加强师德师风建设心得5篇.docx

加强师德师风建设心得5篇 师德师风对一个教师来说共性的重要，由于，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。这里给大家共享一些加强师德师风建立心得，便利大家学习。 学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养;师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。作为一名新教师，怎样才能做一名好教师呢?我认为，我应当从一下几个方面着手，不断提高和完善自己： 一、重视教师职业道德建立，树立为人师表良好形象; 一是喜爱学生，建立公平、民主，和谐的师生关系;二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面对全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的进展。 二、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战 教师应当具有“五种精神”和“四种力量”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要要具备“四种力量”：要有科研力量、再学习力量、教育教学力量及教学评价力量。通过这“五种精神”和“四种力量”的培育，我才能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。 三、喜爱学生，敬重学生; 坚持以喜爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为根本准则，以十条标准为行为要求，以终身学习、无私奉献为抱负追求，榜样践行陶行知先生“捧着1颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵抗社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。 我的指导教师曾对我说：“一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教”。在签约时邹校长对我说“教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。”“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，公平对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到教师的敬重对学生是极大的精神鼓励。敬重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威武中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓舞者，成为“孩子们的朋友”。 在我的身边，在我的办公室，很多教师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任教师们，他们是真正将自己的心掏出来给孩子，这样的教师怎能不赢得学生的爱戴!”喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中承受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 同时，我认为，教师不仅是学问的传播者、才智的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者安康成长。 四、“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。 师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!其实，在日常的教育教学工作中，很多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。 孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、仿照的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的建立活动中，我更应当走在最前列，明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培育二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德标准约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。 一、深刻领悟师德师风是评价教师队伍素养的第一标准 随着教育现代化和教育信息化的深入进展，国家和社会，家长和学生都对教师素养提出更多更高的要求。就像水院大讲堂第九讲主讲人冯峰教师说得那样，教师要成为“多面小能手”，要具备师德师风、信息化教学、学术写作、数学建模、信息搜寻、计算机技术等多方面的力量和素养。我的理解是，在教师的综合素养中，第一位的就是要有高尚的师德师风。要加强教师队伍建立，首要的是做好师德师风建立，把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一个个“有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师组成的队伍，肯定会是一个优秀的队伍，一个优秀的教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师，我们每一个人都渴望也要尽力成为这样的好教师，这彰显着我们的教育初心和使命，也将是我们一生的从教成就的生动表达。 二、从小处着手，夯实师德师风建立根底 这两天我读了于书记的听郑和玉教师思政课的体会和思索，还有郑和玉教师的书记来听思政课两篇文章，我被一些细节所打动、感动。于书记在文中提到了郑教师上课伊始用嬉戏“暖场”、加强与趴在课桌上睡觉的学生互动，表达的是作为教育者“润物于无声，育人于无形”的教育情怀。