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化学教学工作的阶段性总结范文5篇 本学期，我仍旧担当高一年级(5)(8)(10)(12)四个班的化学教学工作。通过上学期的共同学习及磨合，师生之间已经根本相互适应。本学期我以教学工作为中心，以新课程课改为主线，不断的引导学生学习化学，以便提高学生学习化学的兴趣。以下是本人对本学期化学教学的工作总结： 一、有规划的进展教学 本人对每个班级的学生做了近距离的了解，知道他们学习化学的欢乐点和难过之处后，对自己的教学工作做了相应的调整。大家都知道“人逢喜事精神爽”，若能引导学生欢乐的学习化学，我想确定会收到意想不到的效果。我已经在开学前针对这几个班级做了很具体的教育教学工作规划，做到有规划的进展每节课的学习。 (5)班是这几个班中化学根底较好的班级，教学内容也会分层次，有些有难度的习题学生完成后我会做相应的评价，以免打击小局部心灵脆弱的学生。固然也有小局部学生会过于自负，对于这些学生我会私底下跟他们进展沟通，主要是从思想上说服他们，也可用一些习题来难倒他们，做到心服口服，尽量营造一个欢乐的学习气氛给他们学习化学。 (8)班的化学根底是四个班中最差的班级，上学期几乎是全年级最差，可本学期他们的化学成绩不断的提上来了。化学根底差使他们班的弱点，思想上进是他们的优点。对于这个班级的学生，我认为要想提高他们的学习成绩，就必需先从他们的思想教育下手。抓住一切可利用的时机进展思想教育对他们特别有效。为什么这么说呢?他们班的郭教艳同学是最让教师头疼的一位女生，不管什么时候她都在笑或是跟邻桌谈天，怎么说她都一副无所谓的样子，课堂上我对她下狠，课后请她到我办公室进展一番的赔礼后再进展沟通，让其说说自己的想法，最终她说了这样的话：“教师，您真的很得意，我很喜爱您，就像您说的一样，我会改的。您刚刚的行为我不但没有生气，而且还觉得您很好。教师信任我，今后不仅上课的态度会改，而且也会在学习上前进的。感谢您!”，深鞠躬后高快乐兴的走出办公室了 。听后真的心里比喝了蜜还要甜，果真她说到做到，本学期每次月考都排在前10名以内。敬重学生，仔细倾听他们的心声，作为一名教育工必需要做到这一点。只有这样学生才能从心里上完全承受你，并死心塌地的追随你，自然学习就会跟上去。(10)班的化学根底一般，他们的特点就是肯学，但方法好像不对头。陈够燕同学学习化学特别努力，每次成绩都在6070分之间徘徊，怎么也提不上去，屡次找她分析缘由，才知道她的主要缘由在于心理素养太差，不断的给她做思想工作，开导她，并引导她与班里的吉才芳和麦明娟两位同学进展沟通，这两位同学是最典型的每天进步例子，尤其是吉才芳同学，上课特别仔细，课前课后都很有规划，化学成绩始终是全年级的前五名。陈够燕同学最终这一次最终突破了70分。擅长利用身边典型事例来引导学生学习，同样也会起到很好的效果。 (12)班的学生对化学这门学科普遍感兴趣，上课时状态很昂扬，原来的化学根底是四个班中倒数其次，这个学期几乎都是其次，但是他们有个缺点就是学习很浅薄，很简单安于现状，进取心不强，所以化学成绩没有更进一步的提升。针对这种状况，我常采纳(5)班和(10)班的方法结合进展教育教学，效果是有，可是还不是很明显。我想应当是时间不够长，信任会好的。不同的班级不同的学生实行不同的方法，最终都能让他们在欢乐的环境中学习化学，这才是主要的。 二、加强与同事之间的团结协作，努力提高自己的业务素养 平常通过相互听课、说课及参与观摩课，示范课活动，到达相互促进，取长补短，共同提高。平常自己做到每个教学环节、每个教案都能在争论中确定，并把上课时可能遇到的问题都做具体的分析并找出相应的对策。课后进展反思，以便总结。不断的与同事进展沟通，虚心向老教师学习教学阅历，发扬团结协作的优良传统，来提高自己的业务水平。 三、教学成绩及缺乏 本学期大多数学生学习化学的主动性都能调动起来，发自内心的喜爱化学，由原来的被动学习变成自主学习，根本上全体学生都能在原有的根底上向前提高，合格率也不断的得到提高，同时也争取到了不少的优良率。本学期我们一共进展四次月考，第一次月考成绩一般，其次次月考(5)的张华同学化学成绩全年级第一(92分)，第三次月考(5)班的符满燕同学92分并列排名第一，第四次月考几个班都有张华88，分吉才芳87分全年级排名前三名，每次月考的平均分在全年级都比拟靠前，教学效果比拟显著。固然也存在一些缺乏之处。由于种种缘由对于学生的作业检查力度不够，并且对学生所做习题没能做到细致分析，总感觉时间不够用，好像都在赶课，这对于优生的进展是特别不利的。对于厌学的学生也没能下足功夫。学习化学的探究内容太少。 四、今后的改良方向 仔细细致的学习教材，分析学生，注意素养教育，课堂时间要做到统筹利用，尽可能做到不要赶课，走在规划的前面，而不是被规划牵着鼻子走。优生的进展尽量利用课余时间进展加强。不断地加强对学生的教育教学治理，尤其是抓好厌学生的转化工作。学生学习化学的探究内容应当略微加大，让学生能亲身体会并感受到学习化学的乐趣，做到真正的欢乐学习化学。 本学期教学效果之全部特别显著，除了上面谈到的以外，我觉得还跟测试有很大的关联。怎么说呢?我抓住学生的心理，对于多学内容平常怎么讲效果都不怎么样，但是换作比拟正规的考试，他们的想法就会不一样，特别重视，所以本学期我都坚持做到月考前进展模拟测试，要求很严，根据高考要求进展，完毕后立刻邀请每个班级的5到8位同学参加批改试卷，其次天准时讲评试卷，让学生自己参加其中，不仅可以体会教师的辛苦，更重要的是让学生感受测试所带来的乐趣，不当心做错的题留下小小的圆满，以便今后激发他们学习化学的自信念，效果特别好。 总之，为了提高自己的教育教学水平，我将更严格要求自己，努力工作，对自己的教学工作不断的反思并总结，为了自己喜爱的教育工作做出自己最大的努力。 化学教学工作的阶段性总结2 现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理，这使得我们的教学任务相当艰难。为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能;另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 化学教学工作的阶段性总结3 本学期我担当九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注意夯实学生的根底，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下： 一、重视“双基”教学，夯实学生根底，培育学生的化学素养。 重视“双基”教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的力量。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进展分析和理解。 二、激发兴趣，树立信念 九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不迟疑地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的奇怪心和求知_，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课开头，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声洪亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。 三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。 以仔细负责的态度，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用力量。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和力量。 四、帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。 