程： （一）体验。引人 *CAI课件播放（北京申奥胜利片断 师问：这是什么日子？大家为什么这么感动？（学生自由畅谈激趣） 生答：2023年7月N日，北京申奥最终取得胜利。 师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和感动的一刻，由于从第一次中奥失败到这次申奥胜利我们又经受了八年的艰难等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃答复、各抒己见让学生在争论中明白奥运的地位） 师：奥运会是人类历规模的体育活动，是人类追求和平、友情、进步的重大盛会，让我们每个人都期盼2023年我们的奥运！ （出示课题：我们的奥运）（二）探讨、赏析 1.学生沟通课前收集的有关奥运图片和资料。 以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。奥运发源地已举办几届奥运申奥年月 奥运精神印象最深的奥运申奥口号 奥运口号最感兴趣的运动申奥大使 奥运会旗最喜爱的运发动申奥标志 （学生在相互沟通、探讨的过程中加深对奥运的理解） 师：北京申奥的历程是特别艰辛的，花费了大量的人力、物力和财力，固然也得力于大量的宣传造势。 （通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的留意力。） *观赏申奥宣传片（CAI课件播放） 师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思索答复） 总结：张艺谋，表达了奥运精神，呈现了新北京、新奥运的理念。 （观赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增加他们的爱国意识。） 2.引入北京申奥标志，简介陈绍华（CAI课件展现）。 分析：a申奥标志的构思： b.申奥标志的意义； c.什么是标志（学生思索答复）。 总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标志是由五星根本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美妙的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精华。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着吉利如意。定义：一种视觉识别符号，有剧烈的标识性，使人过目难忘。 （通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志） 3.了解申奥标志的运用状况（课件展现）。 师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺当承办起到了不行无视的作用。 4整体视觉形象设计观赏（某市26中运动会宣传工作的筹划）。 “我们的赛场，竞技的青春” 争论分析：a.此标志的设计意图 b.此标志的运用状况 （由观赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的筹划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的熟悉） 5.沟通、实践 师：学校将举办一次“劲秋体育节”，假如你作为校运动会宣传工作的筹划员，你将如何设计体育节的标志？（学生相互沟通答复） 师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧！ （学生动手设计，教师巡回指导） （在不讲解方法的状况下，让学生大胆进展创意设计，为下节课的学习埋下伏笔） （三）课后整理 a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。 b)探寻标志的表现手法。 c)参考下表，对自己设计的标志进展评价。第2课时教学设计： 一、教学目的：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习标准的制图方法。 二、教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。 课前预备：CAI课件，学生课前预备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。 三、教学过程： （一）沟通、探讨 1.依据上节课的自我评价表，学生相互沟通自己设计的草图。（活泼课堂气氛） 2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志（学生畅所欲言，教师予以鼓舞，学生自主地参加到对标志的感性熟悉中）。 3.课件展现历次奥运标志，分析它们的风格特点。 （学生积极参加争论，能用简短的话语大胆表达自己的感受，说出其特色) 分析得出标志的特点： 识别性设计应确保它能从其所处环境中突出出来并被快速识别； 应用性设计应尽可能多地考虑标志在可能消失的场合中的适用； 独特性设计应同其他企业尤其是竞争对手的标志有明显区分： 简洁设计要表达的理念要浅显易懂。 4.观赏其他标志，分析它们的表现手法（学生争论）。 总结得出：有具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等类型。 5.学习标准的制图方法（展现五环标志的制图步骤）。 A定位置；B画形状；C.涂颜色。 （通过互动学习，让学生对标志的熟悉由感性上升为理性）二、修改、制作 修改要求： 1铅笔修改： 2.用标准的方法制作正稿： 3.涂上颜色。 自我评价： 1.设计的标志是否具有独特性？ 2.是否到达形与意较完善的结合？ 3.表现手法是否简洁、颜色是否明快？ （学生修改，教师巡回指导） （由分析各国奥运标志的特点到控寻标志的表现手法，让学生对标志的熟悉层层深入，然后趁热打铁，对上节课的草图进展修改，提高学生分析问题和解决问题的力量。） 三、展评、小结 1.展现局部设计作业，学生自评，互评，教师予以鼓舞。 2.布置学生网上收集奥运会火炬、吉利物等，找出它们的特色。第3课时：教学目的：通过分组对校劲秋体育节的宣传工作的筹划，增加学生对整体视觉形象的熟悉，提高学生的筹划力量，增加合作意识和班集体的分散力。 教学重点：学生对劲秋体育节宣传工作的筹划。 教学难点:怎样较好地完成筹划任务。 课前预备：CAI课件、学生收集的图片资料、铅笔、尺、彩色笔等。 教学过程： 一、观赏、导人 师：同学们对戴眼镜已缺乏为奇，那你们见过国际奥委会主席萨马兰奇戴的这副眼镜吗？（图片展现诙谐的造型引发学生会心的微笑） 师：这是什么样的眼镜呢？（生：五环标志） 师：不错！五环标志是奥林匹克运动的象征，是奥运精神的象征，它象征着五大洲的团结，全世界的运发动以公正、坦率的竞赛和友好的精神在奥运会见面。其实，奥运会还有一系列象征性的东西，大家知道是什么吗？（情境导入） 生：火炬、吉利物等。 教师简介：象征光明，英勇，团结和友情的奥运火炬已成为奥林匹克运动的象征，它使不同肤色的人们为了同一个目标走到一起。 吉利物：是一种特别的具有象征性的图像，效劳于特定的对象（节日，运动会、企业等），是吉利的象征。 （学生沟通收集的图片资料、CAI课件同时展现）二、合作、筹划、制作 师：标志、火炬、吉利物、奖牌、纪念章、开幕式、闭幕式等一系列设计都属于奥运会整体的形象设计，其中，奥运标志、火炬、吉利物又是奥运胜利设计的关键。