北师大版八年级下《清塘荷韵》教案.docx

北师大版八年级下清塘荷韵教案 1、 理清文章的线索，体会文中感情的起伏变化 2、 品尝荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者 3、 争论探究荷花在中国独特的文化内涵 4、 通过阅读文本，从满池塘那种“极其惊人的求生存的力气和极其惊人的扩展扩散”中获得人生的感悟，体会生命力的坚韧，坚信既然冬天来了，春天还会远吗?从而鼓起生活的士气。 教学重难点： 1、 品尝荷之韵 2、 让学生体会莲荷坚韧的生命力，结合自我人生体验，获得人生的感悟，增加生活的信念和热忱，从而更加珍惜自己的人生和生命。 教学设想： 清塘荷韵是季羡林先生于86岁高龄时完成的佳作，可与朱自清先生的荷塘月色相媲美。荷塘月色写的是月夜荷塘的景象，力求写出物境的美，写出内心淡淡的喜悦与忧愁。而本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷坚韧的生命力，写的欣慰和盼望。文章中浸透了对人生及人类历史的沉重思考，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。 在学习的过程中我们并不奢求学生能深刻体悟生命的内涵，只盼望通过本文的学习，能让学生串连起自我的生活体验，体会到一种生命力的坚韧，在心中留下一颗千年不烂的生命的种子。 教学方法： 阅读争论体悟 教学用时： 一课时 教学过程： 一、导语设计 观赏民歌荷花颂flash 让学生说一说人们为什么宠爱荷花 师提示：荷花漂亮，荷花圣洁，人们在荷花身上寄予了不同的感情，周敦颐的爱莲说写的是莲荷高洁的品性，朱自清荷塘月色写的是物境之美，表达的是自己淡淡的悲伤和喜悦，而当代闻名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄写的清塘荷韵又是写荷花什么呢?他对荷花情有何钟?现在就让我们一起走进“清塘荷韵”的世界。 二、初读感知 学生自由朗读课文，思索问题 1、告知了我们一个关于莲荷的什么故事 学生争论归纳概括 明确：恋荷种荷盼荷护荷赞荷名荷赏荷祝荷 2、找出表现情感起伏变化的语句 引导学生体验作品中心情的起伏 “池塘里却变得半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，再也不见什么荷。” “每次看到或想到，总觉得是块心病。” “反正我终于是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。” “心里总是盼望，突然有一天，小荷才露尖尖角，有翠绿的莲叶长出水面。” “我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。” “这又是一个虽微有盼望但毕竟仍是令人灰心的一年。” “我心中狂喜，这几年终于是没有白等。” . . 小结：与荷塘月色相比虽然同为写景抒情的散文，但清塘荷韵并不重在写外在的景，而重在写荷花内在的韵致，文中心情的起伏更值得我们去玩味，体验. 三、体悟荷之韵 1、 师提示：几颗来自洪湖的莲子带着老人的希望和怜爱跃入了红湖，一种坚韧而高洁的生命在黑暗和淤泥的包围中开头萌芽，从今老人的心为之牵绊，随之起伏，为什么呢?他对荷情有何钟?荷之韵毕竟何在? 生答：生命力 2、 找出写荷这种生命力的语段，集体朗读 师提示：我们很难想象，在孤独的岁月里，在荒凉的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗积蓄着力气，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳，这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力气展现着生命的坚韧和漂亮，一千多个日夜过去了，在经受了漫长的孤独后，第四年，荷花完成了生命的涅槃。同学们能对对孤独沼泽中的莲子或跃出水面的盛开的荷花说上两句吗? 生答： 3、 这种坚韧而漂亮的生命，这种“极其惊人的求生存的力气和极其惊人的扩展扩散的力气”会让你联想到什么呢?结合自己的生活体验谈一谈 生答：临风之草 迎霜之菊 竭泽之鱼 师简介季羡林先生本人 牛棚杂记 4、 这是生命萌发，蓬勃进展时所表达的生气盎然，坚韧与漂亮，那面对生命的凋零，老人又是怎样去看的呢?文章中有一段关于莲瓣凋落的描写，请一位学生朗读，思索这是一种什么境地? 生争论答复 师提示：“风乍起，一片莲瓣坠入水中”，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点涟漪。望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份安静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝孕育的艰辛，也曾感受生命的欢乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走了，走得如此飘逸，如此潇洒。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天上云卷云舒 5、 小结：假如说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么季老笔下的荷花应当是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。 四、文化探究 师提示：中国的”文化源远流长，中国的文化丰富多彩。在中国的文化中，花草鸟兽都被给予了深层含义。陶渊明咏菊，陆游悲梅，周敦颐颂莲，作为文人精神的一种寄予，荷花实在承载着太多漂亮的憧憬，在中国渐渐形成独特的文学、文化题材，显示了多方面的寄寓意义，请同学们背一些关于莲荷的诗词 生答 最早的载有荷花诗的诗集诗经 郑风：山有扶苏，隰有荷华。不见子都，乃见狂且。最早的咏荷乐曲汉乐府相和曲：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 最闻名的赞荷散文 北宋理学家周敦颐爱莲说 师提示：荷花是最有情趣的咏花诗词的对象，那荷花身上还有其他方面的寄寓意义吗? 生争论答复 佛教神圣，净洁的象征;是友情的象征和使者，中国古代有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统;荷花的食文化等等 小结：就像国人对梅兰竹菊的特别宠爱，荷花的身上也寄寓着很多漂亮的憧憬 五、结语 自然界的万物生生不息，它们以风姿装饰了五彩缤纷的世界，它们以生命启发了心有灵犀的人们。季羡林老人从荷花的从无到有，从弱小到繁茂感悟到了生命的漂亮和坚韧，那我们也学习季老先生去观看自然，感悟自然，去发觉美，去探求美的真谛吧 六、布置作业 课后搜集古今咏荷(莲)的诗、词、文并作赏析沟通