由此，我想到准时按点上下课、课堂上的起立和问候，把手机调至静音，上课期间不看手机、不接电话，这些看似很小很寻常的“小事情”，表达的是对学生的敬重，以身示教，以身示范，具有了仪式感和含蓄的教育美感，印证着“一言一行皆教育”的价值追求，表达着“教育无小事，细节无小事”的育人要求。 三、接纳敬重，唤醒生命，彰显师德师风根本价值 “以爱为源，多元进展”是我们学院的教风。我们面对的学生是一个个活生生的有共性的多姿多彩的生命，不能用简洁的一个维度一个结果去评价，去推断。我们已经承受了多元进展的理念，对学生的评价也趋于客观。现在，更需要的，是要我们投入对学生更多的无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂塑造生命塑造人”，接纳敬重每一个学生，不仅关注学生的课堂表现，还要客观评价课堂外的表现，把课上课下都变成育人的时间和空间;不仅关注学生的专业学习，也要遵循成长规律，促进学生的综合力量和素养进展。提示缺乏，赞美优点，讴歌美妙。“教师不仅是在塑造学生的心灵，塑造人的生命，其实也是在塑造将来社会的形象，制造将来社会的品质”。所以，像于书记在文中建议的那样，“若爱，请真爱，请深爱”。 我想，让我们都努力成为那个在学生毕业以后，还会布满深情的说：“他/她就是那个好教师。” 唐代文学家韩愈在师说中给教师这职业下的定义是：师者，所以传道授业解惑也。 传道是三大任务中的首要。要向人传道，自己的师德就要高尚，这也是教师受人敬重的缘由。教师是为人师表的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。然而，这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成一个老鼠屎毁了一锅汤的坏影响，但究竟是小范围的事。教师群体假如风气不好，特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演化为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师的人格是进展教育的基石。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到青少年一代的安康成长，关系到祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进展教育改革，全面实施素养教育的新形势下，进一步加强师德建立显得极为重要。 师爱是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。只有爱，才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。 教育家马卡连柯指出：教师的心应当布满对每一个他要打交道的详细的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来很多不开心的事。这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而肤浅的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。师爱是无声的，其表现却是铿锵有力的! 一、爱学生 (一)敬重、关爱学生。 好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的公平。师生相互学习、相互敬重。一日为师，终身为父是学生对教师的敬重之言。作为教师，即使只当了一天的教师，我们也要对学生负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。当学生犯了错，应主动担当起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。 关怀、敬重每个学生，是教师的天职或天性。所谓关怀学生，即教师要全心全意地教书育人，为学生效劳;不只是关怀他们的学习，还要关怀他们的生活;不只是关怀他们的学业进步，还要关怀他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连，学生的幸福就是自己的幸福，学生的欢快就是自己的欢快，学生的苦痛就是自己的苦痛。所谓敬重学生，就是在关怀学生的同时，必需敬重他们的人格，信任他们的力气。然而对学生的敬重必需与对学生的严格要求结合起来，决不能停留在用慈爱、关注的态度庇护他们，而要将之融进严格的要求中，从而使学生成为自尊、自强的人。 (二)鼓舞学生自我超越。 教师爱学生，还要信任每个学生都有巨大的潜能。每个学生的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发觉每个学生身上的潜能，鼓舞学生不断地自主探究，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥，不断地超越自我。我在当班主任时，班内一位学生特别好动，自由散漫，但在同学中有肯定的威信。我既指出了他的缺乏，同时又特别信任他，信任他有肯定的力量，能做好班级工作，我叫他担当了体育委员。果真他不负众望，把班级的体育工作搞得特别精彩，赢得了教师和同学的欣赏，同时也转变了他以往散漫的习惯。所以信任每一位学生，让其在实践中自律，订正自己的错误，信任他们，不断地鼓舞他们，用进展的眼光对待学生，挖掘他们身上巨大的潜能，让他们实现自我超越。或许从今他们的人生道路将会发生不同的转变。 教育不是万能的。当我们在教育中遇到挫折、失败时，必需以自己的良好心理品质去影响学生，细心关注学生的点滴进步与胜利，准时、适度地予以表扬和鼓舞，增加学生的自信念，以形成良好的稳定的心理品质，促进学生自我进展，自我超越。 二、爱事业 (一)奉献、探究精神。 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境地。一名教师应当对学生无私奉献。 教师要视课堂教学为生命的活动，把上好每一节课看作是生命意义的表达，每一节课都犹如欢庆节日一样地喜悦和感动，体会生命力的满意，感悟太阳底下最神圣的职业不仅是一种献身，更是自我进展，自我实现。