初三第一学期数学教学总结.docx

初三第一学期数学教学总结 一学期来，本人担当九年级（7）班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做简洁的小结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段，让学生满载着素养教育的丰硕果实完毕义务教育。 二、总复习工作要面对全体学生。详细做法是： （一）注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的把握状况，调查中发觉： 字面理解水平 联系的理解水平 制造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境。 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生拓展；中等生狠抓；学困生辅导。 优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后教师加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。 对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念的学生准时的心理劝慰；给学有余力的学生各种力量的培育和发挥潜能的时机。只有教师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益。 实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一开头抓起，打好根底很重要，固然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是特别高的。 我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；留意新旧学问、新题旧题的比照，把简单抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的讨论和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究讨论。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、稳固定理的根底题；运用学问的力量题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变力量，及技能会有很大的提高。 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体才智+个人努力=肯定能胜利。 这学期已经过完了，回忆自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多缺乏，函数复习时讲的比拟系统，但学生还是说好多不理解，最终也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。 初三第一学期数学教学总结2 本学期在学校“轻负高效”的理念下，在“学程导航”模式的推动下，我们初三数学组全体教师，团结协作，兢兢业业，稳扎稳打，圆满的完成了上学期的各项工作任务。现总结如下： 1、制定教学规划，工作按部就班的进展。 学期开头，我们全组教师依据学校制定的教学规划、工作重点，首先仔细绽开争论，提出合理化建议，然后结合本组实际，结合学科特点、学生特点，制定了切实可行的备课组规划、进度规划及班主任工作规划，并以此为依据，时时、到处把工作落在实处，把规划既当作是对工作的指导，又当作是对工作的监视，由于规划制定周密、完善，再加上全组教师共同协作、集体努力，使得本学期的数学教学工作任务顺当进展，并将圆满完成。 2、团结协作，稳扎稳打，共同提高。 我们组两名成员，平均年龄三十三岁左右，在全校各个备课组中堪称年轻化的一组。年龄上的接近，使得我们从生活到工作、学习等方面都表现出特有的相像，大家共同语言多，遇到问题看法接近，处理问题意见统一，教育、教研活动更能存同求异，百花齐放，百家争鸣，我们互帮互助，相互监视，共同进步，共同提高。 3、增加自身素养，提高业务力量，搞好本职工作。 教师的任务就是既教书又育人，为完成这一任务，我们组每位教师，都能做到仔细制定教学规划，具体书写教案，急躁辅导学生，细心批改作业，极大限度地发挥教师的主导作用，学生的主体作用，进展学生的智力，培育学生的力量，仔细上好40分钟的课，提高工作效率，争取最大胜利。特殊是徐晓蓉教师，常常放弃个人休息时间，为学生做好个别辅导工作，也为班级质量的提高打下了坚实的根底，值得我们全组教师学习。 4、刻苦钻研、仔细科研、提升自己的素养。 为使自身素养不断提高，业务力量逐日增加，我们除翻阅自己订的教学杂志外，还常到图书室借阅各类教学书刊、杂志，细心阅读，作好笔记，不断地用学问武装自己，充实自己，完善自己，并且每月积极写好教学反思。我们全组教师，还做到了喜爱劳动，团结友爱，积极参与学校组织的”政治学习，遵守各项规章制度，对自己高标准、严要求，从言行方面切实履行“言正为师，身正为范”的格言，给学生树立了良好的典范。 下学期，我们组仍将团结协作、稳扎稳打，替学校分担忧愁，埋头苦干，使教学工作再上新台阶，为能仁中学在中考中取得佳绩作出我们应有的奉献。 初三第一学期数学教学总结3 今年中考再创辉煌，数学更是以93的成绩名列新北区第一，这固然和我们数学备课组全体成员的努力是分不开的。