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六年级基础语文知识点 阅读理解答题的第一步是通读全文，把握主旨。理清文章的写作思路(即文章的构建)。文章的每一段、每句话归根究竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。下面是我整理的六年级基础语文学问点，仅供参考，希望能够帮助到大家。 六年级基础语文学问点 一、字母表(音序表) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww _ Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同) 二、声母 b p m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w 三、韵母 1、单韵母：a o e i u ü (6个) 2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong 四、整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 五、拼法需留意的事项 1、j、q、_遇到ü ，两个小点要拿去 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专出名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写 六、量词 表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。 1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条英雄 2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼 3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画 七、关联词 1、并列关系：一边.一边. ;一面.一面 . ;不是.而是. ;有时.有时. ;既.又. ;又.又 .; 那么.那么. 2、承接关系：一.就.;首先.然后 .;又.;.就.;接着. 3、递进关系：不仅.而且;不是.而是;不但.而且;不但(不仅、不只、不光).还(又、也) 4、因果关系：因为.所以;由于.因此 .;之所以.是因为;既然.就 . 5、选择关系：是.还是;不是.就是;要么.要么;与其.不如; 宁可.也不;宁愿.不愿. 6、转折关系：虽然.但是;尽管.还;尽管.却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅) 7、假设关系：假如(假设、倘如、要是).就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然).也(还) 8、条件关系：只要.就;只有.才;除非.才;任凭.也 关联词语的运用，关键在于平常语感的培育，假如一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么确定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的精确理解和把握。 八、修辞方式 是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得精确、显明而生动有力。 常用的修辞手法有： 比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 1、比方：说白了就是打比方，利用事物间相像的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：是把人的特征赐予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相像，预期一样的词组或句子排列起来，借以增加表达效果。 5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 设问：可以直白的说就是自问自答。 6、双关：在特定的语言环境中，有意让一个词语或一句话获得双重意义。 7、引用：引用别人的话或成语、典故等。 8、反语：有意说反话，用一种原来意思相反的词语或句表达意思。 9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起比照。 10、对偶：用字数相等、结构相像的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。 11、反复：为表达剧烈的感情有意重复运用某个词语、句子。 12、借代：不干脆说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。 九、标点符号 小学常用标点：(16种) 逗号，句号。 问号? 感叹号! 冒号： 分号;双引号“” 顿号、 括号() 破折号 省略号 书名号 着重号. 连接号() 专名号(-) 基本概念及用法： 1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。 2、句号：用于一句完整话的最终停顿。 3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。 4、感叹号：用于表示剧烈感情的句子末尾的停顿和语气。 5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。 6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。 7、双引号：表明文中干脆引用别人的话、书上的话、人物的话等。 8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。 9、括号：标明文中注释的部分。 10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。 11、省略号：表示由于种种缘由省去的内容、达到便于记叙的目的。 12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。 13、着重号：表示文中特殊重要，须要留意的字词句。 14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。 15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。 16、专名号：表示人名、地名、国家名等。 十、歇后语 1、八仙过海-各显神通 2、砌墙的砖头-青出于蓝 3、早开的红梅-一枝独秀 4、车到山前-必有路 5、打破砂锅-问究竟 6、门缝里看人-把人看扁了 7、虎落平阳-被犬欺 8、画蛇添足-多此一举 9、箭在弦上-不得不发 10、井底青蛙-目光短浅 11、大海捞针-没处寻 12、竹篮打水-一场空 13、打开天窗-说亮话 14、船到桥头-自会直 15、飞蛾扑火-自取灭亡 16、百米赛跑-分秒必争 17、拔苗助长-急于求成 18、仇人相见-格外眼红 19、芝麻开花-节节高 20、新官上任-三把火 21、瞎子点灯-白费蜡 22、兔子尾巴-长不了 23、偷鸡不成-蚀把米 24、王婆卖瓜-自卖自夸 25、老虎_-摸不得 26、老虎拉车-谁敢 27、老鼠过街-人人喊 打 28、麻雀虽小-五脏俱全 29、墙上茅草-随风两边倒 30、三十六计-走为上计 31、塞翁失马-焉知祸福 32、壶中无酒-难留客 33、丈二和尚-摸不着头脑 34、有借有还-再借不难 35、猫哭耗子-假慈善 36、三九天吃冰棍-寒了心 37、泥菩萨过河-自身难保 38、对牛弹琴-白费劲 39、寺里的木鱼-任人敲打 40、霸王敬酒-不干也得干 41、板上订钉-跑不了 42、竹筒倒豆子-直来直去 43、黄鼠狼给鸡拜年-没安好心 44、竹笋出土-节节高 45、茶壶里煮饺子-倒不出来 46、钉头碰钉子-硬碰硬 47、高山上敲鼓-四面著名(鸣) 48、狗咬吕洞宾-不识好人心 49、哑巴吃饺子-心里有数 50、铁打的公鸡-一毛不拔 51、鸡蛋碰石头-不自量力 52、姜太公钓鱼-愿者上钩 53、哑巴吃黄莲-有苦说不出 54、孔夫子搬家-净是书 55、木偶流眼泪-假人假义 56、留得青山在-不怕没柴烧 57、门缝里看人-把人看扁了 58、泥菩萨过河-自身难保 59、泼出去的水-收不回 60、骑驴看唱本-走着瞧 61、千里送鹅_-礼轻情意重 62、肉包子打狗-有去无回 63、山中无老虎-猴子称大王 64、司马昭之心-路人皆知 65、外甥打灯笼-照旧(舅) 68、小葱拌豆腐-一清二白 69、小和尚念经-有口无心 70、周瑜打黄盖-一个愿打一个愿挨 71、上鞋不用锥子-真行 72、擀面杖吹火-一窍不通 73、瘸子上炕-一搬一上 74、开水里煮空笼-不争包子争口气 75、秀才遇到兵-有理讲不清 76、三个臭皮匠-顶个诸葛亮 77、黄牛追兔子-有劲使不上 78、过年娶媳妇-双喜临门 79、猪鼻子里插葱-装象 80、只许州官放火-不许百姓点灯 81、猪八戒照镜子-里外不是人 82、池塘里的风波-大不了 83、担着胡子过河-虚心过度 十一、句子 1、陈述句：用于告知别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。 例：(1)小明的好挚友是学生。(2)明天我们去秋游。(3)夜空中满是闪闪的星星。 2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。 例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢? 3、祈使句：表示吩咐、恳求、希望或者劝阻的句子，依据语句语调可以用叹号、也可用句号。 例：(1)不许随意乱走!(2)请把那本书给我。 4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。 例：(1)春天的景色真美呀!(2)种子的力气竟然有这么大 替换词语 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词(如都，大都，特别只有等)：不行。因为该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 做阅读题的技巧和方法 某段或某句在文中的作用体型 在首段-总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读爱好，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出 概括某段大意 要精确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清晰段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。假如没有中心句的，就要抓住全段的中心愿思，自己总结概括。 概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必需读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、争论部分或从考题中得到提示入手。 不同类型的题目选择不同的解答方法 1、上下联系。将问题放在上下文中思索。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。 2、换位思索。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思索问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积累、生活阅历是否可帮助自己解题。此方法特殊适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心动身来思索每一个问题，答案就有了落脚点。 六年级基础语文学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页