初中语文八年级上册教案.docx

初中语文八年级上册教案初中语文八年级上册教案1 秋天一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进了课文的美丽意境中。朗读对语文学习是必不行少的，各项语文活动都要由阅读文体开头，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进的心里。所谓多样化我认为首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌再到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌对读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。但课后看来，总觉得读出韵律一节处理的不妥当。 我的本意是想通过四步读教给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能依据自己的理解用第一诗节给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的方法，这不能不说是这一环节上的圆满。 初中语文八年级上册教案2 学习目标： 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。 体会诗歌美丽的意境。 揣摩、品尝本文美丽的语言。 培育学生喜爱大自然、喜爱生活的感情。 重点难点： 体会诗歌美丽的意境。 揣摩、品尝本文美丽的语言。 课前预备： 课前布置学生预习课文，写诞生字并正确注音。 有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 教学设计 ： 导人新课 闻名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的颜色、丰收的喜悦的。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) 师配乐范读课文 要求 a.朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生正确划分诗歌的停顿。 生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 问题组： a.为什么说这是一幅乡村秋景图? b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、美丽的名字) c.诗歌抒发了怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组争论明确三个问题。 明确 a.由于露珠、冷雾、白霜，说明秋天的天气特征;提到农家：稻香、镰刀表达农家特色;有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更宽阔;溪水干枯、更清冽，示意这是在秋天。 b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c.天的宠爱、赞美的感情。 研读赏析： 展现学生绘制的图画或课件。(学生对比图片绽开想像，描绘自己喜爱的画面。多媒体或投影显示问题组) a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用美丽的语言描绘你喜爱的一幅图画，并说说为什么喜爱这幅图。 b.是按什么挨次写景的? c.找出你最喜爱的语句，说说你为什么喜爱，写得好在哪儿? 学生四人小组争论明确三个问题。 a.先请几名同学朗读最喜爱的一节诗。说说为什么喜爱。然后据图画，绽开想像，描绘 画面。学生描绘画面(参考内容)： 农家丰收图：早晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起共享 霜晨归渔图：早晨的江面还充满着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人娴熟地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声 少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清亮见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?