法律基础知识教学中的几点体会.docx

法律基础知识教学中的几点体会法律的教育是以具体的案例为体现的载体，有效地运用案例是诠释法律理论，加强法制教育的最好途径，同时使课堂教学有血有肉，能吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。一、结合案例，生动教学实施案例教学，将学生置于具体的社会情境并担当相应的社会角色，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。它将教育的主要任务从知识的传播转向能力的培养；从单向的灌输转向双向的交流，使静态的、被动的接受知识变为动态的、主动的共同探讨过程，锻炼和提升学生的思考角度和深度，强化教学行为的目的性，极大地提高教学效果。我们可以采取以下几种途径选取案例：(1)从教材中选取。新编思想政治课教材波及几十部法律、法规，编入了80多个案例，为我们的教学需要提供了方便，可以有选择地运用。(2)从报刊、影视中吸取。这些案例更贴近社会，往往又是社会的热点，若我们能把这些热点案例和教材中法律问题的最佳结合点找到进行教学，更能激起学生的参与热情。课堂教学中用案例过渡到教材中的概念或原理引导学生思考问题，使学生形成“心求通而未得，口欲言而不能”的状态，激发了学生对新知寻根究底的欲望，增强了课堂教学吸引力，形成了智力振奋、情绪激昂的课堂气氛后，再去感知一些法律知识，学生就带有一定的目的性、探究性。对那些枯燥的法律条款、法律知识也会觉得有生气，在感知法律的基础上，再去讨论案例中所提出的问题，师生共同达成共识，并使学生懂得了某一方面的法律知识，使认识得到升华。在学习“公民在经济中的权利和义务”这课时，我引用教材75页中的案例设置一些问题进行教学。蔡某的父母有没有义务偿还蔡某所欠下的债务？方经理的行为是一种什么行为，法律对此会有什么处理规定？从常理来看，欠债还钱天经地义，子债父还无可厚非，但通过层层分析讨论，学生明白合法的借贷关系受法律保护，非法的债权债务关系法律是不予保护的。方经理首先违反了“不允许未成年人进入营业性舞厅”，因而不受法律保护，不但如此，他还受到法律制裁，大出学生的意料，这种与正常思维反差很大的结果，更是引人入胜，可触发学生的兴奋点，并且在兴奋之余，丰富了学生的法律知识，并对每个学生起了警示作用。二、理论与实际教学相结合三、模拟教学法制课强烈的实践性和学生学习的主体性，决定了教学必须纳入实践中，激发学生的学习兴趣，提高其法律素质，培养其“法治”观念，锻炼学生依法办事的习惯。教学中对一些贴近生活的案例可开展模拟法庭教学。在学习“公民依法继承私有财产”时，可先设计案例，再确定律师、法官、检察官、原告、被告开展模拟法庭活动。例如，王某因意外事故死亡，生前曾承包经营一家企业，留下存款10万，房屋三室一厅一套。早年曾领养一子，后生有四子一女，除了小儿子还在读书，其他均已成家。王某妻子体弱多病，一直由大儿子夫妇服侍、照顾，二儿子也曾因意外事故死亡，留下孤儿寡母，三儿子成家后从不顾家。王某死后，子女们对遗产继承发生纠纷而诉诸公堂，若你是法官你该怎么去主持公道？在这个案例的决断中涉及遗产继承中的诸多法律知识，如遗产的范围，继承人，遗产继承中的男女平等、权利和义务相一致、养老育幼、互谅互让原则。在模拟活动中学生的参与热情非常高，他们能学以致用，对案例分析得有理有据，并且律师、法官、检察官、原告、被告等远离校园的各种形象在学生的模拟法庭中得到了充分的体现和展示，从而锻炼了学生的应变能力和法律的创新能力，并培养了学生学习法律的浓厚兴趣，也使一些学生立下志向，长大了要成为一名真正的法官、律师。四、营造良好的法律氛围教学是一门艺术，也是一门技术，卢梭曾说：“教学的艺术，是让学生喜欢你教的东西。”而艺术的生命之源在于创造，教学有法但无定法，学生学习兴趣的调动途径应该是多方面的，它全在老师的匠心独运、剪裁运化，这要求我们教师必须走教改之路，这样，我们法律基础知识课教学一定会从困境中摆脱出来，我们教学才会在轻松愉快中收到良好的效果。（瓦房店市第一职业中等专业学校）