下面就我整个初三一年的教学工作谈点自己的体会，供大家沟通探讨： 一、加强集体备课的力度 集体备课的口号已叫了多年，但我觉得这一届是落实的一年。我们组长要求严格，凡事喜爱做在前面，工作安排井井有条;我们组内分工明确，组员积极协作。以前的备课我都是抄抄资料应付一下备课本检查，有时一人备课，多人享用，较多的只是简洁仿照。现在我都是隔天跟组员通一下明天的课，看看这堂课究竟怎样引入较好，还有什么地方备课时有所遗漏，再依据自身特点，结合实际状况，对教案进展修改补充。上完课抓紧把课堂上消失的问题登记来，跟备课组成员探讨并准时补救。 二、坚持随堂听课与被听 即使是集体备的课，每个教师在上课时的发挥也是不一样的，每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，所以我常常去听其他教师的课，也欢送其他教师来听我的课，评我的课，这样既能学到别人的特长也能发觉自己的缺乏。在听课中我学到了何英教师上课的紧凑，大强度;曹教师新奇的课堂设计;俞教师上课的急躁;周教师陈教师的老将风范，汤教师的钻研精神。这些对我今后的教学工作都起了很大的促进作用。 三、坚持写反思人无完人 我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己胜任初三的教学工作。在日常教学中我一般会写点课堂教学的缺乏之处，以便准时补救或为下一任教学打根底，也可以为还没有上这堂课的教师供应一些参考。其实，为了应付检查，许多教师的反思都是临时补的，我想假如能每天坚持小反思，必定会提高我们的教学质量。 四、调整心态，再创辉煌 最终初三教师要能调整好自己的心态，成绩再差也不能放弃。中考中有百分之七十的根底题，把握好这局部就能缩小与别人的差距。例如12班和6班的数学成绩初一初二时与平行班差距较大，但汤教师和周教师在复习时能依据本班的特点，抓住根底，不言放弃，最终中考成绩有了大幅度提高，与平行班几乎没有什么差距。虽有好学生不是教师教出来的这一说法，但对于根底较好的班，教学方法尤为重要，要让他们跳出题海，有自主学习的时间，尤其是最终总复习，更是不能让他们埋头作业中。 初三第一学期数学教学总结4 在校行政、部办的领导下，在教务处教研组的指导下，我初三数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务，现将一期来备课组的工作状况总结如下： 一、团结协作，精确定位 全组成员都能忠于职守，敬业爱岗，能仔细学习教育教学新理论，遵守学校各项规章制度，初三数学备课组工作总结。相互之间既有分工更能很好的合作，本期的教学内容就是初三数学毕业复习，从教学规划的制订，到教学环节的设计，备课沟通，再到教学反应小结，各个程序都布满着组员的关切和创新，这种开心的合作更多的表达在集体备课中，我们五位初三数学教师就像五行之说中的“金、木、水、火、土”，就犹如战局布阵中的五行连环阵，各司其职保卫一方又相互策应融为一体，都能以仆人翁的精神在长鸿初三教学中精确定位。 二、加强研讨，仔细预备 由于每位教师定位精确，皆立意于提高长鸿试验学校的初中数学教学水平，因而平常的备课教学工作中，教学研讨是家常便饭，不分时间，不分地点，有问题就有争辩，就有各自的观点，每人便能轻易的取舍。在这种教学气氛中，我们都不知不觉的得到提升，在备课中，直接导致任何人都不敢敷衍了事，课前的预备工作得到了保障。 三、优化课堂，追求效益 课堂是教学流程的关键点，我们应当讨论如何充分利用“课堂”这一非常有限的时间空间，使课堂效益实现最大化？这个问题始终就是我备课组的教研课题，每位教师在课堂上都非常留意效益，并常常在课后沟通，谁有心得，立马与大家共享。为到达尽可能的优化课堂，我备课组常常组织听评课活动，每位教师每周至少要预备一堂公开课，随时欢送其他组员听评，如我组的吴韶斌教师本期听课达46节，极大的提高了课堂教学水平。 四、重视辅导，整体提升 为了切实提高我校初中学生的数学成绩，力争拿下株洲市初中毕业会考第一的头衔，依据校领导、备课组的统一作战部署，重视培优的同时，必需重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造敬重学生、关怀学生气氛，深入学生、了解学生、讨论学生，帮忙每一个学生安康成长，不无视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生落伍。 课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生力量强了，又让“差生”根本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，沟通谈心最多的也是“差生”，由于全组教师的辛勤耕耘，使全部学生都在原有根底上取得了长足的进步，整体水平得到提升。 五、注意反思，不断进步 对教学预设与教学生成的敏捷处理，是检验教学效果和教学机灵的较好标准，在课堂教学中，我组成员均能在教学中准时反思，相互切磋，在每一节课后都能留下反思随笔，在每次检测后都能精确总结问题，准时修正教学行为。 六、正视问题，努力解决 虽然我组成员整体表现良好，但也存在不行无视的问题：如：教材挖掘不太深入。教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。对学生的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导，极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维力量不太清晰，上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。