初中一年级语文教案《我的老师》.docx

初中一年级语文教案:我的老师教学目标： 一、弄清记叙的要素和线索。 二、词义的辨析和推断。 三、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。 四、培育学生喜爱教师、敬重教师的良好品德。 教学重点： 把握记叙要素和理解词义。 教学难点： 理清文章的感情线索。 教学方法：讲读、争论。 教时：2课时。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们？在诸多教师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，确定有一位最难忘的教师。假如把他写下来，也肯定令人动情、感人至深的。今日，我们学习闻名作家魏巍所写的回忆他的小学教师蔡云芝先生的一篇文章：我的教师。 二、介绍，解题幻灯片 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并牵强上了简易乡村师范。1937年抗战爆发后走上革命道路。他始终生活在战士之中，解放战斗时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最得意的人、长篇小说东方等。 我的教师一文写于1956年9月，是应教师报之约而写的。原文写了三个教师，这里节选写蔡教师的局部。本文的体裁是回忆性散文。课题中的“我”即本人。“教师”是小学时的教师蔡云芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看是如何叙写自己最难忘的教师的。 三、教师范读课文，学生思索： 理解，分析一。 四、争论，填写空白 找出记叙每件事的段落，有感情地朗读。 五、口头复述“梦里寻师”的故事。要求：说清人物、时间、地点、事情的起因经过和结果 。 六、从文中所叙的七件事中，你能看出蔡教师是怎样的一个教师？“我”是怎样的一个学生？ 七、有人认为，本文着重写的是蔡教师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡教师令“我”难忘。你的看法呢？ 二者不行割裂开来，蔡教师令“我”难忘，是由于蔡教师温顺慈祥、循循善诱、热爱学生；正是蔡教师有一颗喜爱学生的美妙心灵，才使得“我”牢记在心，难以忘记。 八、课文中所记的”七件小事，显示了蔡教师的美妙心灵，抒发了喜爱、感谢教师的情怀。请问，这七件小事的次序可不行以打乱？假如可以，请试一试。如不行以，能否谈谈理由？ 学生争论，教师小结： 这七件小事的次序安排，是经过细心的（考虑）。从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，全面展现了蔡教师喜爱学生的美妙心灵，表现了学生对教师的依恋之情。随着回忆的轨迹，顺着记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不行以任凭调换的。 九、布置作业： 1、查工具书、辩析以下各组字的音、形、义。 2、给以下加点字注音。 3、查工具书解释以下词语。 孤(gú)单独;幼年丧父或父母双亡的人;古帝王的自称) 弧(hú)古代指木弓;圆周的任何一段)