历史老师教学反思历史教学设计反思(4篇).docx
历史老师教学反思历史教学设计反思(4篇)如何写历史教师教学反思(精)一 一、总体目标: 以我校整体工作规划为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的进展,注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量,努力提升教学的境地;实施综合性学习,提高学生的综合分析力量。 二、教学内容: 教学内容以应对中考为主。包括中国近现代和世界近现代史局部。教材最显着的特点是表达以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培育学生的创新精神,更加侧重于资本主义的进展史。 三、学生状况分析 学生现状分析: 九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少肯定的积极性和向学性,需要教师实行方法培育学生的学习兴趣,培育学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看,一班的学生,优生多,学习历史的兴趣较浓、二班三班的学生,优生少,差生较多。综合来看,大多数学生根底学问把握比拟好,就是少局部学生手懒,不愿写,不愿背,针对上面状况,本学期实行提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高。 另外,有中考的任务,在发动学生思想方面,促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮忙他们正确熟悉历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应常常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造,仔细分析其学习状况,发觉其长短处,在此根底上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际状况动身,同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成绩。 四、提高教学质量措施: 1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生,敬重学生公平受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持根底性和科学性原则,精确传授根底学问,切实加强根本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心,抓好高效课堂的教学,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生力量为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,以培育学生自主学习力量和积极参加意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探究中获得学问,提高自主学习力量。 3、搞好学生的系统学问复习,让学生对历史大事,历史人物能够深入的把握。 对每一阶段的历史学问能够归纳整理。 4 抓好考前练兵,在平常的训练中加强学生的书写及卷面干净。强化学生答题的标准,让学生能够精确答题。 五、自我提高 1、仔细完成学校的教育教学任务,对于教学中消失的问题准时最好归纳和总结。进展反思。 2、多看书不断充实自己,并准时做好读书笔记,充实到自己的博客中。 3、虚心向其他教师学习,积极参与听课活动。 六教学进程: 三月上旬 完成九年级新课教学 三月底 完成八年级历史复习 四月上旬 完成九年级历史复习 四月 完毕中考历史系统复习 五月 中考历史考前练兵 六月上旬 中考历史模拟训练及考前指导。 如何写历史教师教学反思(精)二 时间过的很快,一个学期又开头了。本学期我担当了七年级两个班的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一规划。 本册教材是中国地图出版社出版的义务教育课程标准试验教科书,共五个单元,每单元46课不等,共20课。每一课课前有课文提示,它虽然很短,但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文,你会发觉有宋体字表达的内容,是我们学习的主要内容;红体字表达的内容,是我们的阅读内容,是帮忙理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和地图,以及那些小框框里的想一想、说一说等,令我们对所学内容更感兴趣,引导我们去思索更多的问题。 通过对本册教材的内容分析,我们发觉与以往的教材有很大的不同,这对任课教师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学,我的感受是很深的。 首先谈一下自己认为做的好的方面。 一、注意讨论教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读,并翻查了大量的资料,力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水,力求把课文上得生动好玩,学生爱听。 二、仔细备课。不光是备教材,更是注意备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要表达在备课上,依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,依据学生的特点去点拨引导。 三、加强师生沟通,充分表达学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体,教师是主导,教师在教学过程中要充分熟悉到这一点,不光要以学生为主体,还要敬重学生,与学生进展公平的沟通对话。 四、积极推动素养教育。在教学过程中不只要让学生把握历史学问,还要让学生对过去、现在、将来有一个详细的、理性的熟悉,让他们参加到历史讨论中来,培育他们的安康的价值观与人生观。 以上四点,本人在教学过程中根本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够,有待于在今后的教学过程中进一步加强与改良。 下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面: 一、上课时有时后会好高骛远,脱离中学历史教育实际,超出了中学生思维水平,这样不仅让学生没听懂本课内容,也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。 