化学实验通用心得体会.doc

化学实验通用心得体会10篇 化学试验通专心得体会1 我们都说化学是一门以试验为根底的学科，化学试验能增加学生学习化学的兴趣，培育学生观看力量和动手力量以及理论联系实际的环节。在化学试验教学环节，要想取得良好的教学效果，预备试验对化学课的胜利起着举足轻重的作用。 在实习之前，我们每周也会进展中学试验教学设计，每人选择一个试验进展设计，进展模拟课堂讲试验，然后由其他同学作为学生，最终由教师给出指导意见。试验教学需要试验的预备，试验的实施两局部。试验的预备分为试验仪器和药品的预备和自身的预备两局部。首先来说一下试验仪器和药品的预备:预备试验仪器要与试验类型相适用，忌试验预备中的盲目性，随便行。其次便是要认真检查调试，坚持课前试做，忌拿来即用。再次就是要考虑周到，预备齐全，忌丢三落四。再次是预备好仪器要放置有序，整齐美观，忌乱摆乱放。最终是玻璃仪器的洗涤。然后说一下自身做的预备了，要备好课，还要充分的预备试验，做好预试验。只有将这些都预备好了才能完成一节高质量的化学试验课。 上面说的是试验预备，试验预备做好了，下面就开头是试验的实施了。试验的实施需要主要的就是试验操作有哪些标准，还有，就是试验过程中的留意事项。在这在学校进展试验设计的时候由于是模拟课堂，所以跟现在的实习过程中是感觉完全不同的。在课堂上，由于是在大学中试验的仪器都是差不多齐全的。而且由于是常常用的试验仪器，所以用着会特别的顺手，比拟习惯。而来到茜茜学校，在我第一次上学课的时候去借了试验仪器。但发觉试验仪器并不全。而且刚开头教给他们熟悉试验仪器，有一局部仪器只能通过视频来演示。还有当时拿了试验仪器并没有想着提前去做一下试验，直接就拿到了班上去演示试验。而第一次做试验的结果便是失败的，就这一堂试验的教学中。就会显得特别的失败了。 所以通过实习过程中更加注意了这些试验之前的预备，还有再次就是在做好背课。有的时候由于觉得对对这节课的内容已经熟识了，媛只拿科卷就去讲课，发觉在讲的过程中和柯建上说的不全都，那样就会特别为难。 化学是以试验为根底的科学，也是很严谨的科学，所以在教学过程中肯定要预备好，高质量的完成试验，这样才能起到对学生提快乐趣的作用。 化学试验通专心得体会2 化学是一门以试验为根底的学科，试验可分为演示试验及学生分组试验两块。许多学生对化学学科的兴趣也源于对试验的宠爱，要重视试验教学在化学学习中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化学试验的重要性，尤其增多了 探究性试验，对开发学生的智力，培育其动手力量及协作精神，也更加表达了素养教育的特点。那么如何上好试验课，本文就略谈几点心得。 第一 ，要重视创设化学试验问题情景。比方在讲高二的影响化学平衡的移动条件时，我们可以首先把化学方程式2NO2=N2O4写出，然后告知学生任何化学反响都伴随这能量的变化，要么吸热，要么放热，NO2是红棕色气体，而N2O4是无色气体。学生可以分析出，如平衡向右移动，则气体颜色变浅，如平衡向左移动，则气体颜色变深，到这里，就可以让学生思索如何设计一个试验来探究温度对化学平衡的影响。依据学生提出的方案，教师再组织争论，并补充完善，然后让学生依据自己设计的方案进展试验，这样就可以大大调动学生的积极性。 其次，分析典型试验，做到以点带面。比方通过试验室中制取氧气的试验分析，可归纳总结出下叙操作内容：仪器的选择、连接和固定;装置气密性的 检查; 药品的取用;加热方法;气体的净化与枯燥;气体的收集与放置;装置的拆御。对于这些操作，要讲清它的理论依据及原理，要让学生能吃透。比方在试验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是由于氯气与水发生以下反响：Cl2+H2O=HCl+HClO，依据化学平衡移动原理，可增加生成物中的Cl-浓度，可 使平衡向左进展，以减小氯气的溶解度。又依据氯气的性质，要想枯燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性枯燥剂，通常用浓硫酸做枯燥剂。 第三，在做演示试验时，要正确引导学生观看试验。大体上要做到以下几点：防止看了喧闹，丢了门道，初学化学的同学觉得化学试验很神奇，有些同学甚至把做试验看成魔术，很好玩。由于他们之留意看 “喧闹”，而没有明确的观看目的，这样就很难抓住关键的试验现象，其结果就 难以得出正确的试验结论。不能只盯一点，要全面观看，一些同学在观看化学试验时，只留意明星突出的 现象，而忽视那些不太显著的现象。如观看钠与水的反响，只留意到有响声与有气体生成，而没有留意到钠块的溶化，就不能得出钠与水的反响要放热哇，观看不仅用眼睛看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。不能马马虎虎，要细心比拟，观看试验不能 只观看一个也许，特殊是对相像的试验，更应细心比拟。不能只观看不思索化学试验，不只是动动眼睛和其它感官就行了，还有动脑筋去分析和推断。如在观看试验室制取氧气时，只有同时思索“为什么试验前应先检验装置的气密性?”“试管口为何要稍向下倾斜?”“试验完毕时，为何要先将导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯?”等问题，才能到达“知其所以然”的目的。弄清概念，防止张冠李戴，有些化学试验的概念简单混淆，若没有搞清它们之间的区分，在描叙试验现象时就简单消失错误。如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等 概念极易混淆，只有留意它们的区分，才能正确描叙这类试验现象。要防止用结论代替现象进展描叙。现象是事物的外表特征，而结论是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者有联系，但不能相互代替，如镁条在氧气中燃烧的现象之一是“有白色粉末产生”，而不能描叙为“有氧化镁产生”，否则，就不是实事求是的 态度。 第四，做好学生试验的改良和指导工作，试验室的开放，给学生供应了宽阔的试验空间，但教师假如不赐予必要的指导，它发挥的作用必定减弱。