流动儿童家庭教育现状的调查研究.docx

流动儿童家庭教育现状的调查研究摘要：主要采用问卷调查法和个案访谈法，了解常州市流动儿童家庭教育观念、教育行为和教育效果的现状，并归纳其特点，发现问题，有针对性地、科学地开展家庭教育辅导活动，凝练家庭教育服务团队，创新流动儿童家庭教育工作机制，不断提升流动儿童的身心健康水平，促进流动儿童社会融入，促使其高水准地融入城市生活与学习。关键词：流动儿童；家庭教育；家庭教育行为；家庭教育观念；家庭教育效果常州市现有流动人口167万，流动人员子女有20余万人。外来务工人员子女的“乡城”流动，反映了他们从城市的外来者到完成人口迁移进入城市体系的过程，这一过程不仅仅是地理空间的位移，更重要的是伴随着文化习俗、社会心理、行为习惯和城市生活以及城市群体相适应的过程。家庭是流动人口子女融入城市的依托，家庭教育是他们所接受的最基础的教育。但是，由于种种原因，流动儿童的家庭教育相对缺失，学校教育和社会教育问题也随之凸显，这势必对其子女的健康成长和身心发展产生不利影响。本研究主要采用问卷调查法和个案访谈法，了解常州市流动儿童家庭的教育观念、教育行为和教育效果的现状，归纳特点，发现问题，有针对性地、科学地开展家庭教育辅导活动，凝练家庭教育服务团队，创新常州市流动儿童家庭教育工作机制，不断提升流动儿童的身心健康水平，促进流动儿童社会融入，为他们高水准的融入城市生活与学习，实现社会公平，建设和谐社会做出应有贡献。一、研究方法本文主要以举家迁徙到常州工作生活外来流动人口为研究对象，其子女基本都在常州市中小学就读，采用自编问卷进行家庭教育方面的调查，并入户进行访谈，收集数据等信息。本次调查主要通过常州中心五城区的妇联组织，随机抽取600个家庭作为调查样本，回收问卷533份，其中有效问卷527份，有效回收率为878%。所有调查数据运用SPSS1700软件处理包进行统计分析。问卷调查之后，还对部分流动儿童及其家长进行深度访谈。二、研究结果与分析（一）常州市流动儿童家庭背景描述统计结果从流动儿童父母到常州的时间来看，1年以内的占08%，15年的占188%，610年的占317%，10年以上的占488%。由调查结果可知，近五成的家庭在常州已经生活、工作了10年以上，610年的占三成强。只有在常州生活时间较长以后，父母才会把子女带在身边学习，以享受城市更好的教育资源。从流动儿童父母从事的职业构来看，在企业上班的占474%，自谋职业的占321%，其他工作的占194%，没有工作的占11%。他们大多数以体力劳动为主，只有极少数家长没有正式工作。从流动儿童家庭经济收入情况来看，月收入在2000元以下的占59%，20004000元的占417%，40006000元的占311%，6000元以上的占213%。就长三角中心城市的常州来说，流动儿童家庭收入水平并不高，这决定了他们依然生活在城市的最底层，势必影响其家庭教育的投入水平。从流动儿童家庭结构来看，完整原生态家庭占952%，离异再婚家庭占27%，离异单身家庭的占13%，其他情况占08%。流动儿童家庭以原生态为主，占绝大多数，从理论上来说，对于其家庭教育是有利因素。但还有5%左右的流动儿童其家庭结构不够完整，他们的家庭教育产生各种问题的可能性会显著增加。从流动儿童家庭孩子数量来看，独生子女的仅占306%，2个子女的占543%，3个子女的占123%，4个及以上的占28%。七成流动儿童属于多子女家庭，流动儿童家长在对子女进行家庭教育和学校教育时，经济投入、心理投入、时间投入显然会受到显著性影响，对于子女的成长来说，也许会受到较多的负面影响。从流动儿童来常州的时间来看，在常州出生的占275%，来常州上幼儿园的占383%，来常州上小学的占340%，来常州上初中的占04%。从小就在父母身边长大的儿童所占比例不高，大多数流动儿童都是在学前教育或者义务教育阶段才来到常州求学，在婴幼儿期缺少父母的陪伴，依恋感难于得到满足，与父母相处时更容易产生心理问题，家庭教育的效果显然会受到较大影响。（二）流动儿童家庭教育现状1.家庭教育行为本次调查显示，流动儿童的家长对于家庭教育的重要性程度及父母在家庭教育中所承担的责任的认可度高。他们认为，家庭教育非常重要的占852%，比较重要的占148%，认为不太重要和不重要的占0%；作为父母在家庭教育中所承担的责任非常大的占751%，比较大的占224%，一般的占23%，不大的占02%。但是，流动儿童父母对家庭教育认识与其家庭教育的行为之间却不完全一致。（1）家庭教育投入。本次调查显示，流动人口家庭每个月花费在孩子教育上的经费200元以下的占343%，200300元的占380%，300500元的占195%，500元以上的占82%。由此可见，由于家庭总收入并不高，在子女教育上的月开支方面，每月300元以下的占七成以上，加上流动人口子女较多，每个孩子的平均教育消费就更少。与城市人口相比，这方面的差距是显而易见的。不仅如此，流动儿童的父母在家庭教育时间投入方面也不够理想，每天陪伴教育孩子的时间在1小时之内的占184%，1-2小时的占482%，2-4小时的占224%，4小时以上的占110%，陪伴教育时间短缺显而易见。通过个案访谈还得知，父母陪伴流动儿童主要是监督他们做学校布置的作业，容易导致父母与流动儿童之间产生对立情绪，家庭教育质量低下可想而知。