化学教学工作总结模板集合五篇.docx

化学教学工作总结模板集合五篇 化学试验是实施素养教育的重要组成局部，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能如何通过教学试验表达出来仍需讨论。从化学教育现代化来看，化学试验是个突破口和生长点，现代化的新方法、新手段、新教材可以在试验中表达和应用，这同样需要不断地进展引进和讨论。从对化学教育工来说，从事试验讨论应当是根本功。 在中学根底课中的化学试验一般具有较强的典型性、直观性和牢靠性。经过很多次重复，人们积存了大量胜利与失败的阅历，按说应当到达“炉火纯青”了，但事实并非如此，许多试验仍旧在不断被完善、改良和补充。可以把一些演示试验转化为学生试验，随堂试验或家庭试验。牢靠性强，这是作为演示试验特别重要的要求，在课堂上演示的失败，再加上教师不擅长科学地说明试验不胜利的缘由，给教育教学带来严峻的消极影响。因此试验改良中提高胜利率是教师特别关怀的事。便于操作，直观性强、适应性强、合理节省时间等都是化学试验讨论的方向。重视化学试验和对其进展讨论，既是必要的，也是可能的；让化学试验在育人方面能更好地发挥出来，我认为要切实做好以下几点： 一、不能看喧闹 有些同学觉得化学试验很神奇，有些同学甚至把做试验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只留意看“喧闹”，而没有明确的观看目的，这样就难以抓住关键的试验现象，其结果就难以得出正确的试验结论。 二、要全面观看 一些同学在观看化学试验时，只留意明显突出的现象，而忽视那些不太显著的现象。观看不仅是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸，只有“全神贯注”才能全面观看到试验的现象。 三、要细心比拟 观看试验不能只观看一个也许，特殊是对相像的试验，更应细心比拟。 四、既观看又思索 观看化学试验，不仅要动眼睛和其它感官，还要开动脑筋去分析和推断。 五、弄清概念 有些化学试验的概念简单混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描述试验现象时就易消失张冠李戴。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“熔化”等概念极易混淆，只有留意了它们的区分，才能正确描述这类试验现象。 六、不能用结论代替现象进展描述 现象是事物的外表特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系、但不能相互代替，如铁在氧气中燃烧的现象之一是“有黑色固体产生”，而不能描述为“有四氧化三铁产生”。否则就不是实事求是的态度。 化学教学工作总结 篇2 20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结如下： 。 扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展 观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 。 重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 。 亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 。深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 。强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 。加强试验教学。 中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 。理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动。 给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底。 。从实际动身，总结阅历，吸取教训。 全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，20xx学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将连续保持，做好工作规划，并争取更大的进步。 化学教学工作总结 篇3 本学期我担当高二158、162两个理科班和159、161、165三个文科班共五个班级的化学教学工作。本学期主要的教学任务是文科班完成“选修模块化学与生活”的教学任务，而理科班要完成“选修模块四化学反响原理”，它是继必修课程化学1、化学2之后的选修课程，从化学反响与能量、化学反响速率，引导学生讨论化学反响现象，探究化学反响规律。对于这个模块的教学，必需建立在学生有肯定的根底学问的根底上来绽开教学的，这一个学期高二的教学中确实面临了很大的压力和问题，同时又是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结： 一、实行的措施： 1、能仔细完成学期初制定的教学工作规划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，在课堂上能上好每一堂课。