化学国培个人学习总结（3篇）.docx

化学国培个人学习总结（3篇）化学国培个人学习总结1 12月26日，“国培规划”开头，我也随之开头了为期20天的中学化学“国培规划”培训。我深深感到，两天的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。 本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村教师有幸倾听了专家对我们的理论指导。第一天听取王桂平专家讲座，下午参与了破冰活动。其次天刘毅玮博士的如何提高教育才智的讲座。让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽敞的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。刘敬华、王晓宁两位班主任带着我们参与的破冰活动使我们同学之间很快熟识。在活动中我们感觉年轻了许多，放飞自己，获得了无限的欢乐。 在我们培训的每一天都可以倾听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。 同时，使我的专业理论根底得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。 没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学讨论活动是浅薄的，是飘浮的。专家们从中学化学课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进展专题讲解，使我们农村一线教师进一步树立中学化学教学的整体观念、全局意识得到加强。马上转变我们以前孤立地进展教学的现象和模式。今后必需加强试验教学和综合性学习的教学与讨论。这几个版块的学问是严密联系的，相互依存，相互促进的。我们通过学习，把握了很详细的操作方法；作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等；课堂教学要注意兴趣培育，难易适度，循序渐进，让学生欢乐有效地听课，克制苦痛无效或低效，要让学生熟悉到化学和生活的联系，不是为完成任务而学习，要给学生充分展现自己的时机与平台等；综合性学习方面，要制订规划，要注意活动过程的指导，进展活动成果的展现与共享，还要仔细进展活动总结，要处理好实践活动与学生人身安全的的关系，教师要高度重视综合性学习，要努力学习，提高自身的教学力量，积极主动参加学生的综合性学习实践等。 在学习的过程中我结合实际生活也得到了以下几个体会： 第一、教育不是往水桶里灌水，而是点燃学生心中的火焰 教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的力量得到安康生长，而不是把外面的东西例如学问灌输进一个容器。求知是每个人灵魂里固有的力量，当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的学问灌输到灵魂里去，我们也就清晰了教育应当做什么事。比方说，智育是要进展奇怪心和理性思索的力量，而不是灌输学问；德育是要鼓舞崇高的精神追求，而不是灌输标准；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。 其次、我们要做有才智的教育者 1、有才智的教育是对话不是对抗。从学生感兴趣的话题入手引起更多的是对话，从教室感兴趣的问题切入导致更多的是对抗。 2、是爱的力量而不仅仅是爱的动机。好的教育者不仅能表达爱，而且能使受教育者感受到爱。 3、是锦上添花不是落井下石。当孩子消失问题时即使做不到雪中送炭，也要做到锦上添花，但是几乎每一个成人都在落井下石。 4、是学会等待而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境地，学会引领是一种才智。 第三、教师应当把学生看作目的而不是手段 一个抱负教师的必备品质是爱他的学生，而爱的牢靠征兆就是具有博大的父母本能，犹如父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。他强调：教师爱学生应当胜于爱国家和教会。教师个人是否爱学生，取决于这个教师的品德。要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必需建立以学生为目的的教育体制。把学生当作手段的行径之所以大量得逞，重要缘由是教师权力过大，手握打算学生升级毕业之大权。所以，我赞同爱因斯坦的建议：给教师使用强制措施的权力应当尽可能少，使学生对其敬重的唯一来源是他的人性和理智品质。 在这次两天的学习过程中理论上得到加强和提高，详细的教学方法受到启发，这是最大的收获。虽然培训刚开头，但是，我觉得受益匪浅，这是连续教育的一个新起点，今后盼望能够多参与类似的培训。