初一思想品德教学计划四篇.docx

初一思想品德教学计划四篇初一思想品德教学规划 篇1 一、指导思想： 1.坚持仔细学习、贯彻“全教会精神”，全面推动素养教育，.以“学会关怀”为主线，.进一步提高学 生的人文素养和科学素养。 2.坚持以人为本、和谐进展的原则，在班级中提倡民主公平、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建立，增加班级的分散力。 3.坚持德育科研，以心理安康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培育学生学习思 想品德的兴趣。 二、班级根本状况和目标： 整个年级四个教学班是由学校平行分班，各班级相差不是很大。本学期我的根本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培育学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气，努力完成教学任务。 三、教材分析： 思想品德七年级下册紧接上册的内容，仍旧围绕“成长中的我”这个中心，有机地整合了心理安康、道德和法律等方面的学习内容，设计了“青春的脚步 青春的气息”、“让生活布满阳光”、“学会依法爱护自己”、“辨别是非 对自己行为负责”4个学习单元。每个单元分2课，全书共8课，每课分2框，共16框。形成了一个以“珍爱生命，安康成长”为主线的教学体系构造。 四、教学目标： 1.了解青少年的青春期生理变化和心理变化，以积极开放的心态接纳青春期的生理变化，促进生理与心理协调进展。 2提高青春期苦恼的自我调适力量和对心理冲动的自我掌握力量，克制青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动，开心、安全地度过青春期。 3知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。正确熟悉和把握奇怪心和从众心理，培育高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。 4知道法律对未成年人赐予特别爱护，了解家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的根本内容，增加自我爱护意识，提高自我爱护力量，提高道德修养，增加法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。 5提高区分是非善恶的力量，能够辨别是非善恶，学会在比拟简单的社会生活中做出正确的选择，树立正确的选项是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。 这就是我本学期的教学规划，今后还需在工作中准时发觉问题，争取取得更好的教学成绩。 初一思想品德教学规划 篇2 教学指导思想： 以20xx年九年义务教育思想品德课程标准为指导，全面推动素养教育，以“鼓励学生、信任学生”为主线，以“进展学生，提高学生”为重点，坚持以人为本、和谐进展的原则，在班级中提倡民主公平、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建立，增加班级学习积极性的分散力。坚持德育教研，以心理安康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培育学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。 学生状况分析： 本届七年级学生从总体上有教强的求知欲，但有很大的一局部的学困生，要想总体水平得到提高，则必需很抓这一局部学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未转变，帮忙学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不留意听讲，作业又不仔细按时完成，教师要多专心。教师严格要求学生、转变教学观念、转变教学方法，使这一局部学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解力量较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生根底训练的同时，还应特殊注意综合力量的训练。 教材分析 “初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底”，半独立半依靠，在深入扩展的生活中吸取做人的养分。“帮忙学生学习做负责任的公民，过积极安康的生活是本课程的追求”。促进学生社会化，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思索、积极实践相统一是本课程遵循的根本原则。本册的核心概念是：自尊、自强。增加调适力量；安康人格；逐步社会化。教育主题是：做生活的仆人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做独立自强的人：做意志顽强的人：做知法守法用法的人。 本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做独立自强的人”、“做意志顽强的.人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向独立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为顽强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要独立自强；要实现自强，必需要有顽强的意志；要有自尊自信并运用意志实现独立自强，则必需做到知法守法用法。” 教学目标： 了解自我评价的重要性；懂得自尊和知耻，理解自尊和敬重别人是获得敬重的前提，不做有损人格的事；养成自信独立的生活态度，关怀和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，体会自强不息的意义。