因此，对每一个试验操作，要求学生不仅要有标准的操作技能，而且要有精确的语言表达。例照实验室制取二氧化碳的试验，试验中药品、步骤很清晰，但为了培育学生探究创新力量，我们把此试验进展了改良，让它以习题的形式消失。我们供应了碳酸钠和稀盐酸石灰石和稀硫酸石灰石和浓盐酸石灰石和稀盐酸四组药品，并设计了几套试验装置，让学生选择去做，这样以来，学生奇怪心大增，不再受课本步骤的约束，亲自试验验证。在操作中，教师进展巡回指导，准时订正操作中的错误，学生从动手到动口，个个仔细思索，经反复试验验证，最终归纳出试验室制取二氧化碳的最正确方案。 仔细落实化学试验教学，把握其中的重要环节，对化学教学的提高有及其重要的作用，也能更好的培育学生学习化学的兴趣，树立科学人生观、价值观。 化学试验通专心得体会3 化学是一门以试验为根底与生活生产息息相关的课程。 化学学问的有用性很强，因此试验就显得特别重要。 刚开头做试验的时候，由于学生的理论学问根底不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题， 自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，到达了“双赢”的效果。 在做试验前，肯定要将课本上的学问吃透，由于这是做试验的根底，试验前理论学问的预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内 容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等。 否则，教师讲解时就会听不懂，这将使做试验的难度加大，铺张做试验的珍贵时间。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法，假如 不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地铺张时间，会事倍功半。 虽然做试验时，教师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些根底学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验 时，肯定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久就会忘得一干二 净，这还不如不做。做试验时，教师会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给学生，拓宽学生的眼界，使学生熟悉到这门课程在生活中的应用是那么的 广泛。 学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的预备，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相 关的 在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一开头就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，开头没有仔细吃 透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮助。 特殊是在做试验报告时，由于试验现象消失许多问题，假如不解决的话，将会很难的连续下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互争论，请教教师。 我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改进创新的精神。实际上，在弄懂了试验原理的根底上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的， 假如说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。比方说，在做金属铜与浓硫酸反响的试验中，我们可以通过自制装置将试验改良。 在试验的过程中要培育学生独立分析问题和解决问题的力量。培育这种力量的前题是学生对每次试验的态度。假如学生在试验这方面很任凭，等教师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。 试验过程中培育了学生在实践中讨论问题，分析问题和解决问题的力量以及培育了良好的探究力量和科学道德，例如团队精神、沟通力量、独立思索、试验前沿信息的捕获力量等;提高了学生的动手力量，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。 上面的化学试验心得体会，特别适合大家进展化学试验报告的写作，对大家进展化学试验心得写作特别有效。 化学试验通专心得体会4 化学是一门以试验为根底与生活生产息息相关的课程。化学的有用性很强，因此试验就显得特别重要。 刚开头做试验的时候，由于的理论学问根底不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，到达了“双赢”的效果。 在做试验前,肯定要将课本上的学问吃透,由于这是做试验的根底,试验前理论学问的预备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否则,讲解时就会听不懂,这将使做试验的难度加大,铺张做试验的珍贵时间。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法,假如不清晰,在做试验时才去摸索,这将使你极大地铺张时间,会事倍功半.虽然做试验时，教师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些根底学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实自己也不知道做什么。