我将要针对本次培训仔细做好反思，仔细整理学习笔记，特殊是在下学期开学时，有针对性地开展几个版块的教学实践与讨论活动，把我们在培训中学习到的学问应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。 化学国培个人学习总结2 历时一周的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，准时沟通、争论学习中遇到的问题。 这次学习，共分为六个专题，每个专题讲解精彩，表达了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学学问体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而到达教学目标。 这次学习中，感受最新的是如何定位化学，专家把初中化学教学定位为公民的化学，有用的化学，而不是专家化学，就是要让学生学到的化学是有用的，在实际生活中能表达出化学，让学生在化学中学习生活，在生活中学习化学，从而表达化学学习的价值观，不像以往那样，把化学学习与实际生活脱轨。所以，通过本次学习我全新的明白了学生要学什么样的化学。 感受最全面的是，重新熟悉了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养效劳。三维目标分为学问目标、力量目标、情感价值目标，通过学习，我深刻熟悉到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，常常会只落实学问目标，力量目标和情感、价值观目标根本略掉了。在学习中，学生试验技能的学习是很重要的。比方，学习氧气的学问，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及试验室、工业制法后，学生对学问的形成只形成在理论外表上，熟悉不是很深刻，假如把氧气的抽取试验让学生动手操作一下，在操作过程中，学生会进一步加强把氧气的相关学问比拟系统地呈现在实际操作中，换句话说，在书本中学习学问，在试验操作中整合，强化学问体系，从而把力量和学问充分地表达出来。 其次是情感、价值观目标的落实，在教学中，充分调动学生心情，以饱满地热忱进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，利用作素材，让学生有效地去主动猎取资源，猎取素材是学生学好化学的前提。比方，在学习水一节中，对水的的净化的学习，教师布置学生去自有来水厂参观或组织学生去参观，学生会为参观主动猎取素材外，更重要的是调动了学生通过主动猎取本地资源，把素材运用在课堂教学中，比教师用语言生动的学习调动学生学习心情要重要的。因此，在培育学生主动猎取教学资源形成素材，是培育学生情感、价值观的重要手段。 最终用一句话总结本次学习的感受，即，把专家讲座“溶解”在学习行为中，再把猎取的学问体系从学习行为“结晶”出来。 化学国培个人学习总结3 来师大参与这次初中化学国培刚三天我就感受许多，专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思： 由于我们学校图书室迎省检，我赶到时已经是破冰训练的尾声了，看到很多同行兴高采烈的样子，我不得不在圆满中完毕了第一天的课程。其次天上午，听的x桂平教授的班级治理，她提到了当前学校纪律问题的”现状：学校纪律问题愈演愈烈；学生由内控走向外控；教师表现的疲乏与无奈。这不正是困绕我们许很多多同行的现状吗？想想我们现实中的对策，除了惩处还是惩处，但问题不是一天比一天更加严峻吗，甚至连课堂教学都受到了很大的冲击，这正是我们农村中学普遍存在的现实啊，这正是我们急迫需要解决的问题啊！ x教授并不是只用单纯的理论来教授大家解决的方法，而是用实际的案例来提醒其中的道理，是啊，学生的行为是为了满意他的需要，每个人都有满意需要的独特方式，只不过有的学生在满意需要时选择了错误的行为导致了纪律问题而已，而我们教师不当的奖惩使问题逐步升级。只有从原理上得到了熟悉才能得到解决问题的真正方法，我们要教给学生社交和遵守规章的技能，也必需给学生肯定的指导和足够的时机，让学生学习和练习。x教授的纪律辅导方案让我很是受益，而其中青蛙跳水和共享财宝等几个小嬉戏更是深深的吸引了我，几个简洁的小嬉戏，学生不仅在其中练习了倾听的技能，也有助于改善师生间的关系。随后，承德天卉中学胡校长在根底教育课程改革中介绍了他们先进的教学方式，我被他们的大单元教学和高效课堂深深的吸引了 通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升，我肯定要抓住这次“国培”机遇，学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，让我们的课堂更具有生命活力。国培研修学习的过程，也是我不断成长的过程，教授的讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬，做到心中有数，会在今后的教学中少走弯路。阅历的积存不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。