（CAI课件播放：悉尼奥运会的标志、火炬、吉利物等） 师：今日，我们每位同学以筹划人的身份对我校“劲秋体育节”的宣传工作进展筹划，大家有兴趣吗？ l.分组从以下几方面进展争论，筹划。 a.节徽的设计； b.宣传口号； c.宣传手册； d.运动服装； e.入场式、闭幕式。 2.分组发表合理化建议，教师予以充分鼓舞。 3.每组用最抱负的标志迸行系列视觉形象设计。（任务安排到个人，鼓舞学生做细做精） （通过分工合作，增加合作意识和班集体的分散力；安排到个人的筹划工作，激发了每位同学学习的热忱，同时也提高了他们的筹划力量，加强了他们对整体形象设计的熟悉。） 三、展评、小结 1.沟通每组的系列形象设计作业，学生自评。互评； 2.选出秀的系列形象设计作业； 3.教师对学生的集体合作力量予以充分确定； 4.课后把学生的设计作业举办一个小型展览，相互沟通，加强学生对整体视觉形象设计的熟悉。评价建议： 1学生的学习态度和参加程度如何？ 2.学生的筹划力量如何？ 3.学生的集体合作力量如何？ 教学拓展： 教学还是以学生为主体，以筹划校体育节宣传工作为线索绽开，通过奥运会精神。理念的把握，突出标志在形象宣传上的作用，让学生进展设计思路的分析；讲解根本的设计方法，然后向全班征集校体育节的标志设计，最终让学生当宣传筹划人，进展整体筹划制作。还可向学生展现一些优秀的整体形象设计案例，如：TCL、中国联通、麦当劳等，丰富学生的视野。 初中美术教案：透视学问 透视学问 课型：综合课教学方法：讲解、演示和动手相结合。教学目的重点难点教具与学具教学过程第五课线造型的素描（3课时）课型：综合课教学方法：讲解、观赏、观看、比拟和练习相结合。一 教学目的通过线造型素描的学习，使学生初步把握运用构造线表现物体之间的比例、轮廓、体积、比照、远近、方法和透视等的作画方法，培育学生对形体构造的理解力量，进展窨造型想象力。二、教学重点、难点重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点打算了处部形态的面的性质。难点：运用构造线刻画物体内部和外观的组合关系，直至构造本身。第一课时教具、学具预备教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一个；学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。第一课时（1） 组织教学检查学生课堂常规及学习用具的预备（2） 。（3） 导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（4） 给学生观赏、鉴别、然后讲解。设问：线造型的素描和明暗素描有一样点和不同点（5） 讲授新课1 线造型素描的特点及线的造型功能。线造型的素描图是通过线构造的运用，直接表达和示意物体的体积、远近、方位和比照等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体构造，所以表现物象的效果明确、确定、清楚和刚毅有力。线徒刑素描是以线徒刑的方式讨论自然的造化和物象的构造，线的造型功能可以概括为以下几点：（1） 表现物象的形状轮廓，（2） 勾画形体的边界。（3） 表现物象的内外构造、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。（4） 表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。（5） 表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6） 抒写人的情趣，（7） 气质。线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能效劳于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，构造线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建立的各个产生领域中。1、 立方体与圆柱体（1） 立方体（对比立方体框架模型分析）立方体是一切形体的根底，它的构造是由大小一样的六个正方形平面，根据垂直关系而构成的。圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由很多个一样的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体）教材p14上图，立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面表达。（6） 作业要求1、 临摹p14立方体和圆柱体范画。2、 用3B、和6B铅笔作画，3、 要求表现物象透视精确，4、 构造清楚。（7） 课堂小结：选出一局部作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具预备。初中美术教案：单色版画 课题：单色版画 教材分析： 版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色版画，用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性。 教学目的： 了解版画的特点和制作过程，初步把握制版与印刷的技法。 尝试自己动手设计制作一幅单色版画。 培育学生的审美情趣和对传统艺术的喜爱。 重点、难点： 重点是版画的制版工艺和特点。 难点是学生动手力量的培育。 教学过程： 一、检查工具 二、导入新课 请同学们跟教师一起来做一个嬉戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（留意掌握水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生转变，同桌之间也可比拟一下有什么异同。 想一想为什么回消失这种纹理呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人他的指纹一样的概率也很小，也许只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是现在科学技术兴旺了，人们有更先进的方法来区分。（DNA检测）它的精确度可达百亿分之一。 三、作品赏析 观赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的比照展现，介绍多种风格与特点的版画作品。 西班牙毕加索 枪 西班牙毕加索 戴帽子的人 日本栋方志功 二弟子 四、制作过程 1、画稿 选择一个你喜爱的题材设计一个画稿。留意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用胶水贴在一底板上。 3、印刷 铺上纸后匀称的磨平。（中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能移动） 4、完成 五、布置作业 选择一个你喜爱的题材设计一幅单色版画。 