初中七年级英语上册教案：Unit3Thisismysister.docx

初中七年级英语上册教案：Unit3Thisismysister_七年级英语人教版上册教案 Starter Unit 1 Good morning! 一、单元教材分析 本单元要求学生把握英文字母AH，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)根本符合要求。学习一些简洁的英文名字，留意区分性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。留意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规章。 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题，绽开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们熟悉一些较为简洁的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、熟悉英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的微妙所在，做到敏捷运用。刚开头学习英语，学生们确定对学习英语的兴趣特别深厚，教师肯定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。 三、单元教学建议 采纳自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生制造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调整气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮忙学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。 四、单元课时安排 本单元可用2课时完成教学任务： (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 能把握以下词汇：字母Aa Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello 2) 能把握以下句型： Good morning, Helen! Hello, Frank! Hi, Bob! 3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能敏捷运用。 4） 能把握字母Aa Hh的字母挨次，读音及书写。 2. 情感态度价值观目标： 让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培育学生们对英语的兴趣，由于兴趣是的教师。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 熟悉一些简洁的英文名字，并为自己取一个英文名字。 2) 学习用英语进展见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的微妙所在，做到敏捷运用。 3) 学习把握字母Aa Hh的字母挨次，读音及书写。 2. 教学难点： 1) 学习把握字母Aa Hh的字母挨次，读音及书写。 2) 熟悉一些简洁的英文名字，并为自己取一个英文名字。 三、教学过程 . Lead in Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song. (利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.) . presentation 1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as inpiduals. T: (By gestures) “Teacher; Class“ Ss: (Repeat after teacher) “Teacher; Class“ 2. point to yourself and say Im MissMr. Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and inpiduals. Ss: Miss/ Ms. (Ss repeat) Ss: Morning, MissMs. (Ss repeat) Ss: Good morning, Ms., Mr. (Ss repeat) 3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, MissMr. Say “Sit down, please. Now lets start the lesson.“ (practice it several times.) . Game (Choose an English name.) 1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen. （过大屏幕展现第一页上的彩图，然后再展现单张图片，并分别与名字相对应。） (Show the picture of Bob.) T: This is Bob. (Teach Ss “Bob“) Ss: Bob (Ss read after the teacher.) (Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they”re boys.) (Show the picture of Grace.) T: This is Grace. (Teach Ss “Grace“) Ss: Grace (Ss read after the teacher.) (Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they”re girls.) 2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class. 3. T: Now let”s work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys” names and which are girls” names? 4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: “I”m ” (用汉语说明I”m 意为“我叫名字。”) S1: I”m Alice. S2: I”m Bob. . Listening 1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. please keep quite and listen the recording. (教师播放录音三次，第一次学生们仅听，其次次和第三次学生们跟读。留意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。) 2. Ss listen and repeat after the recording. . pair work 1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告知学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。） T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. practice the conversations. Ss practice the conversations in pairs. T: Exchange the roles. And practice the conversations again. Ss exchange the roles and practice the conversations again. 2. 运用刚学的句型，并用刚刚自己所选择的英文名字来相互问候。 S1: Good morning, Cindy! S2: Hello, Frank! S3: Good morning, Grace! S4: Hi, Bob! . Listening 1. (告知学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。) 2. 教师播放录音三次，第一次学生们仅听，其次次和第三次学生们跟读。留意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。 3. Let some Ss read out the letters Aa Hh. (留意订正学生们不精确的读音) 4. Let Ss try to remember the letters Aa Hh. 5. Now let”s work on 2b. Listen and number the letters you hear 1-8. (教师播放录音三次，第一次学生们仅听，其次次听录音填编号、第三次听录音校对答案。) . Writing 1. T: Now let”s learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters. 2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa Hh. S1：大字字母都是占上两格。 S2：字母a、c、e占中间的一格。 S3：字母b、d、h占上两格。 S4：字母g占下两格。 S5：字母f占三格。 3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help. 4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class. . practice 1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud. 2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner. 3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb. (留意看学生们的字母笔顺是否正确，订正不正确的笔顺，并让其他学生引起留意。) . Read and Talk 1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture. 2. Let some Ss talk about the meaning of each picture. S1: HB （铅笔芯）硬黑 S2: CD 光盘；激光唱片 S3: BBC 英国播送公司 . Game Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction 1. 第一轮：抢读字母嬉戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。 2. 其次轮：写字母嬉戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa Hh。然后，各小组交换，校对答案。 