北师大版二年级语文的教学计划表北师大版二年级数学上册教学计划表(6篇).docx

北师大版二年级语文的教学计划表北师大版二年级数学上册教学计划表(6篇)北师大版二年级语文的教学规划表 北师大版二年级数学上册教学规划表篇一 经过第一学年的学习，学生已经有了肯定的汉字学问积存，对偏旁部首的也已经比拟熟识，这为本册的部首查字法打下了根底。写字姿态正确，但仍需再加强写字习惯的催促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期规划进展每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。 二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字局部安排在教材的其次单元，穿插在阅读单元之间。在单元之后，安排了“欢乐读书吧、我爱阅读”。在全书最终，安排了几个附表：识字表、写字表、词语表。每个单元内部的详细安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/写话、我的发觉/日积月累、我爱阅读。 1.识字写字 (1)熟悉常用汉字450个，会写汉字250个。 (2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)稳固大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 (4)把握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架构造。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。 2.阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并叙述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信念，积极参与口语交际。 熟悉常用汉字450个，会写汉字250个。 养成良好的阅读习惯。 1.发挥学生的主动性，培育学生的力量，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的治理工作中来 2.在阅读教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量，多关注语用力量的培育。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 北师大版二年级语文的教学规划表 北师大版二年级数学上册教学规划表篇二 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。每组教材都包括导 语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册熟悉的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 (一)识字、写字教学： 1.教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2.稳固识字是教学的难点，教师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中稳固识字。 3.复习、稳固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进展。 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要成认学生的个体差异 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。 2.进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。 3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。鼓舞学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 北师大版二年级语文的教学规划表 北师大版二年级数学上册教学规划表篇三 以提高教育教学质量为目标，以深化教育和实施高效教学为主线，以教师的专业水平的提高为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的讨论，推动课堂教学改革向纵深进展。全面提高我校的教育质量。 1、仔细完成人教版二年级上册的教学任务。 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字，会写350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 2、对于每一课的教学，做到细心备课、创新上课、急躁批改作业。在备课上，标准备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。 3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。 4、全面落实市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定，做好减负工作。 5、本学期听课数量不能少于15节。 6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提高课堂效率。 7、完善校本课程的教学活动，制定活动规划和评价方案，并单独写教案。 8、积极参与“教研活动”。 9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的讨论奠基。 10、优化课后作业，提高课堂效率。 11、优化辅导，提高培优补差的实效。 12优化测试，检验课堂效果。 (一)仔细完成人教版第三册的教学任务。 教学措施 教师在精确把握教科书书编写意图的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当安排哪些教材内容，布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的.综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 (二)连续做好培优补差工作，大力提高三生的成绩。 利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建展现自己的平台，使他们感受到胜利的喜悦。 (三)上好每一节常态课，标准备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。用新的理念，根据“六项标准”和“361助学课堂”细心备课，全面提高课堂教学效率。 (四)标准工作细节，急躁批改作业。标准自己的作业批改行为，标准用笔，保持作业本的干净，注明时间、等级、评语。注意对学生写字的培育。 (五)仔细开展校本课程的教学，制定出活动规划和评价方案。培育学生正确、流利的背诵古诗词的内容。 (六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参加，细心备课。并努力做好师傅的引领工作。 (七)本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学讨论，连续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，提高教育质量。抓住听课的时机，并写出心得体会。 (八)优化课后作业，提高课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，依据学生的根底水平和学习状态有选择地安排作业，不留书写作业。 本规划以提高教师素养为根底，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提高学生的创新力量和语文综合素养为目的，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。 总之，在今后的教育教学中，本人将以此为根底，在实践中将其不断加以改良，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到安康的进展。 北师大版二年级语文的教学规划表 北师大版二年级数学上册教学规划表篇四 本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，制造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适：15个单元没有必要平均使用力气，这是不以教师意志为转移的，要依据学生的兴趣和承受力量来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延长再延长，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以敏捷处理各项学习内容，如“守信用”单元，我必需去练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂争论的重点，可以放在岩石上的小蝌蚪朋友两文。 本册设置了两个丁丁冬冬学识字单元，连续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字。其次单元丁丁冬冬学识字（一）学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有方法独立认字。根据人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见丁丁冬冬学识字（二）学习汉语拼音大写字母，熟悉电脑键盘，为学习输入汉字打根底。 本册阅读教学强调积存，强调整体感受，强调共性化学习。要连续培育朗读、默读的力量。每篇课文后面的思索题帮忙教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 1、认字420个（包括12个多音字），写字230个。 2、学习音序查字法。帮忙学生学会能够依据需要选择查字典的方法。 3、.把握字的间架构造和书写规章。 4、.连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等有用便条。 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 北师大版二年级语文的教学规划表 北师大版二年级数学上册教学规划表篇五 本班有x人，男x人，女x人。从学习状况来看，有局部男生活泼好动，自制力极差。他们课堂上爱做小动作，爱聊空话，好管闲事，平常缺乏静心，作业的正确率不高。从整体来分析，学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文力量较弱;作业拖拉的也有好几个，学习态度显得不够端正。但大局部孩子喜爱班级，心中有集体。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。 (1)精确认读409个生字。 (2)能按笔顺正确书写，默写生字238个。能按字的构造把字写端正，写均匀。 (3)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。 (4)能熟记汉语拼音字母表。 (5)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (6)连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 (7)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (8)连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 (9)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、阅读。 (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 3、口语交际。 (1)能仔细听别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 4、习作。 (1)留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”，“请假条”。 (4)能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号 北师大版二年级语文的教学规划表 北师大版二年级数学上册教学规划表篇六 根据我当学生的学习心得，充分站在学生的位置上来提高学生的学习兴趣。再加上和从老教师那里获得的教学阅历。我从抓根底学问做起。 为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我首选严格要求自己的黑板书写，再要求同学们在课堂上监视，这样我们相互进步。并要求同学书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，在课堂上举手画出笔画。在写的同时并读出来，做到手耳并用，稳固识记。准时组织写字竞赛，提高学生们的写字兴趣。把握不同的识字方法。稳固根底学问。 在读课文时，我严格要求学生读准声调，做到一字一句读标准，读出感情。把握默读，自由读，诵读，齐读等不同的读书方法。 我给同学们订了三字经这本书，每天在课前了解四句。做到能读能背，并了解句子意思和所要表达的感情。每月让同学看一次电影。每周给学生们讲一件国内学习新闻。让同学们准时了解课外学问。 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，人人做到参加，人人思索。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。 学习根底较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而成绩差的学生却经常来不及。这又是一个让我们教师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底学问，并且利用课余时间进展当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握。 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、进展各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的力量。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了肯定的了解。 虽然今年期末考试取得了肯定的成绩，但是还是有许多缺乏的地方，比方这次试卷中有一题考“丑”的其次笔是什么，百分之七十的学生都写成了横，通过这个题让我清晰的意识到这些汉字的笔顺还待进一步强调，说明孩子的笔顺这一块根底学问把握不坚固。 连续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。