做试验时,肯定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清晰,弄明白,试验后,还要复习,思索,这样,印象才深刻,记得才坚固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做试验时,教师会依据自己的亲身体会,将一些课本上没有的学问教给学生,拓宽学生的眼界,使学生熟悉到这门课程在生活中的应用是那么的广泛. 学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的预备，若是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一开头就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，开头没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮助。特殊是在做试验报告时，由于试验现象消失许多问题，假如不解决的话，将会很难的连续下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互争论，请教教师。 我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改进创新的精神。实际上，在弄懂了试验原理的根底上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对 化学试验通专心得体会5 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可培育学生观看、思维、独立操作力量，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们在加强化学试验教学中，作了一些有益的探究。 采纳简洁而又有形象化的语言指导试验教学 简洁而又形象化的语言，能引起学生留意并激发兴趣。如试管的拿法，强调“三指头”，不要“一把抓”。过滤试验操作要留意“一帖，二低，三靠”。在制取氢气，复原氧化铜试验时，我们编了二首顺口的歌诀;“制取氢气要当心，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。试验开头先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢”。以上例可知，在教学中采纳简洁而又有形象化的语言，对加强根本操作力量理解和稳固化学概念，有较好的作用。教师仔细作好演示试验 教师的演示试验，是学生试验的典范，肯定要起示范作用。初三学生刚接触化学试验，都有奇怪心，对于教师的演示试验会非常留意。我们应当充分利用学生的这种心理，力求使演示试验给学生留下深刻的印象。为了到达此目的，我们把演示试验当作备课的一个重要内容。例如：氢气的爆鸣试验，根据教材装置往往在课堂演示中难以胜利，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使学生产生一种恐惊心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改良，到达了试验目的。总之，我们在向学生做演示试验时，力求做到：装置正确，干净美观。操作标准，速度适中。严格要求，讲解清晰。现象明显。结果精确。仔细上好化学试验的根本操作课 加强学生对试验根本操作的训练非常重要，我们的详细作法是：1、注意培育学生良好的试验习惯 培育学生良好的习惯，必需从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂试验课中，我们要向学生进展试验室规章的教育，如有违反试验操作，损坏仪器，铺张药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次试验完毕，要清洗、清点和摆好试验用品。并派专人清扫试验室。由于留意了这方面的教育，学生良好的试验习惯初步形成。2、严格要求、严格训练 要使学生把握每一个化学试验的根本操作程序，必需严格要求、严格训练学生。我们在学生进展根本操作训练的过程中，发觉有错误，马上订正。运用多媒体帮助试验教学 运用多媒体帮助试验教学。可以进一步帮忙学生装形成化学概念、稳固和理解化学学问。例如：分子形成这一节，通过多年的教学实践，我们深深熟悉到，这一节内容抽象，学生难以理解和把握。后来，我们改良了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的试验，以让学生获得感性熟悉，然后再由感性熟悉上升到理性熟悉。教师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠?这时教师借助多媒体的直观教学查找答案，分析氯化钠形成缘由、反响过程、反响结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的试验后果，这比教师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，从微观叙述学生装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的溶解;其次张描述微粒的溶解平衡;第三张是描述微粒的结晶;第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于采纳了多媒体教学，效果鲜亮，学生易懂。特殊是对溶解平衡是一种“动态”平衡给学生留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在试验教学中所起的作用是何等重要。开拓化学的其次课堂 我校的试验条件比起其他兄弟学校有较大的差距。为了弥补这一差距，我校实行了许多方法。第 一、课余时间开放试验室，让更多的试验爱好者补做试验。第 二、在各个班培育一支试验队伍，每次学生试验由他们与试验教师一道预备试验。