六、展现点评 初中美术教案：标志设计 课业类别：设计·应用 教学目标： 依据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受力量和艺术制造力量，培育学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、学问目标：了解标志的分类及构成等根本学问，学习标志设计的创作方法； 2、力量目标：培育学生的观看、想象、制造思维力量和应用视觉语言的表达力量； 3、情感目标：到达开阔眼界，增长学问，陶冶情操，提高艺术观赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教具预备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具预备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学：按常规进展。 二、启发争论式导入新课：教师启发提问。 同学们，随着社会科技的进展，标志的应用范围特别广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们认真回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生答复：， 教师总结：的确如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今日我们就来学习这种视觉的语言标志设计。（板书课题） 三、讲授新课： 引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 同学们通过观赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有肯定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，如同语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （一）、标志的种类 下面同学们思索一下，这些标志根据用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以相互沟通、争论。学生答复，教师总结。 标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如大路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于大路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们留意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 （二）标志的构成形式教师结合课件讲解。 1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、留意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明留意、警告、危急的安全标志，用红和白作为大路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。 2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。 3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。 4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中“字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人“标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 （三）、标志的构思与创意。 结合课件观赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2023年北京奥运会会徽等。 1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右相互套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规章梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运发动在奥运会上相聚一堂，充分表达了奥林匹克主义的内容：全部国家和全部民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为制造光明的世界而努力。 2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、沟通、进展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体形象行云流水，和谐生动，布满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 3、2023年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的奇妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸大变形、奇妙地幻化成一个向前奔驰、舞动着迎接成功的运动人形。人的造型同时形似现代“京“字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 （四）标志设计的方法步骤。以设计“制止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。 1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。 3、构图。可多画几幅草图，反复思索，查找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采纳不同的手法来表现，以选择适宜的设计方案； 4、定稿。选择最抱负的设计定稿。 5、着色。设色单纯、醍目，或用比照颜色。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 四、作业要求： 1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志； 2、给学校各专用教室设计一个标志； 3、给学校的音乐会、艺术节、讲演竞赛、故事会、家长会、书法竞赛、绘画竞赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜亮，传递信息精确、独特、美观。 五、学生完成作业，教师巡察指导。 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发觉有独特设计的作业可以展现给大家，以便同学之间相互沟通信息，相互启发。 六、课堂小结：展现设计较好的作业，稳固标志设计的特征及表现手法的学问内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初中美术教案：无言的伙伴”一文，盼望“初中美术教案：无言的伙伴”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的初中美术教案人教版专题！