化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为根底的自然科学，肯定要以科学的态度来仔细做好化学试验，以培育学生的动手力量和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮忙学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。 另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反应，准时讲评，以增加作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们推举介绍给学生 回忆我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。 化学教学工作的阶段性总结4 高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定了具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一.讨论信息，看准方向 怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，教师们必需要解决好的一个问题。因此，就必需对一些信息进展讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。 1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点讨论一下宁夏近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些变化已表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3.熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干学问的教学 主干学问：是学科学问树的树干局部。由核心概念、根本技能、主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条(略) 核心学问：考试大纲中对测试内容要求为理解(把握)层次的学问。考试大纲里列出的化学核心学问占39.8%，其中根本概念和根本理论占21.2%，常见元素的单质及其重要化合物占6.8%，有机化学根底占3.4%，化学试验占2.5%，化学计算占5.9%。化学计算自20_年起没有单独成大题，而是融入无机、有机、试验三块之中，趋于淡化。 高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不过分的。从2022年高考理综化学试题来看，造成绝大多数考生失分的主要缘由，不是试题的难度，而是学科“双基”上的缺乏。这就启发我们，高考复习备考时肯定要降低重心，强化根底学问和根本技能的复习，不盲目追求考试“热点”。故在复习备考时，要注意学生学问的根底性和全面性，要把落实“双基”放在首位。首先，要仔细引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对每一个学问点逐一落实，不留盲点，全方位复习。同时，要留意每年考试说明中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所表达。其次，当学生把课本学问弄懂后，教师要准时引导学生留意学问点之间的联系，将根本概念、根本理论、元素化合物、有机物、化学试验等学问分别通过点、线、面连成学问网络，把零散的学问系统化、条理化、网络化。但要留意学问的归纳不局限于某一章节，要将整个中学阶段的相关学问融入其中，形成合理的学问构造。 三、切实抓好三轮复习，夯实根底学问，提高综合应用力量 打好根底、落实根底是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习前，学生对已学过的学问遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大约六个月左右。 第一轮：夯实根底，系统构建化学学问构造。 任务：以课本为中心，根据教材的构造体系，进展系统的单元复习。不仅要让学生仔细阅读教材，把握教材的编排体系，理清学问脉络，熟识学问的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各种类型的练习。 措施：回归教材，突出学问“全、联、活”，实行“查、讲、练、考”四环节进展。全：细致无漏，学问掩盖面要全。联：加强学问间的联系，把分散、零碎的学问要联系起来。活：专题训练，思维变通，敏捷运用。查：检查课本根底学问的把握状况，了解学情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数。增加“讲、练、考”的针对性。讲：对学问点进展归纳整理，使学问规律化;练：每讲完一个专题，配以适当数量的练习;考：每考一次，准时对试卷进展分析、讲评，指出存在的问题，做好错误统计;教师自我反思、回忆、诊断、总结在教学中存在的缺乏，准时调整复习规划和复习方法。 其次轮：培育综合力量，提高化学综合素养。 任务：重点是学问的系统化、条理化、构造化和网络化。马上分散的学问点连成线、结成网。培育和提高学生对化学学问的综合力量、迁移力量、运用力量、探究力量、创新力量。同时也是查漏补缺的重要阶段。 措施：分块归纳，专题讲座、强化训练。重点放在把握分析、解决问题的方法和技巧上 第三轮：综合训练，提高实战力量。从学问、力量、心理上全面做好考试预备，提高学生对高考的适应性和应试力量。 四、抓落实，向标准化训练要质量 学生的应试力量最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考胜利的秘诀是：会题做对。这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会题做对”呢?这些可以通过标准训练、标准讲评，得到较好的解决。 1、要标准学生的学习行为，首先标准教师教学行为。从语言表到达化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率。要重视自己的言行对学生潜移默化的影响。 2、要营造标准训练的气氛，将标准教育寓于常规训练之中。提出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号，时刻警示告诫学生。 3、限量，对学生进展解题速度和精确率的标准训练。后期复习，训练许多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。 4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的缺陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错中到达标准训练的目的。 化学教学工作的阶段性总结5 20_学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历： 一、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。 那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。 我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 五、强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 六、加强试验教学。 中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 七、理直气壮抓好学有余力。 有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底。 八、从实际动身，总结阅历，吸取教训。 全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，20_学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将连续保持，并争取更大的进步。 化学教学工作的阶段性总结5篇