化学教学工作计划汇总五篇.docx

化学教学工作计划汇总五篇 本届毕业学生共366人，7个平行教学班，各班大约6人力量较强，自我要求严格。总体来讲，本届毕业班各班教学秩序均较好，正常。我们有理由信任，经过本学科组4同志的共同努力，一年后能取得好的成绩。 工作措施： 1、 加强对学生的德育教育，深化学习目的的熟悉，培育学习兴趣，提高学习力量和学习的自觉性。重视试验教学，培育学生的非智力因素。 2、 变革教学模式，仔细开展探究性学习讨论，强化学习过程的治理。 3、 抓好课外辅导，组织、指导学生开展好其次课堂活动。 4、 抓好培优辅差工作，力争完成学校下达的教学质量任务。 教学进程： 1-2周：绪言，第一单元走进化学世界。 3-4周：其次单元我们四周的空气。 5-6周：第三单元自然界的水。 7- -8周：第四单元物质构成的神秘。 9- -10周：第五单元化学方程式。 11-12周：期中复习与考试。 13-14周：第六单元碳和碳的化合物。 15-16周：第七单元燃料及其利用。 17-20周：期末复习与期终考试。 化学教学工作规划 篇2 一、学情简析： 化学是一门根底自然科学，对初三学生来说，也是一门全新的课程，是化学教育的启蒙阶。由于 初次接触，平常授课时应把握学科特点：以试验和生活实例为切入点，充分调动学生的积极性、主动性，使学生对化学便产生了深厚的兴趣。慢慢了解化学学科的特点，形成科学的学习方法、学习态度。 二、本学期的总任务： 1、通过第一单元的学习，熟悉试验室规章，练习常用的化学试验根本操作，初步熟悉讨论和学习化学的方法：试验探究法。 2、通过空气的学习，了解空气的成份及其空气污染的有关学问，树立环保意识。 3、通过氧气的教学，初步熟悉学习元素化合物学问的方法，把握氧气的性质和制法，练习气体制取的根本操作。 4、通过水的教学，了解水的组成，水污染及其防治，树立节水及环保意识。 5、对物质构造形成初步的熟悉，娴熟书写化学式。复习稳固物质分类、物质构造等重要内容。为进一步学习化学方程式打好根底， 6、进一步学习化学式的写法，在此根底上学习化学方程式的读法及有关计算。 7、通过“碳和碳和化合物”的教学，结合氧气局部的学习，进一步熟识学习元素化合物学问的方法，练习化学方程式写法。 8、联系实际，了解燃料及其利用。 9、结合教材着重培育学生的自学力量，养成科学的学习方法结合教材，进展各种思想教育 三、重点、难点、关键： 重点： 1、氧气的制法和性质 2、对分子、原子、离子概念的熟悉，对微观世界的想象。 3、学习加热、过滤、蒸发等根本操作。 4、对化学反响及其反响类型的熟悉。 5、化学方程式及计算 6、碳和化学性质、二氧化碳性质、制法 7、培育学习化学的兴趣、习惯，熟悉探究学习的方法 难点： 1、对空气成份探究试验的设计分析。 2、制取气体的思路和方法。 3、对微观世界的想象。 4、探究试验的学习方法 5、物质的构造、变化、性质、用途间的相互联系 6、质量守恒定律 7、化学式和化学方程式的书写与运用 8、含杂质的化学方程式计算 9、建立系列观点：条件_结果;气体的制取思路、方法等 10、物质间的相互联系 关键： 1、化学式书写与运用 2、形成讨论学习物质的方法 四、教研： 本学期规划进展两次较大的教研活动： 1、学期开头时，组织本科教师对教学进度、授课方法等开展一次教研活动，以确定本学期的教学规划。 2、教与学协调同步，平常针对教学中遇到的实际问题，比方，教学内容、教法、教学进度、后进生转化、分类指导等方面不定时的加以研讨。 化学教学工作规划 篇3 带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我连续在“课程改革”新理念和新的课程标准的指导下，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程，使自身的教学水平能够得到提高。 一、学情分析： 1.本学期连续担当初三的化学教学，时间紧,任务重,一方面要上完下册,另一方面要进展中考总复习,而且学生的成绩两极分化严峻。 2.有的学生对化学课有较大兴趣，但有的同学思维较慢，题目一但敏捷变通，就束手无策。对这种状况，有针对性的指导。本期的教学要留意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能有所提高。 二、目标要求： 本学期完成下册的学习，有规划地复习。(1)一些重要的化学根本概念和根本原理，(2)几种常见元素和一些重要的化合物的学问，(3)化学试验(4)化学计算。使学生根本上到达九年义务教育初中化学教学大纲所规定的教学要求。通过系统地，全面的复习，还可以培育学生的科学的态度和科学方法;培育学生的观看和分析、综合、归纳力量及培育学生的辨证唯物主义观点，同时，使更多的学生能够为升入高中在本学科方面打下坚实的根底，在中考中力争取得好成绩。 三、实施措施： 1、开学前1个多月学完下册内容，随时进展稳固练习 。 2、对于化学根本概念和理论的复习，将首先进展引导、归纳总结出每一局部的学问网络，然后指导学生阅读争论，最好以练习的方法进展稳固。 3、对于元素化合物的复习我将结合大纲，指出复习重点，然后让学生进展复习，并用列表的方法，把性质、用途、制取进展归纳总结。 4、对于化学试验，仪器的用途采纳争论相互检查法进展复习;化学试验操作及物质的制取主要以详细试验题进展练习来复习稳固。 5、化学计算的复习将采纳典型例题争论分析，然后由学生归纳总结，再辅以强化练习的方法来解决。 四、做好备考工作，提高应变力量。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。 2、提高表达力量。不少学生会算知思路，就是说不清，规律混乱;书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进展二 天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最终阶段，主要回归课本进展全面系统的根底复习并安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 五、教学进度表(也许)： 时 间 教 学 内 容 第一周 第 九 单元 溶液 单元复习与检测 其次、三周 第 十 单元 酸和碱 单元复习与检测 第四、五周 第十一单元 盐和化肥 单元复习与检测 第六、七周 第十二单元 化学与生活 单元复习与检测 第七、八、九周 上册各单元重点内容 第九、十、十一周 下册个单元重点内容 第十二周 专题训练一 物质的组成构造和分类 第十三周 专题训练二 常见物质的性质与变化 第十四周 专题训练三 化学用语 第十五周 专题训练四 化学计算 专题训练五 试验根本操作 第十六周 专题训练六 物质的检验、分别与推断 化学教学工作规划 篇4 一、指导思想 为详细表达课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的根底。 