客观分析挫折和逆境，查找有效的应对方法，养成勇于克制困难和开拓进取的优良品质。主动熬炼共性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确熟悉生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和安康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和安康，了解法律爱护公民的人格尊严不受侵害。自觉遵守社会规章，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。 目标的方法和措施： 1、重视学生自主学习，留意学生的承受性，注意学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中进展。 2、注意学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关心，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。加强学生的道德实践，争论社会现实与自我成长的问题，依据学生实际和教学条件。 3、搞好教学还要抓好以下几个问题：充分了解学生的生活实际，这是教学的根底。分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。 4、仔细钻研教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和共性品质。把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。充分利用课堂教学时间，帮忙学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成绩。 5、改良教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。精讲多练，在教学新学问的同时,注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。 初一思想品德教学规划 篇3 一、指导思想 依据学校的教学工作规划要求，深刻钻研新课标，精确把握课程学问体系，仔细探究新课标的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求，引导学生确立“敬重、关爱、责任”的最根本的价值观，全面完成教育教学任务。 二、教学目标要求 1、引导学生确立“敬重、关爱、责任”的根本的价值观目标，用学生乐于承受的形式，教育他们要正确熟悉自我，学会与人交往，追求高雅情趣、品尝美妙人生，对自己的行为负责，能明辨是非，知法、守法、护法、撑起法律的爱护伞。 2、教学生把握“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方法。使全体学生树立起明确的学习目标，养成良好的学习习惯，调动起学生学习思想品德课的积极性。 三、学情分析 本学期因工作需要，我改代思想品德课，自己对新教材不熟识，对学生也不了解，加之本届学生的素养差，师生互不了解，要想实现本学期的教学目标，不是件简单的事。因此，本学期工作的首要任务，是尽快在短时间内，摸清学生的底子，然后有的放矢地进展教学。 四、教学措施 1、加强学习，提高熟悉，转变观念，彻底改革课堂教学方法，课堂教学要坚持让“人人参加，个个展现、体验胜利、享受欢乐”的原则，教给学生学习方法，提高学生的学习力量。 2、积极参与教研活动，虚心向教学有方，教学成绩突出的教师学习，本学期坚持听课不少于36节。 3、积极参与，教师培训活动，仔细学习并把握信息技术，充分利用信息技术，信息资源为教学效劳，力争做到用电脑备课，进多媒体教室上课。 4、依据学校的要求，仔细备课，做到备学问、备方法、备情感。上课，要仔细落实“人人参加、个个展现、体验胜利、享受欢乐”的课堂主题。课后，要准时写好教学反思;课后作业，要分层布置。自习辅导要做到“抓两头、促中间”，不搞一刀切。 5、要积极撰写教学案例、教学设计、教学论文等，准时总结得失，提高自己的业务水平。 初一思想品德教学规划 篇4 为了弄好初一年级政治教学工作，培育学生良好的心理品质和高尚的道德情操，塑造学生良好的性情，使其安康成长，特制定此规划 一、学生根本状况分析 初一年级学生中有的同学心理素养好，能准时调剂自己适应特定的环境，性情良好；一部份同学活泼开朗，热忱大方，属外向型性情；一部份同学镇静冷静，慎重慎重、缄默寡言，偏向内向型性情；也有极少数同学存在着严峻的心理偏差，如性情孤僻，嫉妒心强。这些性情各异的学生都需要学习心理品质和道德情操方面的学问，用以帮忙他们更好的熟识自己，以使自己向着良好的方向进展。 二、教材内容分析： 初一年级思想品德内容都围围着“珍重生命、新的学习环境“这一中心内容来编排，内容编排逐层递进，由浅入深，由感性到理性。第一册由六课书组成。书的内容编排符合学生身心进展的规律，具有时代感，力求表达以学生进展为本，培育创新精神，珍惜受教育的权利，加强实践环节等推陈出新增进素养教育的理念。 三、详细措施： 1、寻常教学工作，仔细备课、上课、批改作业。 2、上课之前教师先出示所讲内容的提纲，学生依据提纲预习，然后教师依据提纲讲授。 3、布置学生到生活中自己搜集相干的实例，带到课堂上讲解。 4、初一政治所触及的内容都是心理方面的学问，内容相对初一年级的学生来讲较抽象，对课文中的理论论述很难理解，所以教学法中采纳结合实例的方法来理解学问点，充分利用课本中的实例和同学们搜集来的实例，使学问点形象化 5、利用课本中的小栏目进展争论，归纳，以加深对学问点的理解 6、完一节课后，利用练习中的活动材料组织同学争论，交换，教师指导对此章进展课外辅导。 7、学习差的同学多进展课外辅导。 【精选初一思想品德教学规划四篇】