初中历史教研组个人工作计划（5篇）.doc

初中历史教研组个人工作计划（5篇） 一、指导思想 1.全面贯彻党的教育方针，积极推动教学改革，坚持树立为教学效劳的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则，尤其是我校七年级历史的新课改的推行，催促七年级历史教师搞好课改教学。 2.以实施素养教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较深厚的教学气氛，并开展与历史有关的活动。 3.积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，仔细学习课改方案和课程标准，努力探究教学方法创新,提高课堂教学效率。 4.以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推动新课程改革，并结合安徽教育资源运用平台，更好的为教育教学效劳，提升教育教学水平。 二、工作目标 依据教研组工作量大的特点，积极探究组内教师自主、合作、科学专业进展的途径，加强引导，营造气氛，全员参加,强化落实，抓好课堂教学，标准教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的进展做出积极的努力与探究，搞好课题讨论，尤其是我校多媒体应用技术的使用。 三、工作举措 (一)完善教科研制度，标准教学科研 保证教研组内教师完成教育处规定的上课、听课任务，仔细落实组内教师的公开课、讨论课、示范课活动，积极参与集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学构造，提高教师的业务水平。 教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举;反思“败笔”之处;反思教学机灵;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。 评者要做到：发觉执教教师的一个亮点，找出执教教师的一个缺乏之处，提一条合理化建议。 (二)加强常规治理，提升业务水平 1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。 2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 3、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。每周周五上午其次第三节课进展听评课活动，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的讨论，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，九年级教师要讨论中考的试题趋势，仔细讨论考试大纲，有针对的进展中考复习迎考工作。 (三)落实教研职能，加强校本教研 1、组织组内教师仔细参与各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研力量，特殊是网络资源的合理使用，为历史课堂增加颜色。 2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位教师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。 3、积极参与教研片及县级组织的各类教研活动，把握教学信息，讨论新教法，提高教学水平。参与各类教育主管部门组织的论文评比活动，力求出几篇高质量的论文，尤其是每年县教体局三月份的教育教学论文上交工作，通过撰写教育教学论文来提升自己的理论水平。 (四)进展课题讨论，提高教研质量。 1、转变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。提倡教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。 2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。 3、抓好课题研讨，组织教师仔细上好公开课、讨论课及示范课。教研组每位成员要严密结合课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入讨论探究，仔细总结阅历，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。 初中历史教研组个人工作规划 篇2 一、指导思想 初中历史与社会、思想品德教研组以学校教学工作要求为依据，以课堂教学效率为核心，按学校教务处工作部署，围绕新课标，以三考为核心，调动全组教师的积极性、制造性，发挥全组成员的团结协作精神，提升教育教学力量。 二、详细工作 1、教学工作 (1)开学初组织各段教师制定适合本学年的教学规划。学大纲，明确本学期各自的教，确定各章节的重点、难点，结合各年级学生的实际，以课堂教学效率为核心，落实学校的课改要求，仔细、保质保量地完成各年组的教学任务，以三考为核心，使教学规划落到实处。 (2)仔细备课，三个年级的备课教师切实实行教务处要求，提高课堂教学效率。在集体备课过程中充分发挥个人的主观能动性和创新精神，集体讨论，各备课教师按学校要求做到统一教学目的、统一重点、难点、统一课时、统一作业，做到每节课每位成员都仔细预备，做到有的放失，使教学工作更加有条不紊。 (3)、课堂教学，要在统一备课的根底上，上好每一节课，向45分钟要质量，教法要敏捷多变，要充分调动学生学习的积极性、主观能动性，最大程度的启发学生思维，提高课堂教学效率。 (4)、积极鼓舞组内教师相互听课，做到同伴互助，共同进步。尤其是初三今年面对中考，更要做到相互沟通，资源共享。为了确保中考升学率，毕业班任课教师要仔细做好初三毕业班社思学科的工作。首先，毕业班教师要从思想上重视起来。其次，毕业班教师要讨论中考说明和教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。仔细催促检查学生学问把握状况，准时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题;急躁细致地进展个别辅导，多查阅资料，争取中考取得好成绩。 2、组织组内教师积极参与各类教研活动。 鼓舞教研组教师积极参与市、县级开展的各项教研活动，会后准时沟通，谈一谈自己的活动体会，尽量做到一人学习，大家受益，努力提高本教研组教师的.教学水平。 3、开展以提高课堂教学效率为主题的教研活动，在十五周内主要有4位教师开展以提高课堂教学效率为主题的校级公开课。 初中历史教研组个人工作规划 篇3 本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作规划，深入学习领悟我校的课改理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准)，提高两种力量(自主力量及教师挖掘教材资源整合资源的力量)，注意实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。 一、抓好常规工作： 1、加强备课。强化本组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、才智共享。 2、仔细上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。留意方法的指导，准时将学问归纳、总结，形成学问网络;留意学生学习兴趣的培育，调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评，讨论中考，提高学生的应变力量。扎实有效地开展讨论性学习，培育学生的学习力量;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能敏捷敏捷运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。 3、加大对学生的检查力度，课堂上要让学生进展充分的展现;每个单元之后要进展单元测试或单元练习;并且准时召开备课组分析会，准时诊断，准时反思，准时讨论制定调控方案，并在教学中准时解决。 4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多争论，多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。 6、定期开展教研活动。群策群力，汇合全组才智，推动校本讨论，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师仔细钻研教材和课标，积极参与各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。 