初中语文论语十则教案设计范本《论语》十则教案(2篇).docx
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初中语文论语十则教案设计范本《论语》十则教案(2篇).docx
初中语文论语十则教案设计范本论语十则教案(2篇)关于初中语文论语十则教案设计范本一 本学期连续以学校教育教学工作规划为依据,仔细学习课改理论,深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学讨论,更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式,打造真实课堂,提高课堂效益;打造和谐课堂,提升课堂品质。形成良好的语文学习气氛,为学生的终身、全面进展而不断努力。 二、班级分析 初二的学生在听、说、读、写四项根本技能方面还存在缺乏,尤其是在阅读和写作方面水平较低,程度也参差不齐。初一学生根底尤其差,要在下一阶段着力进展根本功与力量拔高训练。在阅读力量方面:在理解文章,分析内容,概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面,文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在,需要进一步加强读写指导与训练。 三、教材分析 初二语文下册分为三大块:整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文56篇,各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元,1个文言文单元。其中现代文单元根本根据主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目,帮忙学生理解单元主题,提高自主独立学习的力量,并从中提炼写作题材,进展相应的写作训练。 四、本学期教学的主要目的要求 初中语文教学要立足于学生的终身进展,为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。在语文教学过程中要进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康的审美情趣,提高学生的文化品位。进展安康共性,逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标,本学期要在上学期的根底上连续为学生打好根底。 在学问方面,要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识,了解描写方法和修辞方法和词句类的有关学问,诗歌、散文与小说等文体学问,娴熟把握课文中生字、词的音形义。 教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。要使学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解各种体裁文章的根本写法,具有肯定的语言感受力量,把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达力量,说话简明连贯得体,能背诵课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要了解内容,疏通文意,背诵根本篇目。 在人文素养方面,初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位。 五、教学措施 依据学生的实际状况,本学期主要采纳以下措施: 1、注意“先学后讲,多方互动”。主要是留意学生学习的自主、互助、合作、探究。 2、依据学生的状况,逐步鼓励学生对语文学习产生兴趣。注意培育学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯,课堂上精讲多练,把课堂教给学生,让他们有时间和空间自主学习。 3、重视课堂教学质量,每堂课注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根底学问,随堂检测学生的学习效果。 4、有意识培育学生读写的根本力量。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的时机。注意写作教学与阅读教学相结合。 5、依据每个学生的详细状况,提出明确的学习目标,并催促学生为实现目标切实地进展刻苦学习。建立学生语文学习档案,记录学生的阶段学习状况,以便有的放矢帮忙学生。 六、教学重、难点 重点:精读课文(包括文言文)是全书的重点,也是教材的主体,因此教学过程中要留意以下几点: 1、 突出重点工程的训练。 2、 连续重视词、句、段的训练。 3、 重视朗读的指导和训练。 4、 充分发挥学生的积极性和主动性。 难点:积存、运用是语文根本功的综合训练,包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作,要常抓不懈,逐步提高。 七、全册课时安排: 初二语文: 第一、二周:七年级语文下册第一单元(16课时) 第三-五周:七年级语文下册其次单元(24课时) 第六、七周:稳固前两个单元 第八、九周:七年级语文下册第五单元前三课(16课时) 第十周:课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测 第十一、十二周:七年级语文下册第三单元(16课时) 第十三、十四周:七年级语文下册第四单元(16课时) 第十五、十六周:七年级语文下册第五单元后三篇(16课时) 第十七、十八、十九周 :期末复习(16课时) 名著阅读(4课时) 课外古诗词背诵(下)(4课时) 其次十周:期末检测 关于初中语文论语十则教案设计范本二 光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责,勉力耕耘、不断进取的4年,现总结如下: 一、加强师德修养,提高道德素养 二、加强教学理论学习,练好扎实的教学根本功 在教育教学方面,我努力加强教育理论学习,提高教学水平。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 1、课前预备:备好课。仔细学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点,把握学问的规律。 了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的措施。 考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的留意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。 3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控力量,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,比方,握握他的手,帮忙整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他教师的课,以向他们学习好的教育理论、方法,弥补自己在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深入浅出,急躁对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜爱我上的每一节课。几年下来,我任教的班级,学生成绩明显上升,每次考试成绩均居全校同学科前列,得到了师生的好评。 三、加强素养教育理论学习,提高教育教学水平 _年11月,我担当初一3个班语文教学。初涉语文学科,这既是机遇,又是挑战,尤其是学生刚刚进入初中,需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素养教育的探究中,学习、贯彻教学大纲,加快教育、教学方法的讨论,更新教育观念,把握教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的力量。在教学中,我大胆探究适合于学生进展的教学方法。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。提高学生自学力量;给学生供应合作学习的气氛,在学生自学的根底上,组成3-5人的学习小组,使学生在合作学习的气氛中,提高发觉错误和订正错误的力量;为学生供应时机,培育他们的创新力量。其次加强教法讨论,提高教学质量。如何在教学中培育学生创新力量,是素养教育成败的关键。为此,我在教学中着重实行了问题-争论式教学法,通过以下几个环节进展操作:指导读书方法,培育问题意识;创设探究环境,全员质凝研讨;补充遗缺遗漏,归纳学问要点。由于我在实施语文素养教育的积极尝试,主动采纳创设问题情景引发学生争论、思维的方法,训练学生力量,所教班级的学生成绩得到了充分的确定和表达,近几年参与学校组织的语文教师公开课、教学根本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列,其中_年居五校联考同等班级第一名。_年所教学生段成绩又获大丰收。 四、加强教育教学讨论,提高教育科研力量实施语文素养教育,为教育改革指明白方向。 在教育教学过程中,我发觉了一些新问题,运用素养教育的观点、方法分析这些问题,通过教学总结提出了自己的观点和看法,并从理论的角度加以升华。我的教学过程,多注意发觉新问题,解决新问题,以素养教育为动身点,提出的观点、建议也较为符合客观实际,具有肯定的有用价值。总之,作为一名教师,教学是我的根本工作,而教与学是一个良性互动的过程,在教中学,在学中教,才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪,实施素养教育对教师的素养要求更高,在今后的教育教学中,我将严格要求自己,努力工作,发扬优点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。 我深知,自己目前的水平距离我幻想的目标还远,前面的路还很长。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”!