二、状况分析 从上期所任教的班级的化学成绩来看，成绩有所改观，但仍有很多低分。随着化学课改的推动，自己在教学资源的利用还有待加强。 三、教学目标 1、让学生学到一些科学探究的根本方法 2、使学生学习一些根本概念和根本原理;学习几种常见元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能;了解在实际中的广泛应用;使学生能初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 3、激发学生学习化学的兴趣;培育学生的科学态度和科学的学习方法;培育学生的学习力量和创新精神，并对学生进展爱国主义的辩证唯物主义教育。 四、教材分析 1、绪言从学生的亲身感受动身，从学生的角度提出了很多饶好玩味并带有肯定想象力的问题，指出这些并非都是一些美妙的愿望，它们正在通过化学家的才智和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开头学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生盼望了解化学的剧烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从详细事例动身，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它讨论物质的组成、构造、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类熟悉化学、利用化学和进展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会进展的关系，再次展现了化学的魅力和学习化学的价值。 2、第一单元具有以下特点： 作为起步阶段的化学学习，教材留意创设情境，激发学生学习化学的奇怪心和探究欲望，尤其留意从殷实的史实动身，展现化学与人类进步与社会进展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的兴趣与责任感。 突出化学是一门以试验为根底的科学，强调走进化学试验室的重要意义，以及学习一些最根本的化学试验操作的必要性，引导学生体会化学试验是猎取化学学问和学习科学探究方法的重要手段，培育学生严谨的科学态度和敬重客观事实，擅长合作等的优良品质。 重视学生的生活阅历和亲身感受，留意引导学生主动参加探究活动，并通过探究活动与合作学习，主动地猎取学问，留意培育学生从日常生活中发觉和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程，方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学，喜爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信念。本单元教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点，引导学生主动参加科学探究的过程与方法等方面的教学。 3、其次单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不非常清晰空气究竟是什么。本单元选择空气和氧气的学问作为初中化学中接触详细物质学问的开端，不仅是由于小学自然课中对空气和氧气的学问已有过介绍，如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流淌形成风筝;更重要的是由于他们在自然界中颁极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工工厂的廉价资源;它与人类的关系最为亲密，是人类须臾不行离开的自然物质;还由于氧气是化学性质比拟活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的熟悉和了解，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。 4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际动身，在呈现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学根本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学试验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生供应熟悉和探究四周事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学学问的意境。因此本单元的特点是将化学的一些根本概念和根本技能穿插于严密联系社会、联系生活的内容之中。从学问构造上看，本单元的内容分为三块： 一是从社会学角度熟悉水，包括水在自然界的作用，水资源状况及其保持等; 二是一些化学根本概念;三是几项化学试验根本操作。其中重点内容是：人与水的联系，以及人其中的能动作用。原子、分子的概念。过滤、蒸馏等根本操作技能。 5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子构造模型，相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成局部。本单元教材对于学生非常重要。本单元重点：原子的构成。离子的形成，元素、元素符号和化学式。难点：核外电子排布观念、化合物。 6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去讨论并得出化学反响的客观规律，为化学方程式的教学作好理论预备。这是学好本单元的根底。课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面讨论物质进展变化的过程，是化学方程式的详细应用。 7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究试验中制取co2的装置。