3. 评价：得分最多的组为优胜组。 初三英语复习教案( 七年级下册Unit3)：语法学问 小编为网友整理的初三英语复习教案( 七年级下册Unit3)：语法学问，盼望对大家有所帮忙！ 名词全部格：在英语中有些名词可以加“s”来表示全部关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的全部格，如：a teachers book。 它有两种不同的形式一、在名词尾加s主要表示有生命的事物或自然界独一无二的某些空间和时间名词的全部格，如the worlds，the suns，the earths，todays，yesterdays等。1. 单数名词词尾加“s”，复数名词词尾没有s，也要加“s”。例the boys bag 男孩的书包2. 若名词已有复数词尾又是s ，只加“”。3. 在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词全部格的后面经常不消失它所修饰的名词例 the barbers 理发店4. 假如两个名词并列，并且分别有s，则表示“分别有”;只有一个s，则表示“共有”。例 Johns and Marys room(两间)John and Marys room(一间)5.不定代词后接 else , 全部格放在 else 上。例 somebody elses bag名词全部格所修饰的词, 假如前面已经提到，往往可以省略，以免重复6.名词全部格后面有指地点等的名词时, 有的在习惯上可以省略。the doctors(office)医生的诊所my uncles( house)我叔叔的家7.一般地说， s 全部格多用于有生命的东西，of 全部格多用于无生命的东西。冠词的用法：冠词分不定冠词(The Indefinite Article)和定冠词(The Definite Article)a, an是不定冠词，the是定冠词。 an, a是不定冠词，仅用在单数可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。a用在以辅音(指辅音音素)开头的词前， an用在以元音(指元素音素)开头的词前。定冠词the的根本用法：A.特指 可用于各类名词，包括物质名词、抽象名词及专出名词。如I own a dog. The dog is brown.B.表示世界上独一无二的事物，名词前用定冠词。如：The earth runs around the sun.C.在级、序数词及next，last，same等词前常用定冠词。如：The last one is the most important one.D. 定冠词the与指示代词 同源，有“那(这)个”的意思，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。 E.特指双方都明白的人或物F.上文提到过的人或事 G. 指世上独一物二的事物：the sun，the sky，the moon，the earthH. 在带有介宾短语的名词前。 I. 在乐器前，如play the violin七年级英语上册教案：Unit1 My names Gina. 【课题】Unit1 My names Gina. 【学习目标】学问与力量：1. 把握并标准字母Ii-Rr.2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中猎取对方的相关信息。情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。【学习重难点】：娴熟把握本单元词汇及语言构造。一、自主预习【预习任务】：任务一：写出以下汉语的英语形式。名字_遇见_问题，难题_ 答复，答案 _第一的_ 最终的_任务二：写出以下单词的汉语意思。1.my_2.clock _3.nice _ 4.what _5. your_ 6.hello _7.I_ 8.you _9.his _10.her _11.name_12.are_13.is_【预习诊断】：1. 选择题：（1.）Kate has lost（丧失） _key. _asked _for help.Aher ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me（2）_ plus(加) seven is thirteen?A. Five B. Six C. Eight D. Nine（3）_ is her name ?A. who B. what C where D. How2. 写出以下英语形式。(1):电话号码?_(2):早晨好_(3):下午好_3. 写出以下词的英语意思：1). 早晨_2).下午_3).晚上_4).感谢_5).名字_6).好的_ or_【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems?)二、课中实施Step1 沟通展现Step2 精讲点拨： Whats your name ? 你叫什么名字？句中的your可依据问对象换成his、her等物主代词。Whats his name ? (翻译) _.Step3 pairwork 1: Student A: Whats your name ?Student B: My name is Mary.pairwork 2: Student A: Hello! Im Mary.Student B: Hi, Mary! Im Jim.Step4 Summary : 1）向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ Im +自己的名字2）将以下单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词: _物主代词: _三、作业：总分值：10分 得分率：_（一）、单项选择;1. Whats _ name? A. he B. I C. her D. you2. _she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be3. _is Li Lei._English is goodA. Hes ; His B. His; He C. He; His D.You; Your4.以下有一个发音与其他发音不同的是_.A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg5. -What your name ? -_A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you（二）、补全对话。1. A：How do you do? B：_2. A: _?B：Fine, thank you.3. A: Good evening, Frank!B:_, Eric!4. A: _, Dale!B: Good afternoon, Alice!5. A: _?B: His name is Tom.七年级英语上册教案：Unit2 Is this your pencil? Unit 2 Is this your pencil? 一、教学目标学问目标：1、识别物品的全部者2、依据场景询问英语中对应的表达法语言目标：1、Is this/that your pencil?Yes.it is. Its my pencil.No.it is nt. Its her/his pencil.2 . Whats this in English?Its a pencil.3. How do you spell it?/pencil? p-E-N-C-I-L力量目标：通过情景操练，培育学生敏捷运用语言学问和发散思维力量情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培育学生合作意识和协作精神二、设计思路：本单元的主题是：“确认物品的全部权”，物品主要围围着教室内学生身边的常用物品，在教学时使用实物进展教学，增加学生的学习效果。（将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生制造真实的、贴近生活的情境。采纳直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活阅历动身，通过情景操练，把握单词和到达练习重点句型的目的。三、教学重点与难点：1.词汇：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID card, baseball, watch, computer game2.指示代词：this , that(Is this/that your/her/his?)3.What引导的问句4.Yes/No简洁答复5.学习物主代词：your my her his四、教学步骤课前预备：收集学生的一些学习用品Step. 讲授新单词1.show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(Whats this in English? Its a/an)2.1a 让学生完成match的任务，然后订正答案3.朗读p7-1a中的新单词。（先是全班，然后分小组检查、补漏）4.听录音，完成p8-2a的听力练习，订正答案Step.presentation(介绍)1看p7-1a图，听对话（让学生看一张大图片，抓住学生的留意力，加强对所听对话的理解）2.再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案3跟读对话，以小组为单位朗读对话（相互检查、帮忙）4.进展小组对话练习，可以更改有关的词，编写自已的对话。5.给学生3分钟的时间自由读Step.Listening1.听对话，要求学生不看方框中所给的单词，填入横线上。订正答案2.再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话Step.Games1.做嬉戏（p8-2b）规章：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“Whats this in English?”这名学生猜，使用句型”Is is a/an”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次时机猜，否则就视为失败。Step.Grammar Focus1. Is this your pencil? Yes,it is.2. Is this my pen? No,it isnt.3.Is that his book? Yes, it is.4.Is that her eraser? No, it isnt.Step.HomeworkRead the text. Collect the names of school things.Write them on the exercise books.The more the best. 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初中七年级英语上册教案：Unit3 This is my sister”一文，盼望“初中七年级英语上册教案：Unit3 This is my sister”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的七年级下册unit3教案专题！