教师专业发展的内涵和背景分析.docx

教师专业发展的内涵和背景分析一、教师专业发展的内涵1994年实施的教师法从法律上确定了教师专业技术人员的地位，教师作为专业技术人员，有具体的专业方面的要求。关于教师专业发展，国内外许多学者，教授也进行多种多样，不同侧重点的闡述，笔者认为华东师范大学的叶澜教授的观点定位的比较准确，也就是核心概念界定的关于教师专业发展的具体内容。中等职业教师的专业发展标准较多，比如：双师型教师（技能师、专业教师），职务晋升必须具备规定时间的班主任工作、企业实践、教师培训等。但校本课程改革，技能竞赛等等工作任务繁重，教师专业发展的时间和精力，以及支持力度不足，促进中等职业教师的专业发展，存在很多的问题亟待解决。二、中等职业学校教师专业发展的具体内容（一）专业理念二节题展的教师管理策略教师管理的现状，问题;通过访谈分析中正确的理念对教师具有正确的引导作用，中等职业学校教师要具有良好的教育观，教学观，教育活动观点。（二）专业知识教师专业知识是教师专业发展的基础。中等职业学校教师专业知识主要包快三个层次：第一、科学和人文等基础性知识，运用知识的技巧;第二、专门性知识和技能，比如教营销的老师要具备市场营销专业性的知识，营销的技能;第三、教育学科方面的知识，作为一名教师在专业上课程开发，教学设计，教学研究，对学生的认知等。（三）专业能力专业能力是教师在本专业教育实践和研究方面的能力，表现在：与学生、同事、家长、企业或者有关人员合作交往的能力;学生管理、班级管理、教学管理等管理能力;结合实践工作研究学生和教育活动的能力;课程组织实施能力、课程组织与规划能力、课程资源建设能力课程能力。（四）专业情感积极情感和高尚人格会积极地感染学生，会潜移默化地影响学生，专业情感随着年龄和任职年限的增长而变化，随着年龄的增长，如果一名中等职业学校教师对待工作的态度越来越好，工作的积极性越来越高，工作满意程度也在不断增强，与此同时，强化了自身的职业理想，这个老师必定在专业情感上是越来越进步的。（五）专业自我专业自我真正能发挥教师的主观能动性，教师对过去专业发展过程中的行为进行反思，对现在自己所处的水平进行分析，能自己未来的专业有规划意识。中等职业学校教师在这个阶段要做到三个层次“反思昨天的经历，控制今天的行为，筹划未来的发展”。三、教师专业发展背景分析（一）教师专业发展是时代变迁和社会进步的迫切要求（二）教师专业发展是教育改革与发展的需求与方向第一，国际上各国政府和教育部门一直在致力于把推进教师专业发展作为其重要目标。比如：1986年美国发表了以21世纪的教师装备起来的国家、明天的教师两个报告，这两个报告同时提出以教师专业发展作为教师教育改革的目标。第二，在国内，我国教育改革与实践的要求教师在专业获得发展。目前我国的教育改革对教师来讲是一种严峻的挑战，为了应对这场改革，教师要不断更新教育观念、提高教育能力和转变教育行为的，而这些行为恰恰就是教师的进步和发展，也是教师专业发展的内容，比如：教师角色由知识权威转而学生学习的组织者、引导者、促进者。课程改革中，教师在学习、互动、反思中促进了教师的专业发展，教师在课程改革中参与课程的开发、重构课程实践、评价、决策等活动，不断学习、互动、反思，积累了经验，调动了自主性，为教师专业发展提供了广阔的空间。教师在课程改革中的最大变化是角色变化，传统意义的教师可以用“传道、授业、解惑”来形容，即强调教师的权威地位和知识的传授。（三）教师专业发展是教师自身发展的需要教师作为一个人，按照马斯洛需求层次理论，人自身需要得到发展，需要在生理，安全、归属和爱、尊重、自我实现等各方面得到发展，这是作为一个人的天生的自然的属性。教师作为一个具有特殊要求的职业，专业人士，在自身专业上也要得到发展，实现自身的价值。教师专业发展是教师作为教师职业方面自身发展的需要，教师需要得到发展，教师专业发展以后，也能够更好的让教师得到成就和满足感，感受到价值和幸福感，从而激发专业发展的兴趣，更有利于教育教学的提高，学校才能有好的发展。四、教师专业发展是对学校发展的影响（一）教师专业发展是学校生存发展的必然要求在计划经济向市场经济转轨的过程中，中等职业学校的性质和功能发生了变化，由为国家培养专业或者行业人才或干部，转变为培养职业技术人才，由国家的包分配转变为自主择业。中等职业学校机遇和挑战并存，一方面，国家采取了很多措施支持鼓励中等职业学校的发展，中等职业学校的生源和财政途径增多，教学条件发生了根本性变化，教学环境大大改善，很多学校抢抓机遇获得了大发展，学校硬件和软件都获得了长足的发展和进步。另一方面，伴随着国家对义务教育的普及，适龄学生选择普通高中的比例增大;人口生育速度的减慢，学生生源数量减少;家庭小型化结构的加大，传统价值观“望子成龙，望女成凤”的思想，人们对于高质量的教育有巨大的渴求，各种不同类型的学校测出现和学生生源的下降，对学校的招生工作产生了巨大的影响。所以，一所学校要不断发展，只要不断提高教师的专业水平，提供给社会高质量的教育资源，才能不断提升学校的核心竞争力，才能不断取得竞争优势。（二）教师的专业发展是学校创立品牌的需要学校品牌是学校办学质量和效益获得社会认可的表现，是学校知名度，信任度，美誉度的综合体现。在市场竞争中，不管是商品还是学校，能传承学校文化传统，形成学校特色，造就高美誉度教育品牌，品牌都起着举足轻重的作用，拥有了好的品牌，就能在激烈的市场竞争中占得先机。学校的教学质量是学校品牌的重要标志，教师质量的有赖于教师的专业发展。（三）教师专业发展是学校持续发展的核心可持续发展是一种新的观念，其涵义是既能满足当代人的需要，又能满足下一代人的需要，可持续发展着眼于人类的眼前利益和长远发展，是一种科学的发展观念。一个国家，一个民族的未来取决于教育，教育的可持续发展取决于学校的可持续发展，学校的可持续发展去取决于教育的主体教师的可持续发展，教师的可持续发展取决于教师专业的可持续发展。