数学教学生活化的实践探索.docx

数学教学生活化的实践探索关键词生活化；切入点；兴趣；教学效率小学生的学习经验多数源于生活。因此，将数学教学生活化有利于提高学生学习的兴趣，促使学生更积极地参与课堂教学活动，从而深刻理解教学内容。一、以生活背景为依托将数学教学和学生生活实际进行有机结合，有助于培养学生在生活中发现数学本质的能力。以生活背景为依托，让学生体会数学在生活中的应用与价值，使学生对学习产生更浓厚的兴趣；以生活背景为依托，有利于降低数学学习的难度，将学生在生活中获得的数学经验内化为知识与技能，由点及面，不断提高学生的数学领悟能力。将学生熟悉的校园作为课堂教学的背景，学生学习的积极性不断提高，认知能力也得到发展。二、以生活实践为载体小学生由于年纪小，许多抽象的知识可能在课堂上接受了，但是课后很快就会忘记。对此教师可将数学知识和实际生活进行有效结合，以生活实践为载体，创造相关条件让学生多动手实践，不断提高学生的数学学习能力。如教学“厘米和米”时，教师可让学生课前先量出各自的身高，然后根据学生的测量结果进行分组，设计出具有对比性的表格让学生填写。表格中是学生分组后填写的身高数据，学生在填写时就会发现“厘米”和“米”之间的换算关系。教师再适当地进行引導，让学生以小组为单位进行讨论，设计问题：你的身高是一米几？以厘米为单位时，又是多少呢？在学生思考与讨论后，教师再有针对性地对“厘米”和“米”之间的换算关系进行总结。教学中，教师以学生的身高为载体，通过知识的迁移将数学知识生活化地呈现出来，使学生能较快掌握新知“米”与“厘米”之间的换算规律。三、以生活应用为归属如教学“时、分、秒”时，教师在学生通过模型钟表中了解了“时、分、秒”的关系后，设计下面的表格，让学生从放学起开始计时，计算出表中事项持续的时间，并尝试将时间转化为以小时为单位的形式。计算事项持续的时间，目的是让学生明白“时、分、秒”在实际生活中的作用。通过填写表格，学生不仅可以加强自己对时间的计算和换算能力，而且对“时、分、秒”在生活中的应用有更加切身的感受。要想让学生真正喜欢上数学，热爱数学，就需要让学生认识和了解到数学真正的应用价值。只有明白了数学在实际生活中的应用，学生才会主动去学习和探索，学习主动性增强了，学生学习时才会更轻松，教学目标才能更好地实现。（责编韦迪）