化学教师教学工作计划范文5篇.doc

化学教师教学工作计划范文5篇 一、指导思想 仔细讨论化学新课程标准和考纲，认真分析近几年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证高三复习扎实、高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 二、备考目标 通过高三复习，帮忙学生从高考的角度来熟悉和把握化学学问，并进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯和力量。 三、教学规划 (一)复习的策略 1.齐心协力，同心备考。 2.把握高考方向，高效备考。仔细研读化学新课程标准和考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和考察内容，以求实效。在总复习中不要随便拓宽学问范围，要深入分析讨论化学新课程标准和考纲，对比近几年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进展适当的深化和提高。 3.细心预备复习资料，第一轮复习以优化探究为主，再依据学生的详细状况，由备课组的教师分工负责，自编稳固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时依据不同层次学生对学问的把握状况和学习力量设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。 4.把握复习课的功能，提高课堂效率。第一轮复习以教材为主体，将教材中由于学生认知进展水平不同而割裂的系统学问在总复习中重新整合，找到各学问间的联系，帮忙学生构建起立体的、发散的、独立的学问网络体系。以落实根底学问的把握为目的，指导学生阅读并记忆教材的根本学问(尤其是教材中一些试验根本操作及重点学问)，建构学问网络，并形成根本的学科力量，向高考的以力量立意靠拢。并通过随堂小练习和大练习对所复习的学问内容进展准时检查。 5.切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：教师讲，学生听。教师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。因此，在教学中要求学生肯定要提前将教师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的局部做好记录，以到达有目的、有规划地听课。定期收学生的优化探究进展检查，同时也要留意指导学生找到本单元学问的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进展改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在“错题集锦”中，教师也要做好错题记录，在以后的练习中进展重复呈现，使学生对所学学问真正理解。 (二)复习内容和时间安排表 1.时间：_年9月至2022年5月 2.每周有6节复习上课时间 化学教师教学工作规划范文篇2 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、根本状况： 高二年级共有11个班，其中前6个班为理科班，后5个班为文科班，本人所授班级为高二(1)至高二(4)班，均为理科班。同备课组教师还有程本本和黄腊梅教师，共3人。本学期理科班周课时为4节(文科班为2节)。理科班本学期上选修5有机化学根底(视状况看后期是上选修3物质构造与性质还是进展必修课的复习)，学生配套教辅为安徽教育出版社的焦点。 2、教材分析： 选修5“有机化学根底”模块涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用等内容，包括“有机物的组成与构造”、“烃及其衍生物的性质与应用”、“糖类、氨基酸和蛋白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容(人教版教材分成五章)。从学问体系看，是在必修2第三章和第四章局部内容根底上，进一步引导学生学习有机化合物的构造与性质、官能团与有机化学反响、有机合成及其应用等相关学问。通过学习，要使学生到达如下目标：(1)建立官能团体系，熟悉更多的有机化合物;(2)探究有机化合物的反响，理解构造与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体会合成的思想和方法。 3、学情分析： 理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、以分班选课为契机帮忙学生确立将来的高考目标，积极建立良好的班风、学风。加强学习方法的指导，帮忙学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。 2、做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量;立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的最优化。 3.依据学校工作规划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、详细工作措施 1、 仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅焦点不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。初步安排分组试验为：(1)乙炔的试验室制取及化学性质探究;(2)课本P42“科学探究”;(3)乙炔的试验室制取及化学性质探究(课本P51“试验3-1”);(4)苯酚的性质试验(课本P53“试验3-3”，P54“试验3-4”);(5)乙醛的性质试验(课本P57“试验3-5”、“试验3-6”)。另外，课本P19“实践活动”、P62“科学探究”安排为课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1)成立化学学习兴趣小组(奥赛小组)，培育特长生学习、探究化学的兴趣和力量。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍，力争高中学业水平测试全面通过。 (3)本期讨论性学习课题初步安排为有机化学根底P39、P54、P77“实践活动”。 4、积极参与教研活动，提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周二下午的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 (2)定时与备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 (4)积极参与省级教研课题信息技术环境下课堂教学模式的创新讨论下我组子课题信息技术环境下化学/生物课堂教学模式的讨论的讨论工作。 