而这种进展和实现必需是在自由自觉的活动中把人的世界还给学生，即在对象成了他本身中产生的。 每一位立志献身教育事业的教师都应成为事业的制造者，要有脚踏实地、进取开拓的工作态度，具有对教育实践和四周发生的教育现象的反思力量，擅长从中发觉问题，发觉新现象的意义，对日常教育工作保持一份敏感和探究的习惯，不断改良自己的工作并形成理性的熟悉，在富有时代精神和教育理念指导下的教育实践，反思、探究和制造中付出自己的心血，使之分散成教育才智。教师的教育才智会使自己的工作进入科学和艺术结合的境地，充分呈现出共性的独特风格。此时，教育对于教师而言，不仅是一种工作，也是一种享受。 (二)敬业精神。 敬业，就是敬重自己从事的事业，用心致力于事业，千方百计将事情办好。中华民族历来有敬业乐群、忠于职守的传统。结合教育的现实要求，发扬优良传统，大力提倡爱岗敬业的职业道德，是当前教师职业道德建立的一项非常有意义的事。教育事业的生存和进展须依靠全体教师敬业爱岗。社会的进步说究竟，是靠科学技术和生产力的进展推动的。而科学进展的历程告知我们，每一项科学发觉，每一次技术进步，都需要人们付出巨大的代价，都闪烁着敬业精神的光芒。世界上全部的财宝，都是劳动者用自己的心血和汗水制造出来的。离开持之以恒的劳动，没有敬业精神的灌注，财宝从何而来?不管是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个民族进展就越快速。固然，社会进步还包含着精神文明的进展。教育事业作为精神文明建立事业的一局部，其进展，需要从事这一事业的人们具有很强甚至更强的敬业精神。 敬业是积极向上的人生态度。人生的价值在于奋斗、进步与奉献。兢兢业业做好本职工作是最根本的一条。有人说，宏大的科学发觉和重要的岗位，简单调动敬业精神;而一些普一般通的工作，想敬业也敬不起来。道理并非如此。教师们发扬敬业精神，在平凡的岗位上做出不平凡的奉献，可感召成千上万人投身到教育事业建立中，推动社会现代化的建立与进展。在平凡的教师岗位上长期能爱岗敬业，制造让党和人民满足的业绩，需要我们有坚韧不拔的毅力。 要想完成建立有中国特色社会主义的宏大事业，各行各业从业人员都应当努力做到爱岗敬业。现代化事业的大厦由一砖一瓦累积而成。在大厦建筑过程中，假如某些环节丢失敬业精神，消失黑心工程，整个大厦的质量都会受到影响。所以，在教育业中提倡敬业精神是关系全局的大事。 师爱无声，无声师爱。让我们共同用爱来谱写辉煌的爱的乐章! 近段时间，我们学校召开了“向李春苗学习，加强师德师风建立”的主题教育，认真倾听李春苗教师的事迹，她高度负责的敬业精神和爱生如子的高尚师德给我们呈现了宏大教师的形象，也是对最美教师的诠释。 由李春苗教师，我首先想到了我们的马校长，他让我们感受到了作为三小教师的幸福，俗话说，“身体是革命的本钱”，由于我们的工作性质每天起早贪黑工作劳累，早上中午做饭时间比拟紧急，许多教师每天的就餐就是匆忙解决，不能确保养分均衡。马校长准时解决了教师吃饭的大难题，为教师们有一个良好的身体供应了强有力的保障。通过了解发觉好多教师电动车充电有困难，准时在学校安装了充电设备，解决了教师的出行问题。更让我们感动的是由于制度的调整教师们如今能在冬暖夏凉的办公室工作更是倍感满意。 固然马校长不但在生活上让教师感受到幸福，更是关怀每位教师的冷暖，赵教师孩子生病住院，他工作再忙不忘送去亲切的关心。杨教师父亲生病了，他得知后第一时间送去探望，更让我们感动的是自己忍受着胆结石的病痛，坚持在工作岗位等送走均衡检查的领导才去医院做手术;还有我们的王永沛校长，担当后勤治理工作的同时兼任二年级年级组长的重任，每天工作繁忙，但对教师们在工作上和生活上遇到的任何困难他都不辞劳累、身先士卒帮忙教师解决;更有我们的樊校长，新入职三小不到一年，但他见到每一位教师总是笑脸相迎，让人倍感亲切，心里特别暖和。每次例会，他都细心结合自己治理的工作实际做好切实有效的总结，表扬先进，起到引领作用，对存在的问题奇妙和大家沟通，让教师们深刻领悟学校的会议精神，引领教师稳步做好各项工作。他们是我们最敬重的校长，用求真务实、践行责任的高度情怀感染我们每一位教师。 更有我们学校的戴教师身患重病，但从来没有由于身体耽搁工作。每天他利用放学时间做完透析连续上课。许多时间上楼梯都感觉困难，但他从未耽搁过学生们一节课，仔细批改每一次作业，个别孩子因病请假了，他拖着虚弱的身体回到家视频为孩子补课，他想到更多的是孩子们，唯独没有想到自己。 在三小工作的十年中，每天都被许很多多敬业爱岗乐于奉献的教师感动着，熏染着，在他们的带动下，每天在教研组我会认真的备课,课堂上我会仔细地上好每一节课,关注每一个学生;课下我会和学生玩在一起，走进他们的内心由于孩子不懂的学问,需要我们急躁的讲解;学生生病需要我们陪他一起就诊,学生的心里有了问题,需要我们轻轻地疏导那受伤的内心 真的特别感谢李春苗教师，是她让我激起了心中的美妙，燃烧起了教育的热忱，将来的教育之路，我将会以李春苗教师的精神力气鞭策自己，把学生当作自己的孩子，以高尚的师德支撑着自己的教育人生，用全部的爱去点燃人民教师这把“红烛”! 一切为了学生，为了学生的一切。学生是教师工作的目标，学生在学校里，就是校园大家庭的一份子，为了把每个学生都纳入到大家庭中，我们必需用爱对待每一个学生。在寿春这个大家庭，由于寄宿制的特点，不仅仅让我们有充裕的时间接触学生，更是将我们与学生的相处日常化，点滴化。食堂里，我们与学生同吃同坐，还不忘提示他们心爱的大鸡腿与素菜更配哦。宿舍里，看看孩子们被子是不是薄了，衣服是不是穿少了，督促他们快点洗漱早点上床休息。班级里，时常转悠，就是由于总是不放心。是的，我们一天都围围着学生，固然，我们的身边也不乏来自学生的爱，他们知道啊，他们的教师上完第四节课，当他们去食堂吃完饭回到教室，教师怎么会比他们还快速已经在班辅导个别学困生，他们毫不迟疑的塞个饼子，塞个面包到我手里。我们彼此关怀着，我想这一点，每一刻寿春的校园里都上演着，每一位寿春教师都践行着!每一位寿春学子都被呵护着!每一个寿春教师也同时被学生爱戴和敬重着! 春天又到了，春雨滋润大地，我们同样用爱滋润寿春学子，而我们与春雨不同的是，我们的爱不会由于季节的更替而转变。不敢想象分别的那一刻我是如何忍住不舍泪水，我只知道，写到这里，我已哽咽。孩子们，我等你们渐渐长大!