由于高二的大局部学生根底学问相对来说比拟薄弱，而化学反响原理又比拟抽象，在教学过程中我不断转变自己的教学方法来激发学生学习的热忱，到达教学的效果和目的。 2、这一个学期的教学虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一局部在高考中属于必考的内容，而且占的比重也是比拟大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的教师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。 3、有时间我就去听同组教师的课，在听课的过程中我学到了许多的学问，准时订正了自己教学上的缺乏之处。作为一个教师阅历和方法特别重要，在平常教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能无视，他们的问题提出，不仅表达了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。 4、在对学生作业的批改正程中，采纳多种方式，比方面批，学生在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比拟大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进展题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获， 5、在本学期高二根底年段的教学中，我能引导学生回忆已有的学问，在新旧学问之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导学生绽开积极的争论，在教学中提高学生学习的兴趣。能帮忙学生稳固学问，应用学问解决某些实际问题。 二、存在的缺乏和问题 1、新教材试验内容和试验要求很高，尤其在高考中还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽方法，动足脑筋，但还是圆满多多。 2、练习的训练量还是多了些，由于学生生源的缘由，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 三、下学期努力方向 1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 3、以公平的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。 化学教学工作总结 篇4 “授课与修德并举，争做一名德艺双馨的人民教师”，时间荏苒，昨日的豪言壮语尚在脑海徘徊，转瞬间，我已经在定西一中度过了两年的教学生活。回忆这段时间的工作，感受颇深。应当说，校园的一草一木、一生一师都见证了我每一步的转变，从一名懵懂的师范毕业生到今日驾轻就熟的执教者，从照本宣科的传知者到探究钻研的授课者，在三尺讲台上，在40分钟的空间里，我施展了许多，见证了许多，也收获了许多。下面，我就自己两年多的从教经受总结如下： 一、注意师德修为，强化自身素养 常言道，教师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。“传道、授业、解惑”，传道居首，说明白师德的重要性。作为一名人民教师，不仅要懂得如何高效系统地传授给学生学问，更要懂得教会学生如何在纷繁简单的社会中立足做人。作为新时期、新思想熏陶下的教育工，我们更应当如此。所以说，初为人师，我一方面感觉到的是幸运和骄傲，另一方面体会到的又是责任和众望。为此，从踏进校门的那一刻起，我就下定决心， 要坚持把精神修养、政治素养及专业水平的学习统一起来，相互补充，相互提高。工作以来，本人常常关怀国家时政要闻，仔细学习理论学问，努力提高个人政治素养；积极参与全校教职工大会及学校组织的一切活动，深刻领悟学校下达的各类文件，协作组里搞好教研活动，坚决维护化学组的整体形象；团结同事，关爱学生，建立了良好的人际关系，为顺当开展教学和科研等工作打下了坚实的根底；勤奋钻研，刻苦探究，将最丰富的学问传于学生，用最科学的方式充实自己。经过日积月累的理论学习和教学实践，自身素养有了明显提高。 二、紧扣生活授课，确保教学质量 从教以来，我始终担当高一或高二年级的化学课教师。我认为，化学是一门特别好玩的学科，由于它总是与我们的实际生活息息相关，很多宏大的化学家和闻名的化学试验都诞生于寻常五彩斑斓的生活。正是本着化学的这一显著特点，在教学实践中，不管是备课、上课，还是课后总结复习，我在虚心向同年组教师学习、请教，仔细钻研教材、教参，学习好新课程标准的同时，尽量坚持严密结合生活，力求运用生活中鲜活的素材，让学生在直观感受许多化学现象的同时快速把握一系列新学问。例如从生火做饭到燃烧现象，进而延长到氧化复原反响等化学常识，让学生体会到化学学问对实际生活的重要意义。另外，我比拟注意调动学生学习的积极性和制造性思维，培育综合力量，启发学生在课堂之外向生活学习，在生活中开掘和体悟一些化学常识和反响规律。利用课余时间，引领学生观看实际生活中的化学现象并进展具体急躁的讲解，准时查缺补漏。每天布置的课后作业，也是经过精挑细选，一方面考虑到给学生减轻负担，一方面保证了作业题目的典型性和有用性，创设问题情景肯定要给一种真实的生活、真实的问题情景，适当给学生留以力量发挥的余地。