五、工作工程准时间安排 第一周(9.19.7)：学习第一章课题1“有机化合物的分类”、课题2“有机化合 物的构造特点” 其次周(9.89.14)：学习第一章课题3“有机化合物的命名” 第三周(9.159.21)：学习第一章课题4“讨论有机化合物的一般步骤和方法” 第四周(9.229.28)：对第一单元进展复习，并适当的结合必修1、2，同时出一套习题，一节课考试，一节课讲解 第五周(9.2910.5)：国庆节放假 第六周(10.610.12)：学习其次章课题1“脂肪烃 ”、课题2“芳香烃” 第七周(10.1310.19)： 学习其次章课题3“卤代烃”，对其次单元进展复习，并适当的结合必修1、2， 第八周(10.2010.26)：出一套习题，一节课考试，一节课讲解 第九、十周(10.2711. 9)：学习第三章课题1“醇 酚”、课题2“醛”、课题3“羧酸 酯” 第十一周(11.1011.16)：第三单元复习、测试、评析 第十二、十三、十四周(11.1712.7)：学习第四章“生命中的根底有机化学物质”和第五章“进入合成有机高分子化合物的时代” 第十五周(12.812.14)：有机化学综合复习与测试 第十六、十七、十八周(12.15元.4)：结合复习必修2第一章，学习选修3物质构造与性质第一章“原子构造与元素的性质”。 第十九周(元.5元.11)：综合复习，预备期末考试。 化学教师教学工作规划范文篇3 一、学期教学目标： (一)学问与技能目标。 一学问目标 1、学习化学元素与人体安康的简洁学问; 2、熟悉化学与材料、化学与社会、化学与环境; 3、复习：复习分三轮进展。 二技能目标 1、自主力量：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题; 2、综合力量：综合运用各种学习方法进展学习，联系各科学问综合解决问题; 3、拓展力量：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际; 4、创新力量：改良演示试验和学生试验，进展小创造和小制作等科学探究，实施欢乐学习。 (二)过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法; 2、培育学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 3、依据课程标准的力量要求来辅导学生，让学生理解根本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。初步把握试验操作的根本技能，了解物质构成的神秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。 (三)情感态度价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神; 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的.意志品质。 3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。 4、提高学生各种力量，主要包括动手操作力量、试验观看力量、综合运用课本学问解决问题的力量和创新力量。 5、通过学习提高学生的规律思维和发散思维。 二、学生根本状况分析： 初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下： (一)学问根底： 学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问根底，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等根底学科中最根底、最根本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的熟悉也是浅显的。 (二)技能和力量进展水平： 我校初三学生水平不一样，学生的学问构造不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的根底，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。 (三)学习方法水平： 大凡理科学问的把握，着重于理解，化学学问的学习和把握，表现得尤其突出，大局部学生已经把握了较正确的化学学习方法，能够把握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律解释各种自然现象，在详细教学中，应避开学生，引导学生探究、争论、试验进展探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。 (四)学习态度与习惯及学习兴趣的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮忙学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一局部同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和力量的进展。 三、教材分析： (一)编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准试验教科书化学九年级下册，共两章。 第八章：食品中的有机化合物 第九章：化学与社会进展 在新教材中设计了以下栏目： 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学讨论的方法。 增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 即课堂教学的一种延长活动。 培育学生讨论的兴趣和制造力量，鼓舞学生对已有的试验方法、试验器材进展改良，鼓舞学生在学习的根底上进展了创造制造。 (二)教材编排体例及特点： 本教材以义务教育、素养教育的要求为准则，以学生的全面进展为目标，以表达rdquo;的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问构造的关系，留意表达学生的主体地位，留意表达以探究性试验为根底的学科特点。 (三)根本技能和创新力量培育： 1、化学元素与人体安康的简洁熟悉; 2、化学与社会进展等有关学问。 (四)教学重点与难点： 1、重点： 食品与卫生;化学与环境爱护 2、难点： 淀粉的检验，蛋白质的检验变性，葡萄糖的检验，酸雨形成的缘由。 四、教学措施： 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教育的理论，学习市教研室;课题试验和;精神和;理念。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、力量等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问构造，找出学问间的内在联系; 3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂布满欢乐。 4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参加教师换脑工程，以适应素养的要求;转变过去那种;的传统教学模式，坚持，真正让学生成为课堂的仆人，让活动成为课堂的中心。 5、做好三轮复习的预备。首先帮学生选好复习资料，然后进展第一轮复习：单元根底学问过关及习题训练;其次轮复习：专题复习;第三轮复习：模拟训练及测试。 一、试验教学指导思想 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学是教学的重要组成局部。