二、信口开河,离题万里。有时候针对一个历史大事一讲就一发不行整理,虽然学生爱听,但一节课下来教学任务没完成,重点也表达出来。 三、面面俱到,没有重点。上课时生怕会遗漏学问点,眉毛胡子一把捞,这样不仅加重学生的学习负担,学生对于本课的内容也印象不深。 四、探究与实践课没有积极开展起来,新课标精神中是很重视探究与实践的,但在教学过程中总是找借口予以推掉。 以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。 总之,在经过一个学期的历史教学,收获许多,感悟也许多。通过努力,本学期期末考试学生的三率状况良好。存在的缺乏是,学生的学问构造还不是很完整,学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 如何写历史教师教学反思(精)三 九年级历史是整个初中历史教学的重中之重。我今年的目标只有一个,那就是中考时取得一个抱负的成绩。千里之行,始于足下,我从现在开头就要积极备战历史中考。为了能圆满完成学校交给的任务,特制订本学期的工作规划,详细内容如下: 历史课的教学着眼于培育学生的分析力量,对世界有更深刻的了解,本学期主要学习世界历史,所以要依据学生的年龄特征,结合学生实际状况,晓之以理、动之以情,才能到达事半功倍的效果。 每册教材共分八个单元,结合历年中考要求,重点为近代史以后的内容。每课的内容多,学问点多,且简单混淆,要记忆的图形也多,教师要教会学生理解,方能取得好的教学效果。 1、深度挖掘教材。 要想搞好历史的教学工作,就需要我们仔细学习课程标准,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领悟课本的精华,以便能更好的适应会考的敏捷多变性。 2、仔细,全面备课。 备好课是上好课的前提,尤其是九年级的历史。面对初期日益敏捷的历史中考,我会充分发挥导学稿在教学中的优势,深度挖掘教材,全面吃透教材,敏捷传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还肯定要备好学生。学生是学习的主体,备课时,肯定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。 3、狠抓课堂效率,注意学问的落实。 九年级的学生,课业负担很重,课余不行能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的学问争取当堂把握。我力争:讲课内容少而精,线索简洁而清楚,课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问 4、充分利用早晚自习,检查学生的把握状况。 初中生对于学问多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提示,重复,也就是说我们要加大检查力度,是学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组,选出小组长,有小组长负责提问,教师利用自习时间进展抽查。 九年级的学生由于学习压力较大,心情比拟简单波动。对此,我们应和其他任课教师联系,时刻把握着每个学生的状况,并且准时的对症下药,争取不落掉任何一个学生。 如何写历史教师教学反思(精)四 时间过的很快,一个学期又开头了。本学期我担当了七年级两个班的历史教学。在这里我对本学期的历史教学工作做一规划。 本册教材是中国地图出版社出版的义务教育课程标准试验教科书,共五个单元,每单元46课不等,共20课。每一课课前有课文提示,它虽然很短,但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文,你会发觉有宋体字表达的内容,是我们学习的主要内容;红体字表达的内容,是我们的阅读内容,是帮忙理解宋体字内容的。在课文中还安插了很多好玩的图片和地图,以及那些小框框里的想一想、说一说等,令我们对所学内容更感兴趣,引导我们去思索更多的问题。 通过对本册教材的内容分析,我们发觉与以往的教材有很大的不同,这对任课教师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学,我的感受是很深的。 首先谈一下自己认为做的好的方面。 一、注意讨论教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读,并翻查了大量的资料,力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水,力求把课文上得生动好玩,学生爱听。 二、仔细备课。不光是备教材,更是注意备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要表达在备课上,依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,依据学生的特点去点拨引导。 三、加强师生沟通,充分表达学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体,教师是主导,教师在教学过程中要充分熟悉到这一点,不光要以学生为主体,还要敬重学生,与学生进展公平的沟通对话。 四、积极推动素养教育。在教学过程中不只要让学生把握历史学问,还要让学生对过去、现在、将来有一个详细的、理性的熟悉,让他们参加到历史讨论中来,培育他们的安康的价值观与人生观。 以上四点,本人在教学过程中根本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够,有待于在今后的教学过程中进一步加强与改良。 下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面: 一、上课时有时后会好高骛远,脱离中学历史教育实际,超出了中学生思维水平,这样不仅让学生没听懂本课内容,也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。 二、信口开河,离题万里。有时候针对一个历史大事一讲就一发不行整理,虽然学生爱听,但一节课下来教学任务没完成,重点也表达出来。 三、面面俱到,没有重点。上课时生怕会遗漏学问点,眉毛胡子一把捞,这样不仅加重学生的学习负担,学生对于本课的内容也印象不深。 四、探究与实践课没有积极开展起来,新课标精神中是很重视探究与实践的,但在教学过程中总是找借口予以推掉。 以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中肯定会改正的。 总之,在经过一个学期的历史教学,收获许多,感悟也许多。通过努力,本学期期末考试学生的三率状况良好。存在的缺乏是,学生的学问构造还不是很完整,学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。