第 三、利用板报定期登载一些化学试验根本操作方法的要领。第 四、开设科普讲座，进展试验考核，举办化学游艺晚会等。第 五、在升学考试前在毕业班级中进展集中试验展现。 化学试验通专心得体会6 听了将小钢教师，林文兴教师关于高中化学试验考察特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会： 1、新课程下高考化学试验题的特点 (1)以工艺流程为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而到达考察学生的综合分析问题的力量以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的力量。 (2)以试验装置为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进展科学组合、合理连接，以完成某一详细试验，考察了学生的创新思维力量和运用所学学问综合分析试验问题的力量。该类试题特点：所考察的学问源于教材中的典型试验，但立足教材、高于教材，是教材重点试验综合运用力量的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。 2、结合我校实际，新课程下高考化学试验复习策略 纵观新课程下高考化学试验试题的特点，可以发觉题目难度并没有增加，但加强了对化学试验根底学问、根本操作、试验数据分析和推理、试验方案的设计和评价以及解决实际问题力量的考察，留意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题海中摆脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学试验试题的特点的分析，得出以下几点启发。 (1)熟识常见的试验根本操作，力求试验根底学问网络化 新课程下的高考试验试题在命题的形式上注意试题的综合化，即试题注意对多方面的试验根底学问进展考察。高中化学试验根底内容包括仪器与药品、试验操作与试验技能、物质的制备与试验方法、识图绘图与安全学问、定量试验与误差分析、物质的分别提纯和鉴别、试验设计与综合试验等。在化学试验复习过程中，应强化对化学试验中的仪器使用、试验的根本操作、为您编辑药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以到达稳固根底的目的。另外，还应针对化学试验学问和技能进展归纳、比照，总结规律，由点到面，形成学问网络，注意对以上学问的联系类比归纳。 (2)重视教材试验，力求对试验素材进展深入拓展和挖掘 从新课程下的高考试题不难看出，很多试验试题是源于教材的演示试验和学生试验，并由典型试验进展一些改装或创新。对于课本的每一个试验都要弄清原理、相关的仪器装置，注意操作细节，对于每个试验，都要做到： 怎么做? 为什么要这样做? 假如不这样做，会引起什么后果? 还能怎么做? 对试验中所涉及到的重要化学方程式和重要试验现象均应做到娴熟。尽可能让学生重做一些重点试验，例如酸碱中和滴定等，感受试验细节，加深体验。 化学试验通专心得体会7 有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要仔细读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后全部问题的关键。其次，就我个人而言，我喜爱读完书之后做笔记，就是把书上的学问有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比拟简单，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反响以及重要反响条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或复原成什么，这样让学问点成为学问面，便利在做推断题的时候能更好更快的推出产物。 想学好一门课程，死记硬背是确定不行的。中学化学的学问比拟散杂，要记的东西许多。例如：反响的颜色变化、沉淀的颜色、反响方程式等，这些都很重要，简单在推断题中消失。但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简洁了解原理来帮忙记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发觉过程或者一些化学家的资料来培育兴趣，有了兴趣才能学好学问。 学习过程中，教师的授课很重要，所以上课不行以不听，即使对教师不满足也要仔细听讲。依据教师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不行以教师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会铺张上课的时间。要定期整理笔记，对笔记进展删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的学问夯实。而且要将新旧学问穿线，不要让学问构造发生断层。 要重新学习已经学过的东西，首先你要知道教师对这局部学问进展的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。在学新学问时，遇到问题要立刻解决，由于你遇到的问题很可能是由于你对旧学问不了解所产生的。多背，多练习，多总结。 学有机化学要准时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。比方：碳的四价键原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团，官能团思想是有机化学的重要学习方法，在理解的根底上记住各类有机反响，学习时切记主要反响记牢;。完成肯定量的习题，特殊是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所提高;。动手做试验，通过试验加深对理论的理解。适当看一些参考书和