教师心理健康方面的论文.docx

教师心理健康方面的论文篇1浅析高校教师心理健康问题摘要：高校教师是一个特殊的职业群体，他们的心理健康状况对教师本人及其学生与整个社会都具有非常重要的现实意义。本文对当前我国高校教师的心理健康状况及其成因进行了分析，并探讨了如何维护高校教师心理健康。关键词：高校教师压力心理健康清华大学故校长梅贻琦先生曾说：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。由此可见，高校教师之于大学，有着至关重要的作用。然而大学中大师的养成非一朝一夕之功，有赖于整个社会与大学中人的共同努力。在此过程中，关注与研究高校教师群体的心理状况，采取有效策略减少他们心理问题的产生，防止其成为影响教师自身、学生身心健康乃至制约整个社会健康持续发展的隐患，对教师本人及其学生与所在学校都具有非常重要的现实意义。1.高校教师心理健康的现状随着我国高校教育体制改革的不断推进，高校教师面临的职业压力也呈上升之势，对他们的心理健康状况产生直接的冲击。国内相关课题的调研表明，多数高校教师的心理健康状况良好，但整体队伍中也有相当数量的教师具有不同程度的各种心理问题，必须引起社会各界的关注。高校教师已然成为学术制度下的弱势群体。2.高校教师心理健康问题的成因2.1来自社会的压力。至上世纪末大学扩招以来，公众对大学的发展倾注了过多的感情。教师作为知识、信息的传播者所从事的教学工作是随时让人挑毛病的，要经受学生、家长、学校和媒体等共同关注。技术与社会发展的速度一日千里，需要掌握的新的知识与信息层出不穷，教师要满足各方对自己授课的期许，就必须不断学习，以充实和提高自己。在此过程中，必然体会到很多更直接的、更深层次的压力与危机感。2.2来自学校的压力。2.3来自教师自身的压力。3.如何维护高校教师心理健康3.1了解个人职业特征。职业特征是个体在职业活动中所表现出来的心理活动的特点及水平。教师对自己要有一个全面、客观的评估，充分了解自己的职业特征，才能够有效应对来自社会、学校、学生、家长等各方面的要求。教师自身的职业特征与外界要求相匹配，教师的心理就处于良好适应的状态;如果不匹配，就会处于紧张状态，影响心理健康。了解自己的职业特征包括：知识、技能、生活经验、偏好、能力、个性、态度、创业精神、决策水平、目标清晰度等。3.2做好职业生涯发展规划。3.3肯定自己拥有的能力和技巧。教师职业有基本心理要求和特殊心理要求。基本心理要求是合格教师应具备的，特殊心理要求是优秀教师应具备的。教师长期教学实践形成的基本能力与技巧是其生涯发展的基石，这些基本能力包括：流畅的书写能力;生动的表达能力;问题的解决能力;分析性、评价性的思维习惯;运用图书、仪器、设备的能力;视导监督、组织群体的能力;与人协作的能力;说服他人的能力;面对群体处理意外事故的能力;有效掌握和运用时间的能力;计划和组织与工作相关活动的能力;从事长远目标的方案计划能力;理解和运用数字符号的能力;使用视听、电脑辅助工具的能力;和他人沟通的能力;消除矛盾、化解纠纷的能力。3.4塑造良好的职业形象，享受职业生活。感情的交流是双向的，教师要想得到快乐，就必须先给学生快乐;教师要得到爱和温暖，就必须先给学生爱和温暖。教师的人格就是力量，在众多的教师特征中，对学生积极性起最重要影响的是：教师榜样、热情、共情和积极期望。教师的人格特征对学生的学习产生着强烈影响，教师也会在学生的发展、学生的积极变化中享受教师职业带来的无穷乐趣。4.结语总之，心理健康的高校教师才可能培养出优秀、健全的人才。高等教育的主管部门和高校的领导者都应当高度重视教师的心理健康问题，努力营造有利于高校教师心理健康的内部和外部环境。同时，高校教师也应当关爱自我，确保自己以饱满的热情和坚定的信念服务于学生，并与同事建立友好的合作关系，通过自己的努力，让教育为世界带来更多的光明与美好。