二、大力改良课堂教学： 国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参加教学过程勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，转变学生死记硬背和被动承受学问的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓舞教师制造性地探究新的教途径，改良教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，提倡和鼓舞学生自主学习、合作学习和探究性学习，敏捷运用“自主、合作、展现”的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习!多动脑筋，多想方法，亲密与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习学问、理解学问和拓展学问，培育学生的创新精神和实践应用力量。 三、切实搞好校本教研活动： 1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科学问体系，明确学科主干学问，中考重点。明确学科根本技能以及学科力量要求到达的相应标准。讨论学科根本观点、思想方法并表达对学生认知构造，思维进展应实现的水准。弄清制约学生进展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。讨论复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习讨论课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。 2、集体备课要根据学校制定的根本程序进展：安排任务制定规划主备人精备集体研讨个人细备分散上课教学反应。主备人的发言要围绕以下内容来进展：1新授课的主题是什么?2对新授课设计的问题是什么?3对新授课的要求是什么?4解决问题的方法是什么。 3、积极参与听评课活动。每个备课组要结合教研每周推出一节公开课，每一位任课教师都要积极参加听评课并进展反思，做到人人都有材料。 4、主动、积极投入课改，准时进展教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，了解、学习前沿学问，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。 最终，在教育处直接领导下，全体教师的共同努力下，我们历史教研组肯定能够团结协作，以大局为重，圆满完本钱学期的各项工作任务! 初中历史教研组个人工作规划 篇4 一、指导思想依据今年区教研室工作会议精神，以面对全体学生，注意素养教育，加强教育、教学治理，深化教育、教学改革，转变观念为主线，结合中考模式，重点抓好学校教研教学工作，努力提高教育教学质量，全面提高学生素养，狠抓重点，常查环节，努力完成学校制定的教学目标。 二、详细工作安排 本学期工作的重点是课程改革、创设高效教室，全面提高历史教学及教研质量;加强中考讨论，重视信息沟通，不断提高我校历史学科中考水平，协作学校做好各方面工作。 1、制定落实教研活动规划 明确学期工作重点，集中精力抓好教学，特殊是九年级的历史教学，针对学校制定的中三教学目标，协作学校教育、教学治理，注意教室即时效率，同时落实细节： 、完善备课组工作，每周一次，常沟通、多讨论，特殊是对中考信息的采集、讨论分析。 、结合学校月考制度，做好平常测试工作，仔细、准时批改，重点同学要面批;分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。 、同组教师仔细完成听课规划，每周听一到二节课。教研组长、备课组长每学期不少于30节。 2、加强备课组活动，提高教学质量 利用集体备课，丰富教室教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对九年级的复习，仔细组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学规划。精选资料，精选试题。 3、抓好教室教学，活泼教室气氛，提高教室效率 本学期将紧紧围绕素养教育，着重提高教室即时效率。充分利用好“班班通”进展日常的教学，实行开设讨论课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。，使教室效率得到提高。 、开设九年级历史复习研讨课。从力量角度动身，将根底学问与力量培育相结合，培育学生的解题力量和分析问题力量。 、结合学校的“日赛课”，有规划的进展教学研讨。 4、绽开课题讨论，深化教育教学改革 教研组将连续绽开对“先学后教当堂训练”课题的深层次讨论。在实际教学进一步进展探讨，同时落实细节，明确各人分工，分阶段按规划实施。在过程将对阶段性讨论进展总结，发觉问题，准时讨论并解决，适当调整讨论规划。学期中或完毕时，针对课题讨论进展阅历沟通总结。为课题的结题做好充分的预备。 5、落实月考制度，做好成绩分析 作为阶段教学检测的一种方法，能够准时了解学生学习状况，反应教学成效。在成绩分析时肯定要细，明察秋毫。 、仔细出好每一份试卷。备课组集体讨论，精选试题，突出重点，难易适度。 、仔细批改、仔细分析、仔细评讲，做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善教室教学。 、亲密留意差生、优生的流向。通过测试发觉差生，重点进展缘由分析、方法指导。 6、进一步完善网络教研活动。在日常的教学实际中，不断的充实自己博客的内容，准时上传资源，以到达资源共享。 初中历史教研组个人工作规划 篇5 本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作规划，深入学习领悟我校的课改理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准)，提高两种力量(自主力量及教师挖掘教材资源整合资源的力量)，注意实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。 一、抓好常规工作： 1、加强备课。强化本组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、才智共享。 2、仔细上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。留意方法的指导，准时将学问归纳、总结，形成学问网络;留意学生学习兴趣的培育，调动学生学习积极性;重视考前训练和讲评，讨论中考，提高学生的应变力量。扎实有效地开展讨论性学习，培育学生的学习力量;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能敏捷敏捷运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。 3、加大对学生的检查力度，课堂上要让学生进展充分的展现;每个单元之后要进展单元测试或单元练习;并且准时召开备课组分析会，准时诊断，准时反思，准时讨论制定调控方案，并在教学中准时解决。 4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多争论，多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组传帮带的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。 6、定期开展教研活动。群策群力，汇合全组才智，推动校本讨论，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师仔细钻研教材和课标，积极参与各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。 二、大力改良课堂教学： 国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参加教学过程勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，转变学生死记硬背和被动承受学问的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓舞教师制造性地探究新的教途径，改良教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，提倡和鼓舞学生自主学习、合作学习和探究性学习，敏捷运用自主、合作、展现的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习!多动脑筋，多想方法，亲密与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习学问、理解学问和拓展学问，培育学生的创新精神和实践应用力量。 初中历史教研组个人工作规划