通过观看和试验可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生进展探究性试验，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。为了更好地实施试验教学，特制定本学期初三化学试验教学规划。 二、试验教学的目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。 2、使学生有“亲身经受和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。 3、通过化学试验能引导学生的化学教学熟悉;为学生供应化学事实性学问;也能为学生检验、稳固化学学问和理论，验证化学假说供应事实性学问。 4、把握科学的试验方法;培育学生初步的观看和试验力量;培育学生的创新精神和团结协作精神。 5、培育学生严厉仔细的科学态度，一切从客观实际动身;引导学生用辩证唯物主义的观点来熟悉和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观;同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经受胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进展安全教育等等。 二：九年级化学试验教学规划第一学期 化学是一门以试验为根底的学科。化学元素贯穿于整个化学教育教学之中，是化学教学的重中之重。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。 化学教师教学工作规划范文篇4 一、指导思想 连续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教育。仔细讨论高考的改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改良课堂教学方法，以促进学生全面进展为中心，大力培育学生的学习力量、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年教师的指导和培育，鼓舞青年教师树立进取精神和创新意识，为青年教师供应展现才华的时机和平台，使青年教师在实践中不断增长才能，尽快成为强实的新生力气。 二、教学要求 1、仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论高考的改革进展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考的改革进展趋势的教学目标，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的根底上都能大步提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的科学素养。 5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题;作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准;对作错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。 8、重视作业。要求学生标准，按时完成;要求教师具体批改，改后学生仔细更正。 三、教学进度安排 1、复习总体安排： 07年9月底完毕高三新课的教学： 第一轮复习：按教材章节进展(07年10月初08年3月中旬)，夯实根底，章节过关，以高考的根本题型(根本概念、根本理论、根本试验)进展系统的复习，着力培育学生的解题的标准性力量、文字表达力量和语言表达力量; 其次轮复习(08年3月中旬2022年4月中旬)，以综合力量为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架构造。 第三轮复习(08年4月下旬08年5月底)即综合训练和模拟练习，学问迁移力量的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，规划每周两套题，实行练、评的教学方式; 自由复习(08年6月16日)学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。考试心理辅导。 化学教师教学工作规划范文篇5 一、指导思想 连续把深化素养教育加快教育教学进展为主旨，以课程改革与实施为主线，以学校规划为指导，以教学大纲为依据，结合化学学科的教学特点，不断改良教学方法，全面提高化学教学质量。 二、根本状况分析： 初三级部共3个班，教师2人，学生根底参差不齐，为此在教学中应依据学生的详细状况进展因材施教，加强教法改革，教书育人，全面提高学生素养。 三、教学目标： 以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能;引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高学生适应现代社会生活的力量。 四、教材分析： 第一单元：化学转变了世界 1、体验化学的奇异，初步形成化学学习的兴趣。 2、初步熟悉科学探究的意义和根本过程。 3、初步学会常用的化学试验操作技能。 其次单元：自然界中的水 1、通过分析水分子的运动与水的三态变化及水的自然循环，熟悉水的特性，理解状态变化这一类物理变化的本质;了解水的三态变化对生命体的重要意义。 2、通过对水的分解和水的合成试验的微观分析，初步提醒化学变化的本质;了解化学性质和物理性质的概念。 3、了解原子的构成，初步了解原子内部各种微粒之间的数量关系，知道原子内部电子的分布极其特征和作用。 4、学会正确书写常见的元素符号，了解单质和化合物的概念及两者之间的区分和联系。 5、学习试验室和工业上净化水的方法;通过区分纯洁物和混合物，学习分类的方法;了解用原子构造示意图表示原子组成的方法;学会科学表示原子质量大小的方法相对原子质量。 第三单元：溶液 1、通过对食盐等物质在水中的溶解现象的分析，了解溶液和溶剂的概念，理解溶液的概念，熟悉溶液的根本特性均一性和稳定性。 2、通过对食盐在水中溶解的微观分析，理解物质的溶解过程和溶液实质。 3、学会定量表示溶液的组成方法溶质质量份数。 五、教学措施： 1、加强教研，仔细学习和讨论新课程标准，钻研教材，备好课。 2、了解学生、因材施教，培育优生，削减差生与优生的差距，做好差生转化工作。 3、仔细上课，准时批改作业。 4、抓好单元过关，搞好信息反应，查漏补缺，改良教学方法。 5、在教学中处理好学问、力量、技能间的关系。 6、重视根本概念的教学，加强化学用语的教学，加强试验教学。 7、抓好课堂教学，充分利用课堂时间，圆满完成每堂课的教学任务。 8、准时总结阅历，学习一些先进的、行之有效的教学阅历，不断提高教学水平。 六、教学进度： 第一单元：共18课时 其次单元：共14课时 第三单元：共8课时 注：每一单元有23课时讲评 七、加强集体备课 每周一节，坚持四统一，即教学目标及重难点统一;例题、作业、单元测试题统一;课时安排统一;教学进度统一。 集体备课的方式：一人主备主讲，众人参加争论，主备主讲人实行轮番制。 八、教研课题： 教学中学生学习力量的培育。 盼望各位教师能够仔细阅读最新一年初三化学教学规划，努力提高自己的教学水平。 化学教师教学工作规划范文