在批改作业时，尽量观看并了解学生们的内心动向，准时了解他们对于所学学问的承受程度和认知水平，确保每一节课堂都收到实实在在的效果。 三、结合新课改革，提升教学水平 新课程改革是适应教育现代化的进程中必要的一环，也是我们每个教师们必需迎头跟进、下大力气学好的一门功课。要适应新课程改革，就要解放思想，突破常规思维，以全面解放学生天性，促进学生成长为目标，攻坚克难，及早适应并投入到新课改的潮流当中，进一步充实和提高自己的教学水平。利用20xx年暑期新课程专题辅导班短短一个月时间，我积极向教育界的各位资深专家学习，讨教新课程的主旨和目标，同时跟各位同仁进展了不连续的切磋沟通，相互提高，明确了新时期教师角色的定位，那就是同学生一起成长，同学生一道成为教学资源的共同实施者和开发者；明确了课堂教学中要突出学生的主体地位，让他们充分发挥自主性和主体性；明确了教学方式方法上要突出多样性和多元化，将以探究为主的新型教学方式与讲授、争论等传统的教 学方式严密连接，敏捷运用；明确了教学评价方式上要表达开放性、多元性和过程性。除此之外，我还合理利用课堂之外的时间，积极学习各种新的教育理论，努力给自己充电，以便在课堂教学时有坚实的理论作为指导。本学期以来，为了尽快提高新课程教学水平，我积极参与学校组织的各种学习和培训，坚持听课制度，努力向同行学习，先后听课二十多节，参与教研活动8次，充分利用学校各种资源，不断总结反思，先后撰写各种教学心得和体会文章10篇。 四、客观总结分析，明确努力方向 在不断地总结和分析自己两年来的教学工作的过程的根底上，特殊是通过对新课程改革的逐步熟悉和实践教学，我深刻熟悉到自己在教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都还不同程度地存在一些急需改良的地方。一是在高二化学的教学中，对少数学生的学习根底的提高做得还不到位，措施还不够完善，需要进一步探究提高；二是在高一新生的教学过程中，与学生联系还不够严密，对其生活与学习的关系缺乏有力疏导；三是虽然已经意识到新课程改革和实施是一项长期的长久的系统工程，但是在执行其详细的教学要求上，间或会消失一些动摇和怀疑，创新教学模式上有待进一步加强。在今后的工作中，力争对自己多一份严格要求，对学生多一份急躁指导，通过加强自身根本功的训练和创新教学方式方法， 努力使自己的教学水平再上台阶，让班级学生的成绩在原有的根底上取得更大进步。 化学教学工作是一项不断创新、永无止境的工作，更是一项艰难繁琐的工作，随着教育理念的不断变化和教学模式的不断改良，我们肩上的责任将显得更加重大。可是我们还很年轻，还有巨大的潜力去不断追求，不断进步，只要我们付出了汗水和辛苦，专心去教学，我坚信，今日的播种和希冀，必将化成明天沉甸甸的硕果！ 化学教学工作总结 篇5 一、多媒体在生化教学中的特点 通过总结，我们认为，多媒体在生化教学中的特点主要表现在以下几个方面： 1丰富的表现力 在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，许多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平常的教学中，学生的思维活动水寻常常会渐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端shy;shy;枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生化大事的时间挨次、空间构造和运动特征形象直观地展现出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的构造、酶的作用机理等通过高清楚度图片的展现，使一些抽象的原理变得简洁，使学生一目了然。学生对学问的把握更加精确。由于多媒体在表达抽象的概念、简单的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对学问点的理解和记忆，收到了良好的效果。 2交互性强 多媒体课件在生物化学教学中的引入，增加了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进展有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生供应了丰富的背景资料，拓宽了学生的熟悉深度，通过对真实情景的再现和模拟，培育了学生的探究、制造力量。教学效果可以准时得到反应，快速发觉学生学习中存在的问题，可以准时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。 3共享性好 我们将生物化学多媒体课件上网，为学生的课外复习供应便利，并进展网上学习指导和疑难解答，拓宽了教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它教师和同学共享。学生可以通过敏捷便利的交互界面来操纵掌握学习，从而提高教学质量。 二、考核结果和教学效果调查问卷分析 我们从生物科学专业20xx级甲班20xx级乙班开头使用多媒体课件进展教学，与20xx级甲班的学习成绩进展比拟，这三个班由一样的教师授课，对学期末的考试成绩进展分析和问卷调查，将结果用SAS软件作统计学分析，统计结果见下表： 略