课题3是通过试验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点： 碳及碳的氧化物的性质。 试验中制取co2的装置。 培育以进展的观点对待碳的单质。 培育和关注社会与环境的责任感。本单元难点：探究试验室中制取co2的装置。 8、第七单元是从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全学问。本单元在内容的安排上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问和现象，并协作图像和绘画，增加学生对学问的感受。 五、详细措施 1、结合化学学科的特点，亲密联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。 2、成立化学课外兴趣小组。 3、对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。 4、对学生进展自己出题自己测试的训练。 六、课时安排 绪言 1课时 第一单元 7课时 其次单元 6课时 第三单元 7课时 第四单元 8课时 第五单元 5课时 第六单元 6课时 第七单元 4课时 期中素养检测 6课时 期末素养检测 8课时 合计 58课时 化学教学工作规划 篇5 一、依据学情，确立目标 根本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际状况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物学问学生把握得差，对物质的性质根本上没有什么记忆了，而这局部内容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习的主要目的是帮忙学生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，使学生更扎实、更系统地把握学问。要做到这些，一是要仔细学习新课程标准和考试说明，二是要深入讨论近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习规划。 复习目标：帮*生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯。 二、复习策略 1、加强高考信息的收集、分析、沟通 仔细讨论教学大纲和考试大纲，重视对历年高考试题的分析、比拟；定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅；加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息沟通。积极参与备科小组和课组教研活动，仔细研习，并结合学校实际贯彻执行。 2、紧握课本，以不变应万变 高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本学问点力量考察衍生而来，高考学问表达课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不行舍本求末，重教辅轻教材。 高考备考复习肯定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足根底，回归教材，抓主干学问，建立学问网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个学问要仔细落实，把握相关学问的内涵与外延，形成坚实的学问体系，以不变应万变。 高考要求的化学主干学问为（16条）： （1）化学计量及阿伏加德罗常数 （2）电解质溶液（pH、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等） （3）氧化复原原理及其应用（电化学） （4）典型的金属单质及其化合物（钠、铝、铁） （5）典型的非金属金属单质及其化合物（氯、硫、氮、硅） （6）原子构造 （7）元素周期律、周期表、化学键 （8）化学反响与能量（热化学方程式） （9）反响速率与化学平衡 （10）同分异构 （11）烃及其衍生物 （12）糖类、蛋白质、油酯 （13）有机合成材料 （14）化学试验常用仪器及操作 （15）物质的检验、分别、提纯、制备 （16）化学试验设计要注意标准、落实细节。 3、抓好根底、全面复习 复习中，要在打好根底上下功夫，把留意力放在稳固所学的根底学问上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把留意力放在抓根底学问的重点和难点及关键上。注意语言描述的精确性、标准性、科学性、完整性，确保根底学问不丢分。 4、优化复习方法，提高课堂效率 提高课堂效率是始终以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率。对根本概念、根本理论一般按课本章节复习。根本概念、根本理论的复习要具体详细，由于根本概念及根本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，根本概念及根本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必需切实留意这一环节的复习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。 对元素化合物综合复习，非金属按单质氢化物氧化物酸盐挨次复习，金属按单质氧化物碱盐挨次复习。学习详细的单质、化合物时既可以“构造（原子构造、分子构造、晶体构造）性质（先共性，再特性）用途制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃烃的衍生物糖类、油脂、蛋白质合成材料。 5、开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。 “三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和肯定的完成时间；“三清”运动的关键是学生要准时自觉地进展归纳、提升和总结，使学问系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要催促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要连续搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高的重点环节进展检查。