初中英语新课标心得初中英语新课标心得体会(二篇).docx

初中英语新课标心得初中英语新课标心得体会(二篇)精选初中英语新课标心得(精)一 在对许多初中院校的英语阅读教学状况进展调查后发觉，许多英语教师都会将阅读当做精读来进展教学，首先会对生词进展讲解，然后补充词组，再排列出单词的固定搭配，对整片文章句子语法进展分析。还有的英语教师会将阅读当做课外阅读来教学，教师主要是对文章重点的句子进展划词组，然后简洁地对答案。这些教学方法都比拟陈旧，学生学习的兴趣并不高，而且阅读力量也没有得到提升。许多初中英语教师缺乏正确的教学方式，而且没有总结出科学合理的教学方法，在进展阅读教学时一般比拟死板，学生出于被动的学习状态，而且没有养成良好的阅读习惯，这不利于提高学生的英语成绩。 初中英语教师阅读教学的水平不高，主要是平常的讨论不够，学校也没有对教师提出相应的改革要求，教学讨论气氛并不深厚，教学缺乏改革的意识，采纳陈旧的教学方法，课程设置也不科学，学生阅读量远远不够。英语阅读在英语教学中占有重要的位置，其主要是考察学生阅读的力量，具有较强的有用性，学生必需重视这阅读理解的学习。教师应培育学生阅读的兴趣，还要结合学生的年龄特点激发学生学习的热忱，还要预备一些适合的阅读教材，这样才能提高英语阅读教学的水平。 2.初中英语阅读教学的策略 2.1提高资源的利用率 为了提高学生的英语阅读力量，教师需要做好英语教材的编排工作，初中学生由于年龄较小，在选择阅读材料时，应选一些具有针对性、趣味性的文章，这有助于提高学生学习的主动性，还有利于提高资源的利用率。在对教学的方法进展优化时，应以培育学生终身阅读为原则，还要优化教学方法，提高学生阅读理解力量。 2.2加强对资源的开发 初中英语阅读材料许多，在选择时应充分、合理的利用资源，教师应依据学生现阶段认知水平以及心理特点，购置符合学生自身特点的教材。在追求共性的时代，教师也可以选择一些具有时代感或贴合学生实际生活的阅读材料。中西方文化差异比拟大，在饮食、服装、音乐、礼仪等方面都有着较大的区分，这可能也是学生比拟感兴趣的地方，所以教师可以从这入手，激发学生阅读的兴趣。 2.3优化教学方法 教师的教学方法对学生的学习成果也有着较大的影响，教师采纳先进、有效的教学方法，可以到达提高学生阅读力量的作用。随着我国教育事业的不断进展，英语教学改革越来越多，教师应对学生进展有针对性的阅读训练，这可以培育学生良好的阅读习惯，把握一些阅读的小技巧。比方学生在阅读前可以先看题目，带着问题阅读，这可以更有目的性，学生每读完一段也可以归纳总结段意，这些方法可以指导学生进展有效的阅读。有的学生在阅读时，遇到生词就会停顿，而且会停留在对词句的分析上，这会花费较长的时间，而且不利于提高英语成绩。 在对学生进展训练时，应使学生了解处理生词的方法，在阅读时应留意积存方法，对于提问句式，应主要看答复的内容，学生应具有归纳整片文章主旨的力量，教师还要留意培育学生发散思维，这有助于猜生词的意思。在看到阅读理解的问题时，学生可以带着问题再看一遍，从而找到关键的信息。 2.4帮忙学生把握正确的阅读方法 只有把握正确的阅读方法，才能提高学生阅读力量。教师在教学的过程中，应首先树立学生阅读的信念，然后教授其阅读的常用方法，使学生可以敏捷地把握粗读、跳读以及细读的用法。学生首先应粗略的扫瞄全文，了解文章的大意，然后再依据问题进展有针对性的阅读，对于无关的内容，可以直接跳过，这样可以节约时间。阅读时还要顺着的思路，了解文章中人物的性格，具有思辨的力量，只有把握这些方法，学生才能真正提高英语阅读的水平。 2.5采纳多媒体教学 在当前初中英语教学中，许多都会应用多媒体课件，其可以利用动画的形式，增加了英语教学的趣味性，有利于提高学生学习的兴趣。 精选初中英语新课标心得(精)二 实施新课程需要我们对课程评价再熟悉，需要我们具有与新课程相适应的课程评价观，明白新课程小学英语评价的价值取向，确定符合要求评价的要素、内容、标准、方法等，才能使新课程评价由观念变为行为，发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的重要作用，因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，通过学习，我有以下几方面的体会： 一、课堂教学的嬉戏化。 小学生与初中生在承受学问方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对学问的“消化力量”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。用表演和嬉戏的形式来进展沟通和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。 1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进展，或以边画简笔画、边说的方式进展。 2、语言的稳固性表演。可在双人或四人小组中进展。为了鼓励主体学生参加，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进展。 3、进展语言技能的制造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进展。表演中鼓舞学生敏捷组合，扩展会话。 二、利用现代化教学手段教学。 教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本学问变得详细化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。 三、课堂的开放性。 新在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌。经过培训班的学习，熟悉新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区分就是“活”，课堂布满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活泼，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。 教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，制造性地开展教学活动，激活学生的学习热忱，强化学生的自信，培育学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课备学生、备教材、要表达英语课堂教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、急躁、怜悯心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要表达出教学的敏捷性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改正去死记硬背的机械性学习为符合语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参加，交替互动；开发学生听、说、读、写、综合运用语言的力量。 四、分层次教学。 每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是实行分层次教学。在完成根本的教学任务的同时，我们依据教学实际可以进一步培育优等生的语言学问和语言力量。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满意学生共性进展需要。教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，依据内容的需要，选择适量的嬉戏形式丰富课堂教学。让学生心中布满欢乐并对学习的内容产生深厚的兴趣。这种兴趣使学生保持剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进展下去。