探析进城务工子女家庭教育的对策.docx

探析进城务工子女家庭教育的对策【摘要】：本文以原州区同仁回民小学为研究对象，运用问卷调查法和行动研究法对进城务工人员的家庭教育过程中面临的各种问题和困惑进行调查分析，提出了相应的建议和对策，为进城务工子女健康成长和享受同等教育提供切实的关爱与支撑。【关键词】：进城务工子女；家庭教育；对策一、创造良好的家庭环境二、探索家校合作模式，丰富家庭内涵1、完善社区教育工作制度。根据相关法规政策，结合学校、师生、家庭和社区实际，建立健全社区教育工作制度，实现校内外有利教育因素与学校师生多重的双向互动，促进学生综合实践能力的发展。2、办好家长学校，加强家长学校阵地建设，完善家长学校制度，构建“学校-家庭-社区”三位一体的教育网络，为学生健康成长提供融会贯通、一体化的教育机制。4、坚持教师家访制度。学校要做好日常家访工作，重视做好特访工作。了解学生家庭教育情况，提高学生家庭教育针对性。教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果，与家长亲切交谈，共同探讨研究教育子女的方法，增强家长对受教育重要性的认识，使他们进一步理解教育、支持教育。5、举办“家长开放日”活动，开展教学开放日、亲子主题教育活动，让家长全程参与学校活动和孩子一起交流成长。进一步理解学生在校学习生活和教师工作情况，零距离接触、沟通和交流，增强亲和力，使家校之间、亲子之间、师生之间相互理解、相互信任、共同提高。6、让学生深入社区开展实践学习活动，充分发挥社区教育资源作用。实现资源共享，相互补充、相互结合、相互促进，拓展学生的学习空间，为学生的全面发展提供一个丰富资源信息库。三、延伸學校教育领域，拓宽学校育人渠道学生除学好书本知识外，还应该教他们学会做人，学会处理各种矛盾，学会解决问题，在实践中求知，这样才能使他们坚强地立足于竞争极强的社会中，适应时代的需要。社区建设和服务是一个大课堂，在这个课堂中，学生的思想素质、道德修养、行为方式等都会受到锻炼和提高。四、发挥家庭、社区教育合力，凸现服务功能社区积极为学校学生社会实践搭建平台并提供指导，聘请有特长的家长和社区居民成为学生课外活动的指导教师，利用自身职能优势为学校排忧解难，共同开展德育活動。（如：社区校外辅导员到学校进行爱国主义、革命传统、法制案例宣传和联谊活动；派出所深入课堂，为学生开展法制教育活动等）五、家长提升自身修养，树立榜样一方面进城务工人员需要加强学习，树立正确的家庭教育观。对孩子们负起责任，不能重养轻教。家长可以选择去参加家教培训或自行购买相关书籍学习家庭教育知识，提升个人修养，给孩子做好榜样和指导。家长还应该能为孩子做出些牺牲，放弃一些不良嗜好，如喝酒赌博等。另一方面，进城务工人员工作再忙也要挤出一定时间陪伴孩子，多进行情感上的沟通是非常必要的。孩子如果犯错，家长要冷静客观，耐心了解原因，而不能采用简单粗暴的教育方式。简单粗暴的管教不能从根本上解决问题，只能解一时之气。一些进城务工人员认为自己文化水平不高，不能给孩子多大的学习辅导，把孩子送到学校就万事大吉了，把孩子推给学校，完全依靠老师和学校去教育孩子。他们忘记了家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一启蒙老师，家庭教育是学校教育和社会教育的基础。家长要改变错误的教育观念，转变与子女的相处方式，学习现代教育理念，促进孩子的全面发展。让每一个孩子拥有接受良好教育的机会和权利，是义务教育真正实现平等性、全民性、普及性的必然要求。我们需要让外来务工人员子女和城市孩子一样享受优质的教育资源，尽快融入到城市文化中来。总之，进城务工人员子女教育问题将是一段时期长期存在的问题，要解决好这一问题，任重而道远。如果家庭多一份监管和教育，学校多一份沟通和关心，进城务工人员子女也会和其他孩子一样健康快乐的成长。